多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

吳曉霞

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。提倡學(xué)生參與，體驗(yàn)，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究。把英語課程定位在一個(gè)開放的體系上，讓其貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代。正所謂“萬變不離其宗”，在小學(xué)課堂管理中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫；興趣；參與；游戲；歌曲；激勵(lì)；合作

我從事教學(xué)工作已經(jīng)十余年了，從教初中生到現(xiàn)在和一群天真無邪的小孩子在一起，英語這門外語科目成了我和孩子們之間交流與探討的舞臺(tái)。從孩子們身上，看到了她們對(duì)英語充滿的強(qiáng)烈的好奇心以及想要學(xué)習(xí)英語的內(nèi)心渴望。如何使孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃，是一直困擾一線英語老師的問題。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育體制的不斷更新，多媒體教學(xué)手段在小學(xué)英語教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。這種全新的教學(xué)手段吸引了孩子們的眼球，成為現(xiàn)在英語教學(xué)中必不可少的工具。

一、動(dòng)畫flash制作，使英語課堂活潑有趣

在英語課堂教學(xué)中，課件的有效使用可以使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的程度。例如：在教河北教育出版社三年級(jí)英語下冊(cè)Lesson eleven What do they eat？中，教師出示八種動(dòng)物圖片：monkey，rabbit，tiger，giraffe，elephant.頑皮的猴子們搶著吃香蕉，精彩的畫面吸引了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，

T： What is this？S1： It is a monkey. S2：It is a tiger. S3：It is a rabbit.

T： What do monkeys eat？S4： They eat bananas.

T： What do tigers eat？S5： The tigers eat meat.

T： What do elephants eat？S6： The elephants eat grass.

師生互答，積極參與，使學(xué)生對(duì)英語動(dòng)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣的英語學(xué)習(xí)：It is fun， it is easy.托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！?/p>

二、英語游戲活動(dòng)，使教學(xué)方法靈活多樣

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用了各種各樣的游戲活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在第十一課中，康盛小學(xué)的于老師先出示動(dòng)物圖片的一部分，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地猜：“Is this a cat？Is this a tiger？”教師答：“No.”然后教師描述其動(dòng)物特征，“It has a long

tail. It likes to climb trees.”最后教師展開全圖，學(xué)生笑聲一片。同時(shí)，教師拿出準(zhǔn)備好的漂亮動(dòng)物頭飾，請(qǐng)八位學(xué)生站在前臺(tái)，邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作邊練習(xí)對(duì)話S1：“What do monkeys eat？”S2：“Monkeys eat bananas.” 讓學(xué)生在表演中學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和表演欲，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，提高了他們的英語口語水平。

三、播放英文歌曲，為一堂成功的英語課奠定基礎(chǔ)

于老師的十一課，這節(jié)課一開始就播放了Lets chant. Monkeys，monkeys，what do they eat？

Monkeys，monkeys，monkeys eat bananas.

Cats，cats，what do they eat？

Cats， cats，cats eat bananas.

Tigers，tigers，what do they eat？

Tigers，tigers，tigers eat meat.

學(xué)生們又唱又跳，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了“生本”的教育理念，以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)唱英語歌曲，幫助學(xué)生提高英語聽力的敏銳性，鍛煉學(xué)生的記

憶力。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，是對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的肯定和認(rèn)可

河北教育出版社三年級(jí)下冊(cè)十一課中，教師將全體學(xué)生分成四組，并取名為Cats group，Tigers group，Monkeys group，Lions group，根據(jù)小組內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)，在黑板上張貼笑臉，簡(jiǎn)單的一張張笑臉貫穿整堂課，對(duì)學(xué)生精彩的回答，不時(shí)進(jìn)行有效獎(jiǎng)勵(lì)。最后，確定Who is winner？滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，無形中，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)英語的信心，教師對(duì)學(xué)生的肯定是回饋學(xué)生最好的禮物。創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂，在學(xué)習(xí)中敢說，敢問，敢做，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

正所謂“萬變不離其宗”，在小學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)體現(xiàn)出崇高的師德，發(fā)揮好育人的作用，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位 甘肅省酒泉市西大街小學(xué)）