黃建華

摘 要：計(jì)算機(jī)的發(fā)展給現(xiàn)代教育帶來(lái)了發(fā)展的動(dòng)力，為現(xiàn)代教育提供了豐富的信息資源與工具，在新形勢(shì)下如何通過(guò)媒體教學(xué)，已是當(dāng)前教育的必然形式。通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)課程進(jìn)行課程整合。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；現(xiàn)代社會(huì)；課程整合；輔助教學(xué)；媒體工具

運(yùn)用計(jì)算機(jī)地理輔助教學(xué)，可以增加課堂教學(xué)的內(nèi)容，用更少的時(shí)間教授更多的內(nèi)容，在教學(xué)中能幫助學(xué)生在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，尋找到突破口，同時(shí)讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正運(yùn)用多媒體工具，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)。

一、在教學(xué)中幫助學(xué)生在重、難點(diǎn)找到突破

對(duì)于正處于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏閱歷，而地理這門(mén)學(xué)科，難點(diǎn)往往是一些難以直接觀察到的地理事物，由于各種條件的限制，很難讓學(xué)生身臨其境，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），可以實(shí)現(xiàn)這一功能，幫助學(xué)生建立相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在感官上形成地理表象。

如地球的公轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的軌跡、公轉(zhuǎn)所形成的現(xiàn)象，都是比較抽象的概念，如果我們通過(guò)多媒體進(jìn)行演示的話，效果可以事半功倍。在過(guò)去只是通過(guò)教材上的插圖，教師講起來(lái)很費(fèi)勁，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也很吃力，現(xiàn)在通過(guò)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)也讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

二、在教學(xué)中突出學(xué)生的主體性

認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與程度，決定了教學(xué)的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)，為適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求和社會(huì)的進(jìn)步，更加強(qiáng)調(diào)一定要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

為了更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)學(xué)生獨(dú)立探索的教學(xué)情境。例如，臺(tái)風(fēng)變化的影響因素，讓學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)掃過(guò)的地區(qū)，所帶來(lái)的氣象災(zāi)害，繪制出臺(tái)風(fēng)符號(hào)、風(fēng)力級(jí)別和朝向符號(hào)，學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式變成主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，是突出學(xué)生的主體性的最佳方式。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有拓展性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、接受程度千差萬(wàn)別，所以，在整體教學(xué)中要注重學(xué)生的個(gè)別化教育，突出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）正好可以解決這一難題，增強(qiáng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)“游戲”過(guò)關(guān)的模式，由學(xué)生控制計(jì)算機(jī)，根據(jù)自身知識(shí)掌握情況，進(jìn)行不同程度的練習(xí)，從而達(dá)到理想的

效果。

CAI可以說(shuō)是一種面向全體學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中，知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練、能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，可以使學(xué)生最大限度地介入學(xué)習(xí)過(guò)程。計(jì)算機(jī)練習(xí)不僅形式多樣，而且情境逼真，同時(shí)反饋及時(shí)，難易程度可以因人而異，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正實(shí)施個(gè)別化學(xué)習(xí)模式。

四、在原有的課堂內(nèi)，傳授更多的地理信息

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），幫助教師提高教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，特別是對(duì)升學(xué)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間寶貴，效率優(yōu)先。是現(xiàn)代社會(huì)高效率的象征，使高效傳授知識(shí)成為現(xiàn)實(shí)，并且是在不增加勞動(dòng)強(qiáng)度的原則上。

在地理課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)的高速處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于復(fù)雜的、繁瑣的計(jì)算過(guò)程，計(jì)算機(jī)輔助軟件會(huì)幫你高速處理，完成復(fù)雜的中間過(guò)程，大大提高處理信息效能。通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助，能有效地實(shí)現(xiàn)地理課程的開(kāi)放性、互動(dòng)性，增加課堂教學(xué)的密度。通過(guò)可視化界面，配有聲音效果，在學(xué)生觀看的動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的掌握，增加對(duì)情境的記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)發(fā)展的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多的信息，幫助我們提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，擴(kuò)大我們的視野，增加對(duì)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架。教師可以通過(guò)這些信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷豐富地理課堂教學(xué)的內(nèi)容。

教育現(xiàn)代化、教育信息化給我們的教育改革帶來(lái)了勃勃生機(jī)，同時(shí)也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題。

總而言之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)給教育帶來(lái)了前所未有的改變和挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡軍強(qiáng).GoogleEarth在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用[A].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2011（3）：87-89.

[2]潘克明.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建新型教育模式應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.人民教育，1999（12）.

（作者單位 江西省興國(guó)縣社富初級(jí)中學(xué)）