摘要：高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才，加強實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)高職教育目標的重要保證。以國家骨干院校重點建設(shè)專業(yè)廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，對校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)進行了探索與實踐。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；建筑工程技術(shù)；實訓(xùn)基地

作者簡介：王虹（1968-），女，陜西寶雞人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師。（廣西 南寧 530023）

基金項目：本文系廣西教育廳“高職教育水利專業(yè)頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)管理體系的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0183-02

職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才，而實訓(xùn)是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。[1]它是職業(yè)教育的特色和靈魂，是區(qū)別于普通教育的重要標志，是職業(yè)教育賴以生存的根基。學(xué)生實訓(xùn)主要是在實訓(xùn)基地中完成，如何建設(shè)好校內(nèi)外實訓(xùn)基地是每一所高職院校必須面對的問題。

一、實訓(xùn)基地運行中普遍存在的問題

1.校企合作缺乏長效驅(qū)動力

校企共建實訓(xùn)基地，往往是學(xué)校熱情很高，企業(yè)卻比較冷淡。其原因在于：一是政府缺乏相關(guān)法律制度的引導(dǎo)；二是企業(yè)缺乏培養(yǎng)人才的社會責(zé)任和自身人才培養(yǎng)的長遠規(guī)劃；三是企業(yè)從中得不到實惠，缺乏合作的長效驅(qū)動力。沒有企業(yè)的積極主動，也就注定校企合作很難深化發(fā)展。

2.實訓(xùn)基地功能開發(fā)不足

通常校內(nèi)實訓(xùn)基地只注重對學(xué)生技能訓(xùn)練的功能，而對技能考證、社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等其他社會服務(wù)功能開發(fā)不足，基地經(jīng)濟和社會效益不明顯，導(dǎo)致既不能形成校企共贏的局面，也無法滿足基地可持續(xù)發(fā)展的需要。其原因在于：一是基地建設(shè)主動服務(wù)社會的意識不強；二是學(xué)校缺乏統(tǒng)籌經(jīng)濟效益與人才培養(yǎng)之間互利共贏的能力，缺乏整合資源開發(fā)基地其他功能的能力。

3.實訓(xùn)基地實踐教學(xué)組織水平較低

實訓(xùn)基地運行通常以為只要能組織學(xué)生實訓(xùn)就可以了，對實訓(xùn)項目安排比較隨意，與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)對接程度低，缺乏典型性和系統(tǒng)性。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與校外基地缺乏互補性，實訓(xùn)指導(dǎo)教師也存在指導(dǎo)水平低、數(shù)量不足的問題。

二、建筑工程實訓(xùn)基地建設(shè)實踐

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)以國家骨干院校重點建設(shè)專業(yè)為契機，加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)力度，以場地引資源，校企共建校內(nèi)實訓(xùn)基地；積極開發(fā)實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能，拓展校外實訓(xùn)基地；以房屋建造過程序化實訓(xùn)項目，提升教學(xué)組織水平，形成了“三位一體”的“校中企”、“企中校”建筑工程實訓(xùn)基地。“三位一體”的“校中企”、“企中?！睂嵱?xùn)基地構(gòu)建理念見圖1。

依托“1區(qū)2集團”（即：南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、廣西建工集團、深圳寶鷹建設(shè)集團），在建設(shè)過程中遵循“123”建設(shè)思路（即：緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力這1條主線；充分利用學(xué)校和企業(yè)2個育人主體；實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合、專業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合、職業(yè)標準與教學(xué)內(nèi)容3個結(jié)合），積極與企業(yè)合作，探索校內(nèi)基地建設(shè)的校企合作新模式。由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，建立生產(chǎn)性、仿真性、開放性的校內(nèi)外相互補充的實驗實訓(xùn)基地。

1.以場地引資源，校企共建校內(nèi)實訓(xùn)基地，形成校企共贏的局面

校內(nèi)實訓(xùn)基地既便于建筑系列專業(yè)課程的直觀教學(xué)，又能使學(xué)生深入到施工一線參與實踐，[2]短時間內(nèi)可掌握全面技能，既安全又不受氣候影響。由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)負責(zé)提供設(shè)備和技術(shù)支持，并承擔(dān)師資培訓(xùn)任務(wù)。引入行業(yè)標準，以企業(yè)為主組織實習(xí)，在實習(xí)過程中，一方面有效強化了學(xué)生的實踐技能；另一方面企業(yè)節(jié)省了對場地的投入，通過材料檢測、工程設(shè)計等業(yè)務(wù)，企業(yè)實現(xiàn)了經(jīng)濟效益，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了后續(xù)人才，形成了校企共贏的局面。

2.積極開發(fā)實訓(xùn)基地的社會服務(wù)功能，不斷拓展校外實訓(xùn)基地

有計劃地加強與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的，有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、社會聲譽好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為校企合作的重點對象，了解其技術(shù)及培訓(xùn)需求，有計劃地派出專業(yè)骨干教師主動參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)或“送教上門”為其開展各類員工培訓(xùn)，增加企業(yè)對學(xué)校的深入了解，拓寬實習(xí)崗位渠道。[3]

與“1區(qū)2集團”深度合作，建立穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，通過實訓(xùn)基地兼職教師和專業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)，確保學(xué)生的各種實訓(xùn)效果，達到工學(xué)結(jié)合的目的。

“1區(qū)”是指南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)是中國—東盟博覽會的重要載體，是廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)11個重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)之一，是南寧市推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的核心區(qū)域。學(xué)院新校區(qū)位于南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)，學(xué)院借助開發(fā)區(qū)優(yōu)勢，與進區(qū)的南寧—東盟經(jīng)濟開發(fā)區(qū)住建局、廣西金大道鋼結(jié)構(gòu)工程有限公司、廣西榮泰鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)有限公司等5家建筑企事業(yè)單位共建了園區(qū)實訓(xùn)基地。

