楊林林

【摘 要】高職教育的目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。本文從校企合作、課程設置和職業(yè)能力培養(yǎng)等方面探討了高職商務英語人才的培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】關鍵詞 商務英語專業(yè) 職業(yè)能力 校企合作

全球經濟一體化進程的發(fā)展對高職商務英語專業(yè)人才提出了越來越高的要求，因此，高職商務英語專業(yè)人才應具有良好的個人綜合素質，較強的英語語言能力和系統(tǒng)的商務業(yè)務知識并能熟練運用現代辦公設備從事商務活實踐。堅持以就業(yè)為導向，加強校企合作，優(yōu)化職業(yè)教育資源是構建培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學生素質的商務英語課程的關鍵。

一、商務英語專業(yè)人才職業(yè)能力

1. 良好的個人綜合素質

商務英語專業(yè)人才需具備優(yōu)良的職業(yè)道德，團隊精神、個人品行，正確的世界觀、價值觀以及較強的抗壓和抗擊打能力。

2. 商務英語知識與英語語言運用能力

這是商務英語專業(yè)人才的特色。商務英語專業(yè)學生必須要掌握貿易、法律、金融、會計、文秘、管理等寬泛的商務英語專業(yè)知識。想要從事與商務英語相關行業(yè)，還要具備用英語進行聽、說、讀、寫、譯的語言交際和溝通能力。

3. 職業(yè)發(fā)展能力，即操作和再學習能力

要求商務英語專業(yè)學生在實際工作中能夠運用所學的理論知識和技能進行操作并能夠承擔具體工作的能力；并能在工作崗位中更新知識，提高技能的能力；有分析問題和解決問題的能力。

4. 計算機應用能力

指商務英語專業(yè)人才應該掌握的OFFICE系統(tǒng)操作能力并能熟練使用多種現代化辦公設備。

二、高職商務英語專業(yè)課程設置

1. 校企合作，共同開發(fā)課程

商務英語專業(yè)課程以實踐性、開放性和職業(yè)性三者結合為目標，體現“以就業(yè)為導向，職業(yè)能力為核心”的育人理念。依據職業(yè)崗位進行專業(yè)課程的開發(fā)與建設，建立課程指導小組，通過教師到企業(yè)進行實踐，聘請行業(yè)企業(yè)專家、實地訪查和社會調查等方式，全面了解商務英語專業(yè)學生在未來行業(yè)從事的崗位及應具備的職業(yè)能力，分析目標崗位工作流程，最后對課程進行定位，明確設計教學內容。

2. 商務英語專業(yè)課程設置

根據商務英語專業(yè)學生所必需的知識結構，職業(yè)能力需要和企業(yè)崗位的要求，可將商務英語專業(yè)課程分為語言基礎模塊、專業(yè)知識模塊和應用能力模塊。

（1）語言基礎模塊課程設置

本課程模塊教學以“必需、夠用”為度開設課程，加強開口和動手訓練，強調能說會做，體現商務英語綜合運用能力。如商務英語視聽說、商務英語口語、商務英語閱讀、商務翻譯、商務現場口譯外貿英語函電、語法等課程，旨在培養(yǎng)學生聽說能力，在各種商務活動及日常業(yè)務中英語語言的應用能力，了解常用商務英語文件格式及寫作方法，掌握翻譯技巧的靈活應用和對商務材料處理。

（2）專業(yè)知識模塊

該模塊以“職業(yè)能力為本”設置課程，體現課程的專業(yè)性、實用性和能力性。主要課程包括：國際貿易實務、市場營銷、國際商法、商務單證、商務文秘等課程，目的是讓學生了解處理進出口貿易中必備的基本知識，熟悉對外貿易單證的操作流程，以及各種外貿單證的制作方法及技巧，掌握基本的法律常識，樹立正確的營銷理念，培養(yǎng)學生在以后的商務環(huán)境中應用專業(yè)知識處理各種事務的能力。

（3）應用能力模塊

該模塊課程的設置包括計算機應用基礎、電子商務、商務談判、跨文化交際、公共禮儀等課程，使本專業(yè)學生熟悉計算機基本操作，熟悉處理文書工作中常用的各種辦公軟件；了解國際商務談判中應注意的問題；提高學生對文化差異的敏感，從而更好地適應不同文化環(huán)境。

三、商務英語專業(yè)職業(yè)能力的提高途徑

1. 建立校內、校外實訓基地

學校實訓課程的設置能夠讓學生在仿真環(huán)境下，進行商務談判、業(yè)務操作、商務函電寫作、外貿單證制作等技能的演練，提高學生的實際操作能力。根據商務英語專業(yè)的特點，校企合作為學校提供運行良好、相對穩(wěn)定的實習和實訓場所，并派相關專業(yè)技術人員或一線工作人員進入校園授課或講座。學生在企業(yè)的實訓使得學生能夠將書本上學到的知識運用在真實的工作環(huán)境中，磨煉商務溝通和業(yè)務技能，體驗實際工作崗位的真實性和綜合性，做到畢業(yè)后與崗位零距離接軌。

2. 選修課

選修課是為發(fā)展學生特長、拓展學生知識、滿足學生興趣和就業(yè)需要而開設的課程。如英美文化基礎、旅游英語、財務基礎、會展英語、《會議策劃》等課程。為學生提供了選擇適合自己課程的條件和空間，提高學生綜合素質。

3. 開展第二課堂

開展高品位、豐富多彩的校園文化活動，通過組織學生參加學校組織的歌唱比賽、英語口語大賽、辯論賽，演講比賽等及系內的英語角、英語社團，英語廣播等活動，為學生提供說英語，展示專業(yè)技能的環(huán)境，培養(yǎng)學生的文化素質，發(fā)展學生的個性特長，鍛造學生良好的就業(yè)能力。

4. 把職業(yè)資格證書納入教學計劃

為適應社會對就業(yè)人員職業(yè)資格的需求，為學生提供各種“職業(yè)技能”培訓，安排相關的技能實訓課程與專業(yè)相關的證書培訓課程，使學生在獲得學歷證書的同時，順利獲得相應的職業(yè)資格證書，增強學生職場競爭力。如外貿單證課程和單證模擬實訓中可融合國際商務單證員證書的考試內容，商務口譯課程融合全國外語翻譯（口譯）證書的考試內容。

總之，商務英語的課程設置應本著培養(yǎng)復合型人才的原則，優(yōu)化學生的知識與能力的結構，全方位、多角度的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，增強學生的擇業(yè)競爭力及崗位適應性，實現學?！蜆I(yè)崗位的“零過渡”。