楊夫廣

摘 要： 英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本能力之一。作者認(rèn)為培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)寫作能力，可從注重寫作基本句型的構(gòu)建、背誦優(yōu)秀范文、模仿寫作、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新寫作、訓(xùn)練效果要落實(shí)到位、注重評(píng)價(jià)方式等方面探索實(shí)施。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)寫作能力 培養(yǎng)策略 寫作基本句型 模仿寫作 評(píng)價(jià)方式

英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是在注重提高聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的口能交際能力和書面表達(dá)能力，而寫作正是這種語(yǔ)言能力重要的體現(xiàn)形式。寫作教學(xué)貫穿于整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。而現(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的認(rèn)識(shí)不夠，寫作動(dòng)機(jī)不足，影響到寫作能力的提高。這就要求教師深入研究教學(xué)內(nèi)容，不斷改善教學(xué)方法，堅(jiān)持探索寫作能力的方法和技巧，進(jìn)而提高寫作教學(xué)質(zhì)量。

一、 注重寫作基本句型的構(gòu)建

結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木湫涂梢詾閷懽髟龉馓聿省＞湫褪菢?gòu)成句子的基本框架，有自己的固定搭配。要在寫作中運(yùn)用一些好的句型，就必須加強(qiáng)訓(xùn)練。教師首先要加強(qiáng)典型句型的訓(xùn)練。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些常用的典型句型，對(duì)這些句型，學(xué)生通過(guò)替換一些句子成分，就可以生成各種句子。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生記憶、積累、重要詞匯和重點(diǎn)句型，穩(wěn)步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。下面介紹一些英語(yǔ)書面表達(dá)中常用的句型：

①There be+主語(yǔ)+時(shí)間/地點(diǎn)狀語(yǔ)；

②It is +adj./n./v-ed+that +句子；

③主語(yǔ)+系動(dòng)詞+adj./v-ed+不定式；

④帶“it”的句型：it is time for sb.to do sth. It takes sb.sometime to do sth. It is/has been +時(shí)間+since+句子， it is/was +強(qiáng)調(diào)部分+that等。

在具體運(yùn)用的過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：在寫作時(shí)要靈活運(yùn)用多種句式，如倒裝句、省略句、主從復(fù)合句、介詞短語(yǔ)等；注意使用不同長(zhǎng)度的句子，增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力；學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞，表遞進(jìn)的詞如moreover，besides，in addition furthermore，表對(duì)比的詞如on the other hand，in contrast，instead，表轉(zhuǎn)折的詞如but，however，表結(jié)果的詞如therefore，as a result，thus，表強(qiáng)調(diào)的如really，above all；豐富句子的開頭形式，通過(guò)分詞或者把狀語(yǔ)置于句首，改變句子成分的次序。

二、背誦優(yōu)秀范文，模仿寫作

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生推薦一些具有啟發(fā)意義的名言警句、短小精悍的短文、精練優(yōu)美的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀并背誦。在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生提供各種文體的優(yōu)秀范文，講解各種文體的寫作要求，如便條、書信、日記及通知的標(biāo)準(zhǔn)格式等。并鼓勵(lì)學(xué)生從教材中選擇典型的段落進(jìn)行背誦，然后根據(jù)文章的框架進(jìn)行改編，介紹自己熟悉的人或事。如在教學(xué)“Britain and Ireland”之后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)最后一段的句型特點(diǎn)介紹本地區(qū)的氣候狀況。教師還可以向?qū)W生介紹一些難易程度適中、優(yōu)美的課外閱讀短文及一些文質(zhì)俱佳的文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。另外，也可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦歷年高考所給出的標(biāo)準(zhǔn)范文，有助于學(xué)生正確理解和使用重要詞匯及句型。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新寫作

英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新寫作能力。發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力的兩個(gè)重要途徑是寫生和寫生活。其中，寫生是收集繪畫素材的一種方法，同樣適用于英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練。學(xué)生獲得豐富的寫作素材，才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，寫出富有感情的文章。如讓學(xué)生觀察自己的好朋友，根據(jù)外貌、性格、神情等觀察的結(jié)果，寫一篇“my friend”的文章；或者以“my hometown”為題，請(qǐng)學(xué)生描寫自己家鄉(xiāng)的人情風(fēng)貌；或者讓學(xué)生親自烹制一道菜，以“my expert dish”為題，描寫烹制過(guò)程。所謂寫生活就是把生活中的所見所聞以文字的形式表現(xiàn)出來(lái)。英語(yǔ)日記是學(xué)生記錄生活的有效途徑。學(xué)生通過(guò)記錄生活中發(fā)生的事情，描寫自己的生活感悟和體會(huì)，不僅可以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，而且學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力會(huì)在知識(shí)的運(yùn)用中得到鍛煉和提高。因此，教師應(yīng)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化學(xué)生寫英語(yǔ)日記的意識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，經(jīng)常舉辦一些課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生的寫作提供良好的素材。

四、訓(xùn)練效果要落實(shí)到位，注重評(píng)價(jià)方式

1.限時(shí)評(píng)價(jià)。高考的書面表達(dá)要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)整理所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)并完成文章的寫作，旨在考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的能力。因此，教師在訓(xùn)練寫作時(shí)當(dāng)場(chǎng)公布題目，限時(shí)交卷，提高學(xué)生快速接受信息、理解信息、表達(dá)自己的能力。在訓(xùn)練的初期，寫作時(shí)間可以相對(duì)寬裕一些。隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，學(xué)生的寫作能力得到提高，時(shí)間要相應(yīng)縮短，以30分鐘內(nèi)完成任務(wù)為宜，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

2.教師批改講評(píng)要及時(shí)。教師批改是寫作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師在批閱過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作文中出現(xiàn)典型性和普遍性的錯(cuò)誤，隨時(shí)做好記錄，并將錯(cuò)誤進(jìn)行歸類總結(jié)，為講評(píng)習(xí)作做好準(zhǔn)備。除此之外，教師要重視作文評(píng)語(yǔ)，對(duì)文章的評(píng)價(jià)要公正、客觀，多運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，教師在及時(shí)批改的基礎(chǔ)上要做好及時(shí)講評(píng)。教師要抓好習(xí)作講評(píng)課，并及時(shí)反饋評(píng)價(jià)信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力的一項(xiàng)重要工作。及時(shí)有效的講評(píng)，既可以指出學(xué)生錯(cuò)誤所在，幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，又可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生消除對(duì)寫作的恐懼感和焦慮。

寫作能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題。寫作能力的訓(xùn)練應(yīng)步步推進(jìn)，層層遞進(jìn)，不能急于求成，也不能隨意為之。教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的能力水平進(jìn)行有步驟的、形式多樣的寫作訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的寫作能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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