“2集團”是指廣西建工集團和深圳寶鷹建設(shè)集團。廣西建工集團是廣西建筑的龍頭企業(yè)，是廣西自治區(qū)政府重點服務(wù)和支持的8家企業(yè)之一。此外，還與廣西南寧百樹工程建設(shè)咨詢有限公司、廣西奇林風(fēng)景園林工程有限公司、廣西金諾建設(shè)工程有限公司、廣西晟力幕墻裝飾工程有限公司共建了校外實習(xí)基地。

3.基于房屋建造過程序化實訓(xùn)項目，提升基地實踐教學(xué)組織水平

基于房屋建造過程設(shè)置“建筑工程技術(shù)實訓(xùn)基地”，以保證實訓(xùn)內(nèi)容的典型性和系統(tǒng)性。根據(jù)專業(yè)、課程、實訓(xùn)內(nèi)容等制訂實訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃，分階段、分層次組織實施。在校內(nèi)實訓(xùn)基地營造建筑企業(yè)現(xiàn)場氛圍，引入建筑企業(yè)管理文化與理念，讓學(xué)生在實訓(xùn)中充分感受到建筑生產(chǎn)一線的氛圍。

學(xué)院新校區(qū)內(nèi)建筑實訓(xùn)基地建設(shè)占地32畝，建筑面積7800m2，設(shè)置有2中心2基地，另有露天實訓(xùn)場地7500m2。

（1）“校中企”工程設(shè)計中心。設(shè)置建筑實訓(xùn)室、結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室各1個，學(xué)生可進行房屋建筑設(shè)計，結(jié)構(gòu)施工圖“平法”識讀及設(shè)計訓(xùn)練，建筑裝飾工程的設(shè)計和實訓(xùn)。與廣西南寧精琢建筑裝飾有限公司合作，設(shè)立設(shè)計工作室，通過對實體或虛擬命題工程項目進行建筑裝飾和結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計，讓學(xué)生熟悉工程設(shè)計流程，鞏固課堂所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力。

（2）“校中企”材料檢測中心。對內(nèi)用于建筑材料實驗實訓(xùn)教學(xué)，對外引企入校，與廣西桂海工程檢測咨詢有限公司合作共建建筑材料試驗檢測中心，承接建筑施工工地進場的材料質(zhì)量檢測業(yè)務(wù)。設(shè)置實訓(xùn)室6個，主要滿足本專業(yè)有關(guān)課程對建筑材料性能試驗、建筑材料檢測與檢驗的教學(xué)需求，并為其他相關(guān)專業(yè)教學(xué)服務(wù)，達到生產(chǎn)性教學(xué)和對外服務(wù)的標準。

（3）施工技術(shù)基地。建筑施工實訓(xùn)場主要用于建筑工程技術(shù)專業(yè)及其專業(yè)群各專業(yè)的實踐操作。設(shè)置實訓(xùn)室6個，包括：建筑施工測量放樣實訓(xùn)室、土方工程實訓(xùn)場、砌筑工程實訓(xùn)室、模板腳手架工程實訓(xùn)室、鋼筋工程施工實訓(xùn)場、縮微仿真建模實訓(xùn)室、建筑結(jié)構(gòu)觀摩實訓(xùn)室、成果展覽室。

（4）工程管理實訓(xùn)基地。設(shè)置實訓(xùn)室3個，包括：工程資料整編實訓(xùn)室、工程管理實訓(xùn)室、工程概預(yù)算實訓(xùn)室。

積極與企業(yè)合作，探索校內(nèi)基地建設(shè)的校企合作新模式，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，建立生產(chǎn)性、仿真性、開放性的校內(nèi)外相互補充的實驗實訓(xùn)基地。

4.以制度作保障，確保實訓(xùn)基地的運行效果

不斷完善學(xué)生實訓(xùn)管理辦法、考核辦法、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、過程監(jiān)控辦法及考核標準。學(xué)院通過建立和健全校企合作的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的管理體制和運行機制，制定了“校外實訓(xùn)基地應(yīng)急處理規(guī)定”、“校外實訓(xùn)基地教學(xué)與安全管理規(guī)定”等學(xué)生實習(xí)保障制度，明確了頂崗實習(xí)學(xué)生傷殘事故處理辦法、頂崗實習(xí)學(xué)生工傷保險辦法等，以確保學(xué)生實習(xí)安全，保障學(xué)生權(quán)益，保障實訓(xùn)基地健康可持續(xù)發(fā)展。[4]校外實習(xí)可通過建立“實習(xí)承諾書”制度、“定期探望制度”以及利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)進行及時動態(tài)的管理，確保實習(xí)效果。

三、結(jié)束語

實訓(xùn)基地建設(shè)對高職院校來說是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要社會各界的支持，需要不斷深化校企合作。建筑工程實訓(xùn)基地建設(shè)還必須隨著建筑行業(yè)的新工藝、新方法、新材料不斷更新和完善，從而為建筑行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)出更多的具有實踐和創(chuàng)新能力的高端技能型人才。

參考文獻：

[1]方崇，張春樂.高職水利專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的困境與對策[J].中國電力教育，2010，（22）：134-135.

[2]陳月萍，曹青，宣晴.建工專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].工程與建設(shè)，2012，（1）：129-130.

[3]丁金昌，童衛(wèi)軍.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].中國高教研究，2008，2（7）：12-13.

[4]胡瑛，杜紹堂，楊翔，等.建筑工程技術(shù)專業(yè)頂崗實習(xí)的教學(xué)與管理研究[J].昆明冶金高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2010，26（5）：30-32.

（責(zé)任編輯：孫晴）