酈輝英

摘 要： 低碳課堂是指在教學(xué)活動中，讓每一個學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，用較短的時間、較少的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，即讓德育課教學(xué)簡約、高效、真實(shí)，體現(xiàn)新時期的新要求，切實(shí)增強(qiáng)針對性、實(shí)效性和時代感。本文從構(gòu)建簡約課堂、高效課堂、真實(shí)課堂三個方面論述了作者對構(gòu)建中職德育低碳課堂的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞： 中職德育 低碳課堂 探索與實(shí)踐

著名教育家陶行知先生說得好：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子，去收最大的效果?！苯虒W(xué)活動也是如此，即讓每一個孩子愉悅地學(xué)習(xí)，用較短的時間、較少的精力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，這就是低碳課堂的意義所在，因此筆者認(rèn)為中職德育低碳課堂的教學(xué)應(yīng)該從簡約、高效、真實(shí)三個方面著手進(jìn)行。

一、構(gòu)建簡約課堂

美國教育家布魯納說過：“任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)富有活力的簡約方法表達(dá)出來，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握?！彼栽诘掠虒W(xué)中，我努力進(jìn)行簡約課堂的探索與實(shí)踐。

簡約課堂應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)方法簡潔、教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容精簡適用、教學(xué)過程簡約實(shí)用、課堂評價簡約、板書設(shè)計(jì)簡明扼要。

（一）教學(xué)目標(biāo)簡明。

在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要將教學(xué)目標(biāo)具體化，具有可操作性，要符合學(xué)生的實(shí)際、符合教材的要求。只有教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，才能根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際制定出合理的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)施有效教學(xué)。

（二）教學(xué)方法簡潔。

教學(xué)方法要靈活多變，言簡意賅，能真正為人所用、使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化就是有效的教學(xué)方法。例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》“消費(fèi)和消費(fèi)觀”的教學(xué)中，教師可以采用案例教學(xué)法，將學(xué)生消費(fèi)中的一些有代表性的行為設(shè)計(jì)成案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行研討。

（三）教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用于教學(xué)活動中，成了課堂教學(xué)的重要輔助手段，但多媒體教學(xué)不是唯一的教學(xué)手段，有的老師每堂課從頭到尾都要使用多媒體，既浪費(fèi)時間，又沒有效果。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要從需要出發(fā)，本著科學(xué)的原則，走出多媒體使用的誤區(qū)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況選擇有效的教學(xué)手段。

（四）教學(xué)內(nèi)容精簡適用。

在課堂上，因?yàn)榻虒W(xué)時間有限，不可能面面俱到，所以教師要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材，藝術(shù)地處理教材，科學(xué)地補(bǔ)充教材，安排適量適度的教學(xué)內(nèi)容，努力突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到合理剪裁，大膽取舍。

（五）教學(xué)過程簡約實(shí)用。

在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)課堂學(xué)情靈活、簡約地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要抓住關(guān)鍵，避免無限制的拓展。有的老師在課堂上過多地追求形式，活動設(shè)計(jì)繁瑣、花哨，學(xué)生在底下忙得手忙腳亂，只是為活動而活動，這樣的課堂是浪費(fèi)而低效的。

（六）課堂評價簡約。

在課堂評價的過程中教師要注意評價適時、不宜過多，要恰如其分，實(shí)事求是，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，抓住學(xué)生的個性特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行評價。在評價中要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和肯定，而不是千篇一律地說一些“很好”、“很棒”之類沒有新鮮感的詞語。

（七）板書設(shè)計(jì)簡明扼要。

板書是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一，是教學(xué)過程中不容忽視的一環(huán)。一個科學(xué)的板書，往往對學(xué)生準(zhǔn)確全面地掌握知識、提高學(xué)習(xí)效率起著事半功倍的效果。板書設(shè)計(jì)簡明、概括、濃縮，有利于提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、構(gòu)建高效課堂

高效課堂應(yīng)精心備課，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)引導(dǎo)，組織有效的課堂訓(xùn)練，營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。

（一）精心備課。

備好課是上好課的前提，決定課堂成功與否的直接因素就是備課質(zhì)量的好壞，要提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行高效教學(xué)就要精心備課。精心備課既要備好學(xué)生又要備好教材和教法等。備學(xué)生包括備所教學(xué)生的專業(yè)、備學(xué)生的興趣愛好、備學(xué)生存在的思想問題等。

（二）創(chuàng)設(shè)情境、恰當(dāng)引導(dǎo)。

捷克教育家夸美紐斯說：“一切知識都是從感官開始的?！绷己玫慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施課堂有效教學(xué)的重要途徑。

（三）組織有效的課堂訓(xùn)練。

有效的課堂訓(xùn)練可以大大提高課堂效率，在教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠|類旁通的課堂練習(xí)。例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》“依法納稅”的課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)題：通過第一個材料考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；通過第二個材料考查學(xué)生的分析能力；通過第三個材料鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

（四）營造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。

要建立高效課堂，還需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用及師生之間的配合作用，要在教學(xué)過程中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，重要的一條就是要營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，有效的師生互動是營造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍的重要途徑。

三、構(gòu)建真實(shí)課堂

真實(shí)課堂應(yīng)做到貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近職業(yè)、貼近生活，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)展。例如，在《經(jīng)濟(jì)政治與社會》“文化的多樣性”的教學(xué)中，教師提供材料：某地對中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)的內(nèi)容調(diào)查情況表。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論：你對網(wǎng)絡(luò)文化是怎樣認(rèn)識的？你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)主要做什么？同學(xué)們可以結(jié)合自身情況暢所欲言。

總之，中職階段是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力，提升德育學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而筆者積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式，致力于構(gòu)建中職德育低碳課堂的探索與實(shí)踐，希望能提高中職生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霞.淺談中職學(xué)校政治有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)策略.新課程（下），2011（09）.

[2]鄭曉珍.中職政治課教學(xué)如何體現(xiàn)“職?！碧厣?中等職業(yè)教育，2008（08）.

[3]張可君，胡衛(wèi)芳.經(jīng)濟(jì)政治與社會·教學(xué)參考.北京師范大學(xué)出版社，2009.