陳章梅

環(huán)境對孩子們有很大的影響力，而少先隊員組織如何根據(jù)孩子的這一特點創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使隊員們受到美好的熏陶，達到事半功倍的教育效果，成為當前重要研究課題，我認為，抓好衛(wèi)生、文化、人際、教育四大環(huán)境，建立互相滲透、互相促進的系統(tǒng)工程，是新時期少先隊工作的必然走向。為此，我校在少先隊活動與環(huán)境育人方面進行了探索。

一、美化校園環(huán)境，強化隊員衛(wèi)生習慣

良好的校園環(huán)境是孩子們愉快學習的保證，也對他們形成良好的衛(wèi)生習慣起著促進作用。我校地處郊區(qū)偏遠地區(qū)，校園占地面積大，綠化植被豐富，果樹、名貴樹木繁多，校園隨處綠樹成蔭，綠草茵茵，花團錦簇……這樣美麗寧靜的環(huán)境能使孩子們專心思考、靜心思考，潛心練習，使他們輕松愉快地進入智力活動的佳境，提高學習效率，而且花園般校園環(huán)境也促進了同學們衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，孩子們愛美的天性促使他們?yōu)楸Ｗo校園優(yōu)美的環(huán)境而自愿與不講衛(wèi)生的行為習慣做斗爭。在強化衛(wèi)生習慣過程中，隊員干部要起到帶頭作用，要監(jiān)督隊員們?nèi)粘５男袨椋龅焦餐瑦圩o環(huán)境。通過建立環(huán)境保護制度，進行規(guī)范化訓練和宣傳，學生們普遍養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。所以，美化校園環(huán)境不僅能提供一處良好的學習天地，而且能激發(fā)隊員們主人翁責任感，積極參與校園衛(wèi)生管理，促進良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

二、優(yōu)化校園環(huán)境，提高隊員們審美能力

文化生活是少年兒童生活中極其重要的一部分。豐富、健康、愉悅的文化生活所形成的良好校園文化環(huán)境將對孩子們產(chǎn)生強烈的吸引力，可以陶冶他們的情操，激發(fā)他們的美感，培養(yǎng)他們正確的審美觀點，并在實踐活動中喚起少先隊員創(chuàng)造欲望。小學生比較喜歡在實踐中去學習，在參與學校建設的過程中，不僅培養(yǎng)了學生們的審美能力，而且也使學生們更加熱愛校園。幾年來，我校少先隊組織配合學校為學生們構筑了一塊塊的文化小天地，使他們在各種文化環(huán)境中豐富知識、陶冶情操，大隊部及各中隊的板報、班級文化建設各具風采，校園文化生活可謂豐富多彩，隊員們玩得開心，學得開心，感受美、鑒賞美、表達美和創(chuàng)造美的能力得到了提高。

三、創(chuàng)造良好人際關系，指導隊員人際交往

加強人際交往教育，處理好輔導員與隊員之間、隊員與社會之間縱橫交錯的人際關系已成為少先隊工作的一個課題。現(xiàn)在大部分孩子都是獨生子女，在日常生活中沒有什么玩伴，在學校學習過程中有些學生也不會與他人交往。我校通過調(diào)查，了解在隊員中存在交往以自我意識為主，心理閉塞，語言表達障礙等不足，采取了以下措施為隊員創(chuàng)造良好的人際關系環(huán)境，提高交往能力：第一，搜集有關人際關系交往教育的資料作為晨會課、班隊會活動課的教材，鼓勵他們勇敢地參與社會交往；第二，重視中小隊內(nèi)人際過細現(xiàn)狀的調(diào)整，我們利用少先隊特有的組織形式，經(jīng)常開展以人際關系為內(nèi)容的少先隊活動，在活動中設計交往環(huán)境，使學生通過參與獲得自我表現(xiàn)的機會，增強自信心；第三，組織隊員們投身社會，深入工廠、農(nóng)村、企事業(yè)單位調(diào)查訪問，與各級領導、企業(yè)家對話，組織紅領巾宣傳隊、服務隊走上街頭宣傳服務，擴大交往范圍，經(jīng)過不斷努力，孩子們社會交往能力不斷增強，學校少先隊成為一個和諧團結、奮發(fā)向上的優(yōu)秀群體。

四、優(yōu)化教育環(huán)境，形成“三結合”教育合力

少先隊教育絕不是孤立的，只有社會、學校、家庭“三結合”，才會產(chǎn)生巨大的教育合力。我校地處城鄉(xiāng)結合部郊區(qū)，針對學?，F(xiàn)狀，我們在如何組織學生進行有益的校外活動方面進行了探索，結合當?shù)貙嶋H情況組織學生們進行有意義的思想教育。我校現(xiàn)有德育優(yōu)勢資源———在80年代參加越南自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中英勇犧牲的烈士———唐偉革命烈士陳列館。為了充分發(fā)揮德育的資源優(yōu)勢，將革命傳統(tǒng)教育傳承下去，我校結合清明節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日對學生進行愛國主義、國防、法制教育。我校還辦起了“家長學?！?，經(jīng)常與家長們交流、溝通。邀請家長參加學校文化建設的獻計獻策活動，參與班級班隊活動等，極大地促進了和睦融洽的家庭生活環(huán)境的形成。通過幾年的探索和努力，我校逐漸形成了“家庭、社會、學校齊動手，共譜少先隊教育歌”的育人環(huán)境。

（作者單位：江蘇南京市古雄小學）