侯榮富

現(xiàn)階段，我國的教育教學(xué)正處在不斷的深化及改革進程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識便逐漸的成為學(xué)校致力于解決的重大課題。近些年以來，隨著社會的迅速進步以及市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才的需求及要求均得以持續(xù)提高，而作為學(xué)校教育的初級教育階段，初中教育可謂是啟蒙學(xué)生創(chuàng)新意識的重要階段，在該階段學(xué)生有著非常強的求勝心理以及求知欲望，具備著較為獨立的創(chuàng)造力和思維能力，而要想在政治教學(xué)中更加有效的引導(dǎo)學(xué)生，要想促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，那么就必須系統(tǒng)化的分析初中政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的思路，并且積極的采取科學(xué)有效的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識所需注意的諸多問題

1.教師要懂得課堂氣氛的營造，要具備創(chuàng)新意識。在初中政治教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，那么教師就需要注意自身要切實的具備較強的創(chuàng)新意識，要知道如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，知道怎樣與學(xué)生和睦相處，明確如何促使學(xué)生可以勇于質(zhì)疑，只有這樣才能夠碰撞出創(chuàng)新的火花，才能夠促使師生關(guān)系變得更加融洽，也只有在和諧、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能夠更加樂于將自身的想法表達出來，將強烈的求知欲望以及良好的創(chuàng)新意識表現(xiàn)出來，這樣才能夠切實做到想法與思考的創(chuàng)新。

2.要注意對學(xué)生的引導(dǎo)。在初中政治課堂教學(xué)中，應(yīng)當注意正確的引導(dǎo)學(xué)生，這是因為在課堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生無疑問的不良狀況，主要與學(xué)生的知識量儲備不足以及閱歷較少有關(guān)，進而產(chǎn)生了不敢質(zhì)疑的不良現(xiàn)象。往往當學(xué)生認識到問題后，心里便會想去了解且產(chǎn)生困惑、疑問，當學(xué)生有此類心理狀態(tài)出現(xiàn)時，這恰恰表明學(xué)生在對問題積極的進行思考，教師更應(yīng)當將自身的主導(dǎo)作用與引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的過程當中，明白怎樣分析、怎樣思考，最終將問題解決的方法找到，以此促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新意識的加強。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的切入點

首先，激勵教育。在教學(xué)過程當中，學(xué)生的思考應(yīng)當借助于教師的正確引導(dǎo)逐步的步入正軌，教師不斷的鼓勵學(xué)生積極的思考，對學(xué)生勇于探究、敢于提問的精神加以培養(yǎng)，對學(xué)生樂于“較真”的思想加以培養(yǎng)。只有學(xué)生將問題發(fā)現(xiàn)，并且勇于質(zhì)疑，才能夠在思考的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的真實反映。對于學(xué)生所提出的問題，教師要予以大力的鼓勵和充分的肯定，以此避免挫傷學(xué)生探究的熱情，并且適當?shù)脑趯W(xué)習(xí)中褒獎學(xué)生；其次，滿足學(xué)生需求。在教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在著不同程度的個體差異，會有見解與他人有別的情況出現(xiàn)，在此類情況下，往往學(xué)生均迫切的希望教師能夠認可及肯定自身的創(chuàng)造性見解，所以，教師應(yīng)當理解及應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)中及課堂教學(xué)中的新思路、新問題，最大限度的滿足學(xué)生的不同需求；再次，興趣教學(xué)。眾所周知，興趣能夠促使人有求索的欲望產(chǎn)生，而且還能夠在教學(xué)中開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性。在教育教學(xué)當中，教師必須對興趣教學(xué)提起高度的重視。要將對學(xué)生的興趣教學(xué)實現(xiàn)，采用全新的教學(xué)手段，運用趣味十足的教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

三、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑

1.加強理論與實踐的結(jié)合。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當將理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分的結(jié)合起來，以此來對學(xué)生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。正是因為現(xiàn)實與政治課程的學(xué)習(xí)之間存在著緊密的聯(lián)系，并且非常重視及強調(diào)實踐性，有著非常濃厚的時代氣息，因而在與實踐聯(lián)系的過程中，要借助于教學(xué)活動，比如結(jié)合政治中的某個觀點、理論，通過多種形式諸如演講、表演和討論來創(chuàng)辦教學(xué)活動，在教學(xué)活動中將學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的深度提高，將學(xué)生所具備的主體性作用充分發(fā)揮出來，使政治課堂能夠真正的成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。與此同時，還應(yīng)當將課內(nèi)外知識與時事政治、社會事件有效的結(jié)合起來，不斷的拓展學(xué)生的課外知識，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)新活動中來體會創(chuàng)新，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的深度培養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生大膽提問及發(fā)表見解。通常在自主創(chuàng)新的過程當中，學(xué)生往往難以避免的會遇到許許多多的問題，極難將傳統(tǒng)的定向思維打破，在將這類問題遇到后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及積極性非常容易遭到削弱，因此，詞式教師應(yīng)當高度重視學(xué)生的心理變化和心理活動，不僅要鼓勵學(xué)生勇于提問，還應(yīng)當注意抓好學(xué)生的閃光點，幫助學(xué)生建立起敢于標新立異的一個基礎(chǔ)，促使學(xué)生將自身的獨特見解發(fā)表出來，適當?shù)慕o予學(xué)生評價，幫助學(xué)生建立起自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，實現(xiàn)學(xué)生的個性化培養(yǎng)，這樣學(xué)生的性格和心理不僅能夠得以完善，而且創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神也會得以發(fā)展。與此同時，當學(xué)生將自己的觀點提出后，教師還可以在網(wǎng)上在線解答，以此更加有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且更加充分的發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.擴展課堂內(nèi)涵，引導(dǎo)創(chuàng)新性思考。課堂內(nèi)涵的擴展以及學(xué)生創(chuàng)新性思考的引導(dǎo)，是學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要手段。初中政治課堂教學(xué)應(yīng)當以情感教學(xué)為主線，正確引導(dǎo)學(xué)生融入生活、感受生活，但是同時還需要注意引導(dǎo)學(xué)生的理性思考，特別是當此類思考與學(xué)生生活及學(xué)習(xí)積累相結(jié)合時，其主張的提出便更加具備創(chuàng)新價值。所以，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思考、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，教師應(yīng)當注意對以下教學(xué)技巧予以采用：其一，模糊提問，也就是在存在一定問題答案分歧時，采取籠統(tǒng)、模糊的提問方式，來向?qū)W生進行發(fā)問，正確的引導(dǎo)學(xué)生思維的開拓，設(shè)想不同的情境，將不同的回答作出；其二，發(fā)散提問。也就是在提問過程中，教師不應(yīng)當對標準答案拘泥，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的答案中向其他領(lǐng)域遷移，實現(xiàn)“一個問題的回答，有不同收獲”的最終目的。通過這樣的教學(xué)技巧，學(xué)生的創(chuàng)新意識便能夠在潛移默化中得以增強。

總之，初中政治教學(xué)可謂是學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要陣地，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的高低和創(chuàng)新能力的強弱，因此，教師要在課堂教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，采取有效的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，以此實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的強化。