“讀后感”寫作之我見

姜建華

摘 要：讀后感是學生必須掌握的寫作，寫好讀后感，需要在讀好書的前提下，有自己的感悟，然后能結合生活實際進行拓展延伸，在原著的基礎上開出自己的思想之花。這需要平時大量的閱讀，要做一個生活的有心人，善于思考和總結。

關鍵詞：閱讀；立意；說明；聯(lián)系；總結；拓展；觀察

對于語文教學來說，大量的閱讀，是學好語文的關鍵，在閱讀之后，寫好讀后感，更是提高寫作水平的關鍵。讀后感是初高中學生必須掌握的一種文體。但是，現(xiàn)在很多學生在寫讀后感的時候，常常感到無處下手，縱使內心情感洶涌，卻找不到出口。

個人認為，寫好讀后感不難，只要抓住幾點，一切難題便會迎刃而解。我總結出以下四點：

一、立意

首先，要明確自己看了一本什么書，認真地讀完整本書之后，才能心中有所情感涌現(xiàn)，然后在所有這些情感中，找尋最抓心的那部分情感，進行立意，明確自己寫讀后感要表達的是什么。“我以我手寫我心”，忠實于自己的內心感受，才是真正的屬于自己的讀后感。

二、說明

對于我們所讀的書，別人未必了解，所以，要進行簡單的說明。包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發(fā)點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要抒發(fā)什么感情。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。這些都要求做到簡練、準確，有針對性，突出一個“簡”字，絕不能大段大段地敘述具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

三、聯(lián)系

這一部分是讀后感的關鍵部分，也就是要從所讀書聯(lián)系到自己的生活，將觸角延伸到書之外。這一部分最忌諱的就是膚淺。很多學生一直沒有脫離開原著，一直在不停地講述原著，讀后感幾乎成了一本壓縮版的原著作品。這一部分，要求學生對生活有細致入微的觀察和善于思考的習慣，有一定的理解能力，能從作品的一個感想點出發(fā)，進行由點到面、由一般到特殊、由現(xiàn)象到本質的分析，從而最后得出自己的結論。這是讀后感的中心，也是亮點所在。在進行延伸的時候，也不能漫無邊際地往外延伸，還要時不時地回到原著，無論思維蔓延的多么遠，一根思想的絲總是和原著相連，這就是讀后感的獨特之處。

四、總結

就是回歸原著，或者響應開頭，做到首尾呼應，或者再一次強調自己的觀點，或者進行喊口號式的結尾。不管采用哪種方式，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

讀后感，是在原作品的基礎上進行的再創(chuàng)作，前提是必須認真地讀完原作，并且進行深入地思考，否則，讀后感就會空洞無物，就容易成為一篇蹩腳的作品簡介。能在一部作品的基礎上進行“雕花”之功，就需要學生平時有大量的閱讀積累，有善于思考的習慣，并且對生活有細致的觀察力?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章?！比魏巫魑?，都不是一日之功，需要做一個讀書和生活的有心人。

（作者單位 山東省長島縣第二實驗學校）