賈海寧

摘 要：從多媒體教學的優(yōu)勢以及如何做好課件等方面，論述了教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用多媒體輔助教學，創(chuàng)新英語教學模式，從而達到教學最優(yōu)化。

關鍵詞：多媒體；興趣；實踐

一、多媒體的優(yōu)越性

近年來，以計算機為中心的多媒體教學逐步應用于課堂教學，給傳統(tǒng)的教學方法和教學思想注入了新的內(nèi)容，改變了課堂氣氛和教學效果。學生在聲文圖像并茂的新鮮情景中學習，大大提高了興趣和學習效果，優(yōu)化了教學過程，提高了教師的教學質(zhì)量。

1.圖文聲像并茂，課堂氣氛活躍，有利于激發(fā)學生的興趣

多媒體教學形象直觀、圖像生動逼真，輔以動畫、聲音、文字等刺激學生多重感官，在一定程度上能增強對學生的感染力，從而激發(fā)學生的興趣，有利于學生思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，學生積極主動參與課堂活動，活躍了課堂氣氛，也有利于新課標下素質(zhì)教育的實施。

2.自主控制課堂容量，有利于提高教學效果

由于多媒體教學的突出特點，教師運用多媒體輔助教學，能根據(jù)課堂和教學的實踐，有效地增減課堂信息容量，而且速度比較快。教學容量的增加，也在一定程度上給學生提供了更多的語言實踐機會，從而有利于學生語言交際能力的運用。

3.形象直觀、生動逼真，有利于減輕學生認知的難度

由于多媒體輔助教學提供了形象、直觀、逼真的教學環(huán)境，打破了時間和空間的限制，以多樣化的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使課堂學習內(nèi)容變得更容易被學生理解和掌握，減輕了認知的難度，尤其是一些比較抽象的東西，這在一定程度上有利于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，從而提高其獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

二、運用多媒體應注意的問題

眾所周知，要利用好多媒體輔助教學，教師就得精心制作和充分運用課件。從筆者多年的對多媒體教學的了解和課堂運用課件的實踐來看，我覺得課件的制作必須符合學生的認知規(guī)律，符合教材的特點，也必須服從于教學實際，才能達到實際效果。

1.注重興趣，突出主體

興趣是最好的老師。課件要能夠充分調(diào)動學生的多種感覺器官，培養(yǎng)其興趣。在新課標下，課件的運用，要充分突出“以學生為主體”。教學實踐中的課件不可替代教師對教學的組織和啟發(fā)引導作用，其中的思維訓練實踐和反饋仍然要由學生獨立自主地完成。只有這樣的課件，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性，提高其興趣和信心。

2.注重實踐，突出實用

外語教學的實踐性很強，教師課堂運用的課件的制作要幫助學生理解語言材料和消化所學知識，強化其課堂語言的實踐訓練，從而提高其綜合運用語言的能力。課件必須注重課堂實踐，突出實用。課件的使用要避免嘩眾取寵、華而不實。

3.注重簡潔，突出目的

課件的制作要力求簡明，脈絡清晰，自然和諧，并具有靈活性。教師要針對教學的客觀實際（如學生年齡、認知狀況、學習水平和學習反饋等），簡化重點，易化難點，有針對性地培養(yǎng)學生的語言和語用能力，而不能過于復雜，缺乏針對性，目的性不強。

針對以上特點，教師要熟悉相關的教學軟件（如Flash，Power- Point等），并注重仔細研究教材，分析學生的特點和教學內(nèi)容，把握教學目標，創(chuàng)作好腳本。同時，教師平時要注意收集材料，建立素材庫（如系統(tǒng)制作、網(wǎng)上下載、VCD截取、數(shù)碼照相等），結(jié)合實際修改調(diào)整，打包或刻錄，最終就能制作出上佳的課件來。

總之，教師在運用多媒體教學時，要注重調(diào)動學生，讓學生主動參與，積極思考，讓學生在參與過程中體現(xiàn)創(chuàng)造意識，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力，從而更好地實施新課標倡導下的素質(zhì)教育。

（作者單位 廣東省茂名市電白一中）