溫淑琴

摘 要：近年來，“學(xué)困生”現(xiàn)象越來越普遍，引起了社會各界的關(guān)注。初中數(shù)學(xué)是初中階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，初中數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。如何找出造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，采取積極有效的措施，幫助這類學(xué)生脫離學(xué)習(xí)困境？主要分析了對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的再認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；困難

一、造成學(xué)生困難的原因

由于主觀上和客觀上的條件限制，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因很多，筆者歸納為以下三點(diǎn)：（1）小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。許多初中生的數(shù)學(xué)能力低，尤其表現(xiàn)在計(jì)算方面，甚至連簡單的計(jì)算也會出錯(cuò)。例如，經(jīng)常出現(xiàn)■÷2=1，■+■=■這樣的錯(cuò)誤。（2）學(xué)習(xí)效率低。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不同于小學(xué)階段，學(xué)生還在繼續(xù)小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率自然低。（3）邏輯思維能力差。學(xué)好數(shù)學(xué)需要良好的邏輯思維能力，這類學(xué)生沒有良好的思維習(xí)慣，導(dǎo)致思維能力差，數(shù)學(xué)成績自然不佳。

二、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的措施

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對數(shù)學(xué)都有抵觸情緒，不愿意主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，要改變學(xué)困生的狀況，其先決條件是要改變學(xué)生的主觀態(tài)度，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如何培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？（1）善于鼓勵(lì)，樹立自信。教師鼓勵(lì)學(xué)生，能夠起到幫助學(xué)生樹立自信的良好作用，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了自信，學(xué)習(xí)就會充滿動力。（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如，筆者在教學(xué)《函數(shù)圖象》這一章節(jié)時(shí)，由于其比較抽象，學(xué)生難于理解，造成許多學(xué)生對待某個(gè)函數(shù)題目苦苦思索，卻不得其解。這時(shí)筆者告誡學(xué)生，難度太大的題目不能“緊追不放”，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)該先放在一旁，待有機(jī)會的時(shí)候向同學(xué)或者是老師請教，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素。具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能腳踏實(shí)地、持之以恒地學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)中查缺補(bǔ)漏、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，學(xué)困生的形成是由主、客觀因數(shù)造成的。教學(xué)中，教師要留心觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛，培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，掌握好學(xué)習(xí)上的技能技巧，達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

高飛.初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理學(xué)分析與“成功教育”策略[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（06）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)）