張愛芹

摘 要： 職業(yè)高中學(xué)生難管難教是令教師和家長最頭痛的問題，特別是其迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲已到了到不治不行的地步。體育教學(xué)作為學(xué)校工作的重要組成部分，有義務(wù)有責(zé)任協(xié)助學(xué)校及家長解決好這個(gè)問題。作者對(duì)將傳統(tǒng)體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以傳統(tǒng)游戲代替網(wǎng)絡(luò)游戲闡述見解，讓學(xué)生在體育課中真正得到“實(shí)惠”。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 體育教學(xué) 傳統(tǒng)體育游戲 網(wǎng)絡(luò)游戲

一、問題的提出

中國傳統(tǒng)體育游戲?yàn)楹螘?huì)經(jīng)久不衰，以至外國人都爭相學(xué)習(xí)？它有獨(dú)特的魅力及強(qiáng)有效的健身保健作用。中國一些學(xué)生對(duì)這些體育游戲卻聞所未聞，取而代之的是網(wǎng)絡(luò)游戲。特別是職業(yè)高中學(xué)生本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不好，逃課、上網(wǎng)、打游戲更是家常便飯。那么，如何讓 “玩瘋”、“玩野”的學(xué)生從電腦及網(wǎng)絡(luò)游戲中解脫出來呢？為了學(xué)生的健康和遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，必須給他們找一個(gè)健康的替代品。這是每個(gè)家長、教師，特別是體育教師應(yīng)該重視的問題。傳統(tǒng)體育游戲以其獨(dú)有的魅力成為不二選擇。在體育教學(xué)中利用傳統(tǒng)的體育游戲轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣愛好是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

二、傳統(tǒng)體育游戲的作用

傳統(tǒng)游戲雖然歷經(jīng)多代，但直到今天依然亮麗，可見其健身及保健作用是不容忽視的。傳統(tǒng)游戲大都是在空氣新鮮、陽光充足的室外場地上進(jìn)行的，這對(duì)身體生長發(fā)育正處于關(guān)鍵期的青少年來說是十分重要的。種類繁多的傳統(tǒng)游戲，對(duì)青少年身體發(fā)展起著多方面的重要作用。在跳繩、跳皮筋、踢毽子等游戲中，有跳躍、奔跑的活動(dòng)，可增強(qiáng)各器官的生理功能；跳房子、彈玻璃球、推鐵環(huán)、背月亮等游戲，可以鍛煉手、眼、腳等，不僅促進(jìn)肌肉的發(fā)育，鍛煉運(yùn)動(dòng)技能和技巧，還有利于內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育；踩高蹺、抽陀螺、抽七打八等活動(dòng)能訓(xùn)練平衡能力；翻繩、夾彈子等游戲則對(duì)發(fā)展小肌肉群非常有益。試舉例說明：

1.老鷹捉小雞：縱列雙手扶住抓緊前面人的腰部左右活動(dòng)，以免被對(duì)面的“老鷹”抓住。這個(gè)游戲不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、反應(yīng)能力，而且由于抓的腰部有腎盂、承付等穴位，有利于泌尿系統(tǒng)等的發(fā)育，具有一定的保健作用。

2.踢毽子、跳皮筋：這些是女孩子常玩的游戲，在強(qiáng)身健體的同時(shí)，還可使足部、腎柱區(qū)等得到充分刺激、點(diǎn)壓、按摩，對(duì)泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有保健作用。

傳統(tǒng)游戲一般是需要三五成群的合作游戲，如“編花籃”“人、槍、虎”等，可以從中滿足群體的需要，便于形成自然的游戲伙伴關(guān)系。同時(shí)，在游戲過程中能從同伴那里習(xí)得游戲中需要的態(tài)度和技能，習(xí)得很多重要的規(guī)則及合作意識(shí)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)自己解決同伴之間的矛盾，學(xué)會(huì)理解和照顧他人。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神都有極大的益處，對(duì)發(fā)展他們的社會(huì)性也有十分重要的作用。

傳統(tǒng)體育游戲確實(shí)深深烙下了中國傳統(tǒng)文化的印記，對(duì)促進(jìn)中華民族的健康發(fā)展、子孫繁衍起到了積極作用。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的群體觀念、合作性、靈活性、機(jī)智性，以及信心和勇氣。

