李微麗

摘 要： 隨著網絡的普及，圖形圖像處理技術已深入生活，深入人心。我們生活中的報紙雜志、電視網絡、品牌包裝和廣告形象設計，其功能和作用不斷放大，其影響力已逐步滲透到社會生活的各個行業(yè)、方方面面。這對從業(yè)者的專業(yè)素質提出了很高的要求。作為培養(yǎng)技能型人才的中等職業(yè)學校任重而道遠，中職生的學習條件和學習現(xiàn)狀決定了他們學習平面設計必然面臨一些尷尬。如何面對這些尷尬，教育者如何應對，是值得深思的問題。

關鍵詞： 中職教育 平面設計 教學改革 興趣引入 教學做合

一

當今時代，平面設計已經充分顯示了其優(yōu)越性，信息量大，傳播速度快，范圍廣，方便快捷等。平面設計行業(yè)對設計人員的需求量與日俱增，對從業(yè)者的專業(yè)素質提出了更高要求。作為培養(yǎng)社會技能型人才的中等專業(yè)學校需進一步優(yōu)化平面設計教學理念，注重“職業(yè)與技術”相結合，以就業(yè)為主要目標，以培養(yǎng)適應時代需求的高素質、技能型平面設計人才為己任。經過幾年教學，我發(fā)現(xiàn)只有初中文化水平的中職生在學習平面設計時往往很尷尬，大致如下。

尷尬一：中考受挫，缺乏學習自信心。

剛剛初中畢業(yè)的學生因中考成績不好，不能升入高中學習，無奈選擇了社會和家長認知度不高的中職學校。這些學生往往需要一兩個月甚至一學期的時間適應這種不被認可的學習和成長環(huán)境，受環(huán)境影響學習熱情不高，更是缺乏學習自信心。

針對上述情況，我的做法是，讓學生介紹自己的情況，比如家庭環(huán)境，家里有沒有電腦，學習基礎等，自己寫一段文字，題目是《學習平面設計我準備好了》。其中，很多學生寫到初中成績不理想，導致自信心不足。

有個學生寫得很實在：1992年出生的我，因為上學的時候沒有好好學習，所以連中考也沒敢考，后來上了中職，選了平面設計，但是聽說這行飽和了，我的基礎又很差，沒有信心，不知道有沒有出路？

我告訴他，做事先要有信心，沒有自信心便缺少了走下去的勇氣。請忘記你的成績不好，忘記過去不美好的，記住美好的，帶著滿滿的自信開始你的平面生涯。

后來這個學生獲得了多次平面設計獎，在全國ITAT平面設計大賽上獲得三等獎，很不錯，而且他們是與高職和大學生一起比賽的。

尷尬二：文化水平低束縛了設計思路。

中職學校的教學對象是初中畢業(yè)的學生，有的甚至只讀到初中二年級。這些學生本來在讀初中時成績就不好，沒有畢業(yè)的更是基礎差，連基本的漢字都沒有認全，更別說平面設計中一些需要理解的廣告語了。

有一次我讓學生欣賞這類平面廣告：如果一個廣告擁有一個優(yōu)秀的文案，那么商家是很愿意強勁有力地將文案最直接喊出來的，于是我們看到了很多以字母為主的平面廣告。在廣告中將文案以創(chuàng)意的方式釋放出來，吸引的不僅僅是眼球，很明顯，設計者就是將自己的廣告意愿直接用文字吶喊出來，配以簡單的圖案，甚至有的直接就是文字，沒有一點圖案，像這類根本沒有圖案提示的純文字廣告，你一定要有一定的知識基礎，懂得多一點外語詞匯，才能讀懂。不得不承認，這樣的廣告也有它的魅力，很多學生一看到這些廣告，就唏噓不已，贊嘆不停，恨自己怎么想不出這樣的好作品，設計如此簡單但又充滿創(chuàng)意。

