胡國友

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要的組成部分。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語言能力、文字能力和創(chuàng)新能力的重要方法。針對(duì)如何采用生動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方法開展作文教學(xué)進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新途徑

小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中重要的組成部分。小學(xué)語文教師在作文教學(xué)中要善于采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重學(xué)生思維和興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生基本的寫作能力，是許多教師思考的重要課題。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

小學(xué)生語文功底較差，觀察力和語言表達(dá)能力也相對(duì)較弱，寫作文也就成為眾多小學(xué)生最為頭疼的功課，也是讓小學(xué)語文教師覺得難上加難的問題。目前小學(xué)作文教學(xué)中依然有很多教師采取“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，即通過念范文、單向?yàn)閷W(xué)生傳授作文模板等來提高學(xué)生的寫作能力。這樣的教學(xué)方法，只是將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到研究句子結(jié)構(gòu)、語法結(jié)構(gòu)等問題上，卻忽視了開展作文教學(xué)的真正意義。

作文本身要注重情感的抒發(fā)和表達(dá)。然而還有一個(gè)嚴(yán)重的問題出現(xiàn)在小學(xué)作文教學(xué)中，那就是過分重視文章的思想性。長期以來，教師在作文教學(xué)中注重中心思想和過分強(qiáng)調(diào)作文思想的深度，而忽視了學(xué)生的思維特點(diǎn)。小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還并不成熟，讓他們進(jìn)行思想總結(jié)是不符合實(shí)際的，這種教學(xué)方法只會(huì)誤導(dǎo)孩子去說空話、假話，甚至使他們對(duì)作文產(chǎn)生抵觸、厭惡的心理。這樣的作文教學(xué)方法都是不當(dāng)?shù)摹Ｗ魑?，歸根結(jié)底是學(xué)生內(nèi)心感受的一種表達(dá)，是學(xué)生自身的主觀感受。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法

根據(jù)上文中總結(jié)的目前我國小學(xué)語文作文教學(xué)中所存在的問題，我們應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的行為和思維特點(diǎn)來對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

1.小學(xué)生現(xiàn)階段仍有活潑好動(dòng)、愛玩的天性，但卻是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段。教師應(yīng)開展豐富多彩的作文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生積極投入到創(chuàng)造性的寫作中去。讓小學(xué)生樂于抒寫生活，為小學(xué)生作文插上生活的翅膀。

2.語文教師要多動(dòng)腦筋搞些“花樣”出來，授課形式要多樣化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。教師可以采用其他生動(dòng)、活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，如，講故事、創(chuàng)辦集體性的閱讀項(xiàng)目、利用網(wǎng)絡(luò)資源下載一些作文教學(xué)相關(guān)的圖片、利用多媒體創(chuàng)設(shè)寫作情境等等。利用這些手段來輔助傳統(tǒng)的口頭講授與板書為主的上課模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生基本的寫作能力，提高教學(xué)有效性，教師需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，探討最有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。教育工作者要謹(jǐn)記創(chuàng)新為素質(zhì)教育之本，為培養(yǎng)學(xué)生寫作能力付出更多努力。

參考文獻(xiàn)：

張利民.淺談如何提高小學(xué)生的寫作能力[J].吉林教育，2009（02）.