三、網(wǎng)絡(luò)游戲的危害

網(wǎng)癮問題已引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我控制能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆痪W(wǎng)絡(luò)游戲吸引，過于沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮。中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)已把控制青少年上網(wǎng)提上了日程，足見其對(duì)青少年的危害。那具體有什么危害呢？現(xiàn)舉例說明：我一個(gè)朋友的弟弟，上網(wǎng)打游戲已經(jīng)到了走火入魔的地步，把自己關(guān)在房間里，不上廁所，穿成人紙尿褲；不吃飯，家人每次把飯放在門口，不過吃的時(shí)候很少；出門一次，不跟人講話，迅速?zèng)_到超市，將大把的零食、紙尿褲帶回家。從160多斤瘦到130多斤，最后被強(qiáng)制送去戒除網(wǎng)癮。從這個(gè)例子中我們不難看出，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅摧殘了孩子的身體，對(duì)自己對(duì)家人造成了一定程度的創(chuàng)傷，更不利于孩子人格的健全。因此，必須遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

四、把傳統(tǒng)體育游戲引入到體育教學(xué)中

把傳統(tǒng)游戲引入到體育教學(xué)中，很多學(xué)校已經(jīng)開始實(shí)施，并且取得了不錯(cuò)的效果。那么，在體育教學(xué)中如何開展傳統(tǒng)體育游戲，應(yīng)該注意哪些方面呢？

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)傳統(tǒng)的體育游戲，有些學(xué)生不熟悉，甚至聞所未聞，但他們的父輩卻是這方面的行家。布置課外作業(yè)，每人回家問一個(gè)傳統(tǒng)游戲和它的玩法。這樣，孩子自然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生好奇心，產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，在體育教學(xué)中，當(dāng)體育教師講到該項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。

2.完善教師技術(shù)技能

由于民族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)一直是口傳身教的，缺乏文字的整理或技術(shù)戰(zhàn)術(shù)參數(shù)。教師要不斷實(shí)踐后歸納出技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作組合及技巧。這一任務(wù)不是一個(gè)體育老師可以完成的，需要整個(gè)體育教研工作組的配合。整理出的動(dòng)作的要領(lǐng)再進(jìn)行言傳身教，使學(xué)生更易于接受，進(jìn)而通過練習(xí)提高技術(shù)。

3.恰當(dāng)選擇項(xiàng)目

因各個(gè)地方實(shí)際不同，教師要適當(dāng)選擇項(xiàng)目，使內(nèi)容更具科學(xué)性、實(shí)用性和可行性。選擇的項(xiàng)目應(yīng)是不需要太多器械，場地要求不是太嚴(yán)格的項(xiàng)目，如踢毽子、跳皮筋、斗雞、老鷹捉小雞等。這些器材可以自制或者學(xué)生可以自給。當(dāng)然，對(duì)于有些傳統(tǒng)項(xiàng)目可以制定新的規(guī)則，在保留原來動(dòng)作的基礎(chǔ)上稍加改進(jìn)，使其更適合青少年的身心發(fā)展。

4.加大教師培訓(xùn)力度

一個(gè)學(xué)校的體育現(xiàn)狀能否改觀與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度高低有很大關(guān)系。只有學(xué)校重視了，加強(qiáng)對(duì)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，才能起到以點(diǎn)帶面的作用，讓教師成為學(xué)生的領(lǐng)路人。因此，學(xué)校要舉辦各種公開課、觀摩課，提高體育教師認(rèn)識(shí)，普及傳統(tǒng)游戲的教學(xué)方法，使學(xué)生更易于接受。

總之，以“傳統(tǒng)體育游戲”代替“網(wǎng)絡(luò)游戲”不是一朝一夕之事，是一個(gè)相當(dāng)長的過程，要讓學(xué)生慢慢接受并喜歡上這個(gè)對(duì)他們而言很新鮮的事物。只要家長努力了，學(xué)校努力了，相信一定會(huì)取得不錯(cuò)的成績。在體育教學(xué)中引入傳統(tǒng)民族體育游戲，不僅繼承發(fā)揚(yáng)了我們的民族瑰寶，還健壯了學(xué)生的體魄，遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲的毒害。

參考文獻(xiàn)：

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[2]人民網(wǎng).中國傳統(tǒng)游戲讓孩子強(qiáng)身健體.

[3]新華網(wǎng).讓孩子在傳統(tǒng)游戲中體驗(yàn)“成長的滋味”.

[4]于兆杰.對(duì)民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考[J].體育世界（學(xué)術(shù)版）， 2006（10）.