張靜

摘 要：作為基礎性學科，初中語文在學生的學習生涯中起著承上啟下的重要作用。初中語文的教學對學生以后的發(fā)展有著重大的影響。新課程標準將人文精神融入到語文教學之中，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：新課程標準；初中語文教學；人文精神

教育以育人為本，語文教學的育人作用是由它的人文性決定的，人文精神滲透也是勢在必行。新課程改革以來，人文性逐漸得到了重視。語文教師在教學中不斷轉變觀念，采取靈活多樣的方式進行人文精神的滲透。這不僅提高了學生的人文素養(yǎng)，同時也有利于學生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

一、新課程標準下語文教學呼喚人文精神的原因

新課程標準把人文因素放在教學的突出地位，如情感態(tài)度、正確的價值取向、獨立思考精神等。人文因素還原了語文的本來面目，展現(xiàn)了語文的無限魅力。在豐富語文教學的內容的同時，也沒有淡化語文工具性的主要特征。語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。在這次改革中，工具性和人文性得到了統(tǒng)一，成為語文新課程基本特點。

如今，我國依舊處于社會轉型期，精神文明的建設遠遠落后于經濟的發(fā)展。一些文人抵擋不住經濟的誘惑，造成學術領域人文精神的失落。有一位學者說過：“害怕了的中國人紛紛撲向金錢，不少文化人則方寸大亂，一日三驚，再也沒有敬業(yè)的心氣、自尊的人格。”經濟市場中大量存在“權錢交易”，中小學教育中普遍存在重分數、輕育人，片面追求高升學率的問題，使得學生只追求分數。而在教師和家長的心目中，也逐漸扭曲了好學生、好孩子的定義。他們認為只有高分數、高學歷的孩子才是好人才，忽略了對學生人性的教育。人生觀的培養(yǎng)在學生的學習生涯中也是極為重要的一個環(huán)節(jié)，所以在初中語文教育中滲透人文精神是極為重要的。我們要逐漸恢復學生喪失的審美能力，弱化他們的物質心和功利心，讓學生在課外閱讀取向上回歸真正的文學經典以取代那些低俗的娛樂雜志。

二、新課程標準下對初中語文教學的思考

在新課程標準實施后，初中語文的教學設施得到了一定的改善，師資力量也有了一定的提高。教師在教學理念上有所創(chuàng)新，教學手段上也在不斷地提高。這也在一定的程度上為初中語文教學打下了基礎，對學生自主學習能力的提高有較大的幫助。

中國歷史久遠，沉淀下來的文化知識豐富、深奧。在以前的教學中，語文教學內容總是略顯枯燥乏味。學生甚至認為就算不認真學語文，考試的時候也會做題，使得語文教學遇到很多困難。初中語文的教學內容只是停留在文章表面的內容分析上，沒有深刻地挖掘一篇文章的主旨，更沒有結合作者的生平背景了解文章的寫作背景。學生只對文章題目有印象，卻不知作者姓甚名誰，時常會出現(xiàn)常識性的錯誤，鬧出笑話。

新課程改革推動了教師教學觀念的轉變。要求以學生為本，從學生的角度進行考慮，學生在教學中占據主體地位。要求彌補學生的不足，采取更加有效的手段教學以提高學生的綜合素質。這樣更有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，滿足社會快速發(fā)展的需要。

三、如何在語文教學中滲透人文精神

1.提高教師的人文素養(yǎng)

師資力量對于學生素質的培養(yǎng)有著重要的意義。在課堂上，教師的言行舉止深刻影響著學生的思想。要較好地培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，首先要提高教師的人文素養(yǎng)。

對教師文化素養(yǎng)的教育，包括人文知識、人文方法以及人文精神。而人文精神則是教師不斷提高自身修養(yǎng)的最為關鍵的因素，只有教師具備較高的人文精神才能更科學地教育學生，才能更好地培養(yǎng)出時代所需要的新型人才。

2.語文教學的方式轉變

應試教育下培養(yǎng)出來的人民教師，其思想觀念和授課方式同以往自身學習方式大體相仿。面對應試教育的負面影響，教師的教育理念也必須得發(fā)生改變。在新課程的“自主、合作、探究”標準下，教師的教學方式必須向人文教育革新。教師必須要豐富課堂知識，鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)新問題，開闊學生視野，以培育新型人才為最根本目的。

要把語文課堂交給學生，并注重教師在教學中的主導地位。要以多種方式進行教學，把培養(yǎng)學生語言的實踐能力和運用能力放在首位。教師在備課設計上，要全面以學生為中心，讓學生的綜合能力得到提升，把新課程標準的內容徹底貫徹到語文教學中。

3.重視校園文明的建設

學生大部分的時間都是在校園中度過的。人文環(huán)境的建設也是教育中至關重要的項目，良好的人文環(huán)境與先進的教育理念結合在一起，能直接或者間接的將課堂上無法學到的知識傳授給學生。

人文教育更加符合新時代的歷史潮流。我們要營造良好的語文學習環(huán)境，尤其是注重教師對學生的尊重、理解和關愛。教師在傳道授業(yè)的同時育人育智，將人文主義滲透到語文教學中，這是必然的結果也是大勢所趨。

在新課程標準下，人文精神的滲透充分肯定了我國教育事業(yè)的進步。在新課程標準的指導下，我們將會為社會培養(yǎng)出更多的新型人才，滿足國家發(fā)展的需要。

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