尷尬三：技能操作弱影響效果顯示。

中職生之前只學習了最基礎的計算機操作，如OFFICE辦公自動化中的WORD、EXCEL等，對平面設計這樣的專業(yè)課更是聞之未聞，見之未見，更不曾想過在電視網絡上經?？吹降钠矫鎻V告有一天自己也能做出來。由于上初中時接觸得少，技能操作水平不高，有時想的和做出來的效果有天壤之別，看起來很不舒服。很多時候，我讓學生仿做優(yōu)秀作品，做的結果往往不盡如人意。

尷尬四：美術基礎差，制約了設計想法。

我在開學初就要了解學生中有沒有以前畫過畫或是有一點美術基礎的，因為學習平面設計美術基礎中的色彩和造型感特別重要。往往一個班只有兩三個學生稍稍有些美術基礎，其他的都是色彩和造型感平平之輩。

畫好畫，做出好的設計，除了美術基礎外還需要執(zhí)著和靈感。

二

面對以上種種尷尬，筆者經過幾學期的教學方法改革和效果驗證，總結出了幾種改革方法，緩解了平面設計教與學的尷尬。

（一）培養(yǎng)學生的學習自信心

學習自信心是成功不可缺少的心理因素，筆者認為，提高學生的學習自信心，需要從以下幾點入手：樹立學生的學習自信心；教導學生設定學習目標和努力實現(xiàn)已定目標；設計學習任務，循序漸進；加強與家長的聯(lián)系，與之共同激勵學生；夸大現(xiàn)已取得的小成績，鼓勵其取得大成績；與心理老師一起引導學生忘記過去的中考失敗，以陽光心態(tài)重新開始，在專業(yè)學習上取得好成績，與過去說BYEBYE。

剛開始學習平面設計，我這樣給學生樹立自信心：給他們看很多流行又酷派的媒體廣告，然后很認真地告訴他們：將來有一天，你們自己也能做出來，相信自己。學生們不曾想過在電視網絡上經?？吹降钠矫鎻V告有一天自己也能做出來，我給他們看和欣賞這些廣告，告訴他們要經歷這樣的過程：由看逐漸到欣賞，由欣賞到自己動手做，由動手做到做得有模有樣。要對自己有信心，沒有什么不可以。學生們摩拳擦掌，就此樹立了學習自信心。

（二）興趣引入，練習輔導，教學做合一

學平面設計之前，必須明白學設計不是一朝一夕之事，要做得好很大程度上需要興趣支持。百度CEO李彥宏先生曾經接受訪問談及百度為何能取得現(xiàn)在的成就時，總結說道，最好能做自己喜歡做的事情，興趣可以培養(yǎng)一切，另外是做自己擅長的事情。可見，興趣是成功最好的老師，即使你沒有美術基礎，沒有設計天賦，但如果你有足夠的興趣，照樣可以做得很好。

我有一個習慣，上課內容盡量與生活相聯(lián)系。比如這一周有清明節(jié)，那我的備課就會涉及清明節(jié)的相關知識，學生學習了課程內容，課外知識也會豐富。知識之間都是相通的，更會相互促進，4月17日被定為“中國校園環(huán)保日”，我在備課時在網上找了很多美輪美奐的環(huán)保設計作品，學生看到這些好作品，不但被作品本身的色彩和圖案吸引，還為其好的創(chuàng)意喝彩，我再借此進行德育感化，倡導環(huán)保從“我”做起，從大家的生活小環(huán)境做起，小環(huán)境影響大世界，只要每個人都有環(huán)保意識，世界就會充滿綠色，生活會更加燦爛美好。學生們深深地為這美好的課堂氛圍所感染，不自覺開始設想：如果我是環(huán)保宣傳者，那么我會怎樣設計宣傳廣告呢？

