王昌勝

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，只有學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，才能夠從容地面對(duì)出現(xiàn)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，由于長期實(shí)行的應(yīng)試教育，學(xué)生之間主要是通過分?jǐn)?shù)高低來進(jìn)行競爭的，這就會(huì)使大部分的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)習(xí)能力較低，更別說是自學(xué)能力了。英語學(xué)習(xí)中需要自學(xué)能力的培養(yǎng)，特別是中學(xué)階段，英語自學(xué)能力是非常重要的，不僅是學(xué)生能夠?qū)W好英語的基礎(chǔ)，更是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后生存與發(fā)展的需要。這就要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃地訓(xùn)練，盡量激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能夠從心里產(chǎn)生自學(xué)的

想法。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；自學(xué)能力；初中英語

未來的文盲不是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)習(xí)能力的人。由此可見，在科技高速發(fā)展的今天，獲得自學(xué)的能力遠(yuǎn)比獲得知識(shí)重要。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力就變得極為重要?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確地指出了：要發(fā)展學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力成為中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。

一、認(rèn)識(shí)到重要性

很多學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)都是持有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，大都認(rèn)為英語沒有什么用武之地。但是，在全世界播放的電視類節(jié)目當(dāng)中，其中使用英語的占有四分之三，大部分的郵件也都是用英語進(jìn)行書寫的，電腦的鍵盤也是英語，任何一個(gè)國際性會(huì)議都是用英語進(jìn)行交流的，會(huì)議的工作語言也大都是英語。在外貿(mào)行業(yè)中，英語作為通用的語言，外貿(mào)交易、國際禮儀、銀行文件等都是用英語進(jìn)行的。大多數(shù)國家的高等學(xué)府，都開設(shè)有英語專業(yè)。電腦和互聯(lián)網(wǎng)也是基于英語的基礎(chǔ)而建立的，此外，在醫(yī)療領(lǐng)域、建筑領(lǐng)域，都與英語有著極大的關(guān)聯(lián)。英語的應(yīng)用是無處不在的，我們已經(jīng)身處在一個(gè)英語開放的時(shí)代，英語就像一日三餐一樣，對(duì)于人類是不可缺少的，只要地球還存在，英語就會(huì)永遠(yuǎn)地存在下去。

二、合適的方法

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教學(xué)不僅包括教授知識(shí)，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在培養(yǎng)英語的自學(xué)過程中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生，使其能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠收到事半功倍的效果。

“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熃o學(xué)生的不僅只是知識(shí)，更應(yīng)該是獨(dú)立思考解決問題的能力。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師在其中起著極為重要的作用。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的自學(xué)習(xí)慣，使得學(xué)生能夠在不同時(shí)期根據(jù)自己的實(shí)際需要進(jìn)行自學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

在英語學(xué)習(xí)中，我們可以選擇的方法很多。例如：要堅(jiān)持不懈，每天堅(jiān)持看十分鐘的英語，早晨和晚上看看相關(guān)的詞匯。記憶英文文章的時(shí)候，要結(jié)合上下文，不要孤立單詞與詞組；要經(jīng)常讀英文報(bào)紙，聽英文廣播，多用英語進(jìn)行交流，要敢于開口，加強(qiáng)英語口語能力的培養(yǎng)，并采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語言沒有任何固定的模式，需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定學(xué)習(xí)的方法，

同時(shí)，老師在此過程中要盡量多幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、輔助工具的作用

英語學(xué)習(xí)好的人一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候都是進(jìn)行大量的模仿，作為英語老師，建議每個(gè)學(xué)生能夠買一個(gè)復(fù)讀機(jī)作為英語學(xué)習(xí)的輔助工具，大量地進(jìn)行英語的聽說訓(xùn)練。復(fù)讀機(jī)能讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將枯燥無味的英語學(xué)習(xí)變得趣味十足。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀態(tài)的三者結(jié)合，突破英語學(xué)習(xí)中的障礙，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力都得到提高。

在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要經(jīng)常性地翻閱一下字典，在閱讀過程中，遇到陌生的詞語，要用詞典進(jìn)行查閱，并記錄相關(guān)內(nèi)容，這樣就會(huì)在不知不覺中增加了詞匯量，這種語境的閱讀記憶比單純的詞匯記憶效果要好，因?yàn)楸硢卧~永遠(yuǎn)不會(huì)變成享受，但是動(dòng)手查閱，然后明白其真正的意思可以作為享受，因?yàn)槲覀兇驍×诉@個(gè)陌生的詞語。

當(dāng)然，學(xué)生的自學(xué)能力要注重自己的鍛煉，教師在教學(xué)的過程中只是起到了積極的引導(dǎo)作用，學(xué)生需要充分利用課內(nèi)外時(shí)間進(jìn)行自學(xué)鍛煉，老師要及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，這就需要老師具有較強(qiáng)的責(zé)任心，并能在教學(xué)過程中不斷地提高自己，使自己成為合格的“授漁人”。初中時(shí)期需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多，但是時(shí)間不是很充足，所以不但需要老師在課堂上多花費(fèi)一些心思，還需要拓展一些課外的知識(shí)。這樣學(xué)生會(huì)在不自覺中提高閱讀能力。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量多地介紹一些閱讀和學(xué)習(xí)的方法與技巧；在課外的時(shí)候，要讓學(xué)生盡量多地接觸不同層面的英語知識(shí)，逐漸加大對(duì)使用英語國家的了解，使學(xué)生能夠真正地明白中外文化之間的差異。

通過自己的努力，并加上不斷的練習(xí)，就會(huì)達(dá)到起初的目標(biāo)，通過對(duì)英語教學(xué)模式的改革，制訂出一套符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，并運(yùn)用課前作業(yè)的形式，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，當(dāng)課題研究不充足的時(shí)候，比如某些學(xué)生的自學(xué)能力沒有獲得相應(yīng)的提高，他們就會(huì)感到不安。對(duì)于他們的壓力，教師要認(rèn)真進(jìn)行對(duì)待，并進(jìn)一步完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)立方.對(duì)于初中英語自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].江蘇教育，2007（1）.

[2]馮意新.外語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力[J].教育改革，2006.

（作者單位 黑龍江省大慶市景園中學(xué)）