程麗霞

摘 要：信息技術(shù)是一門(mén)難度高、社會(huì)需求大的學(xué)科，在現(xiàn)代化教育改革的背景下，它的基礎(chǔ)課程目標(biāo)是要全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主要場(chǎng)所，然而計(jì)算機(jī)老師在一周僅有一節(jié)計(jì)算機(jī)課的條件下，就必須做到高效教學(xué)，而這主要取決于老師運(yùn)用的有效課堂導(dǎo)入技巧。

關(guān)鍵詞：有效導(dǎo)入；信息技術(shù)學(xué)科；課堂教學(xué)；導(dǎo)入技巧

一個(gè)精妙的信息技術(shù)課堂導(dǎo)入技巧，可以吸引學(xué)生的注意力，

激起他們的興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，刺激學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍，讓師生在愉悅的環(huán)境下合作學(xué)習(xí)。以下筆者介紹了幾種有效的課堂導(dǎo)入方法：

一、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入

在生活中，很多問(wèn)題的解決都離不開(kāi)計(jì)算，比如進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)、表格繪制、數(shù)字的運(yùn)算等等。因此作為教師，應(yīng)該向?qū)W生傳授最基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用知識(shí)，教授的內(nèi)容要與生活需要相吻

合，只有滿足生活需要的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)感興趣，學(xué)習(xí)效果才會(huì)好。因此老師要多進(jìn)行情境教學(xué)。比如，在教授Excel軟件時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生發(fā)一張考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，表中有總分欄、平均分欄、排名欄這些需要進(jìn)行運(yùn)算的表欄，這樣的成績(jī)表是學(xué)生日常經(jīng)常接觸的東西，容易激起他們的興趣，于是有些學(xué)生會(huì)提議用計(jì)算器來(lái)計(jì)算、有的學(xué)生則說(shuō)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算，大家會(huì)踴躍地進(jìn)行發(fā)言，課堂氣氛也就活躍了。老師首先要給予學(xué)生們各種想法的認(rèn)可，然后告訴學(xué)生們還有最便捷的方式，引入今天的課題，學(xué)生們則會(huì)躍躍欲試。這樣的導(dǎo)入式教學(xué)能夠激起學(xué)生的興趣，貼近生活，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的看法。

二、利用游戲進(jìn)行導(dǎo)入

在教學(xué)中多多少少會(huì)遇見(jiàn)一些學(xué)生不易接受的難點(diǎn)知識(shí)，因此，老師要運(yùn)用游戲?qū)敕▉?lái)進(jìn)行教學(xué)，把知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟知識(shí)原理，提高學(xué)生的自主性。比如，老師在教授學(xué)生們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)、學(xué)會(huì)打字這一課程時(shí)，可以運(yùn)用“金山打字通”自帶的游戲——警察抓小偷來(lái)進(jìn)行教學(xué)，選擇一位學(xué)生來(lái)當(dāng)警察，老師來(lái)當(dāng)小偷，警察要在限定的時(shí)間內(nèi)以快速打字來(lái)抓住小偷，在比賽結(jié)束后，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很納悶：“為什么總是抓不到小偷，要怎樣才能提高自己的打字速度呢？”這樣老師就可以順勢(shì)教授學(xué)生正確的打字指法，學(xué)生則會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以求突破。老師可以在以后每一堂的計(jì)算機(jī)課上，都留給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行練習(xí)，然后組織學(xué)生做相關(guān)的打字游戲，進(jìn)行比賽，這樣，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中看見(jiàn)自己的進(jìn)步，也能在成就感的促使下更加勤于練習(xí)，渴望新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、利用實(shí)物進(jìn)行直觀導(dǎo)入

所謂實(shí)物導(dǎo)入就是老師在上課前應(yīng)用各種物品、視頻、圖像等對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，著名的教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“感官是記憶的最可信托的仆役?！蔽覀冎袊?guó)也有一句古話：“十次耳聞不如一次目見(jiàn)”，由此可見(jiàn)，直觀性的導(dǎo)入容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以直觀地感受和思考，使學(xué)生在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛變得活躍，進(jìn)而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

比如，老師在教授第一課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí)，可以組織學(xué)生參觀計(jì)算機(jī)房，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手去接觸、用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，這恰恰就契合了學(xué)生好奇和多動(dòng)的共同特性，學(xué)生進(jìn)而會(huì)更加有求知欲，老師的教學(xué)也變得輕松起來(lái)。

一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入可以很好地集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣提起來(lái)。信息技術(shù)老師要善于運(yùn)用這一教學(xué)手段來(lái)抓住學(xué)生的心，從而讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上獲取知識(shí)，提

升學(xué)生的求知欲，讓每堂課都達(dá)到高效、高質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛廷明.課堂導(dǎo)入與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合[J].學(xué)周刊，2013（15）：278-279.

[2]丁華.信息技術(shù)課的導(dǎo)入方法[J].華夏教師，2013（3）：125-126.

（作者單位 四川省達(dá)州市開(kāi)江縣講治中學(xué)）