我將學生分組，組內交換意見；也可以獨立設計，尊重學生個人意愿。大家討論好方案后開始設計作品，這時候我是他們的輔導老師，是助手，是參與設計者，哪組需要我走向哪組，共同完成設計作品。每個學生都參與其中，榮辱與共，好的一起分享，不好的一起分擔，下次改正。

（三）鼓勵性評學評教，通過交流共同提高

學生完成了教師布置的技能操作練習和創(chuàng)新設計后，進行廣泛的評價活動，包括學生自評、學生互評和教師評學。

學生代表先對自己的作品自評，其他學生對代表作品給出建議和意見；小組內學生互評，小組間學生互評，達到全員參與和學習，在互動中鞏固知識的目的。課堂中學生真正變成學習的主人，學生不僅學會，而且會學，教師對學生作品和學生互評給予評價，評學生作品，評小組合作狀態(tài)，形成有序、動態(tài)、有效的學習狀態(tài)，在評價中補充、完善，師生共同收獲成功的喜悅。

（四）通過美術基礎培訓，提高專業(yè)素質

平面設計專業(yè)的教學計劃不是考慮開不開美術課，而是考慮開多少，何時開。根據教學計劃課時情況，科學地開設美術專業(yè)課，比如基礎的色彩和素描、字體與圖案設計、手繪POP等。經過至少兩學期的美術專業(yè)課學習，學生可以掌握基本的圖形圖案創(chuàng)建、造型搭建、色彩搭配等技能，這樣學習平面設計就能順利地將自己的想法變?yōu)榫实脑O計作品。

（五）培養(yǎng)收集習慣，懂得模仿，學會借鑒

生活中我有收集的習慣：收集各色樹葉，尤其是秋天落葉很美，各有形狀和色彩；買了新衣后收集標簽的包裝袋，往往好的衣服LOGO都是請專業(yè)設計師設計的，色彩和構圖都很精彩；收集造型好的樹枝，擺在家里或辦公桌?？吹降奈恢?。看得久了，久而久之，色彩和造型感自然而然就在腦中形成了。我還告訴愛吃零食的學生，很多食品小包裝特別是在電視上做過廣告的，設計得不錯，可以收集自己喜歡的折好夾在書本里，常常翻開來看，也是不錯的好習慣。只要我們養(yǎng)成收集的好習慣，美好的想法和靈感就會油然而生。

新手成長需要一個過程，這自然要從模仿開始。要多看優(yōu)秀的設計作品，學習別人作品中優(yōu)秀的地方，并且多多練習，不斷進步，不斷提高自己。從模仿中慢慢學會如何借鑒，好的借鑒就是一種創(chuàng)新。努力創(chuàng)造屬于自己的東西才是一個真正的平面設計者需要做的。

隨著平面設計專業(yè)的飛速發(fā)展，世界文化的融合，只有采用適合中職生特點的教學方法，我們的設計之路才會越走越寬，才可能創(chuàng)造出有中職特色的、貼上標簽不可復制的設計作品，才能在平面設計領域占有一席之地。

授之以魚，不如授之以漁，說的是與其直接給予一個人物質上的幫助不如教會他一項技能，直接的物質幫助只能應付一時，而一種技能的掌握則可以讓人衣食無憂。生活中總會遇到各種新事物，迎接新挑戰(zhàn)，我們無法一次性學會所有技能應對未來生活中各種未知的挑戰(zhàn)。生活是變幻莫測的，充滿各種可能，所以說，在學習的初始階段做得不夠好不需要覺得羞愧，通過學習和摸索最終取得成就的人總是令人欽佩的。同理，中職生在平面學習中遇到這些尷尬都是無所謂的，現(xiàn)在還只是一個開始，要走的平面之路還很長，需要足夠自信和加倍努力，而不斷地學習和提高也是人生的意義所在。

參考文獻：

[1]黃漢春.如何提高學生的學習自信心.時代教育（教育教學版），2008（08）.

[2]劉義.新手怎樣開始學平面設計？設計學堂（新浪博客），2010.1.