黎若嫦

摘 要：兒童是國家的棟梁，學前教育對兒童的身心發(fā)展和智力開發(fā)有著關鍵性作用，也直接關系到國家的未來。因此，開展學前教育具有重大的意義。隨著教育體制的不斷改革和素質(zhì)教育的發(fā)展，我國學前教育工作的開展也取得了很大的進步，學前教育理論也逐步完善。通過闡述開展學前教育的重要性，探討開展學前教育的重大意義和價值。

關鍵詞：學前教育；身心發(fā)展；智力開發(fā)；綜合素質(zhì)；價值

目前，國家對開展學前教育的投資建設也不斷增加，幼兒園的硬件設施也不斷得到優(yōu)化，學前教育的教師隊伍建設也在加強，學前教育的發(fā)展取得了很大的進步。學前教育是基礎教育的重要組成部分，對幼兒身心健康、智力開發(fā)以及人格的培養(yǎng)、性格的塑造都具有重要的影響作用。因此，學前教育的開展必須要給予高度的重視。探討開展學前教育的價值，也具有重要的現(xiàn)實意義。

一、學前教育對于兒童自身發(fā)展的價值

1.學前教育——提升幼兒認知能力

學前教育對兒童的認知能力，包括一生的認知能力都起著直接的影響作用，學前這一階段是人的認知發(fā)展最關鍵、最迅速的一個時期。相關研究表明，嬰幼兒的學習和模仿能力是很強的，其潛力也是無窮大的。嬰兒在5個月時就會學習多種活動，大約一歲時就可分辨事物的大小、顏色和數(shù)量等。另外，嬰幼兒的想象力和創(chuàng)造力是巨大的，他們的心理向多方面發(fā)展。在這個關鍵時期，如果培養(yǎng)他們的一些行為習慣，就會很容易形成。如果錯過這段心理和智力發(fā)育的時期，在以后，花費更大的精力或者更多的辦法，都很難彌補，不容易達到應有的理想效果。兒童語言發(fā)展的關鍵期是兩到三歲期間；對事物形狀、大小的辨別和認知在四到六歲，五到六歲是掌握數(shù)和詞匯能力的最佳時期。同時，學前期這一階段也是人的好奇心、想象力和創(chuàng)造力這些非智力品質(zhì)的最佳培養(yǎng)時期和形成時期。

學前期的兒童各項學習潛力都很大，但是如果不及時開發(fā)他們的智力，挖掘其潛能，這些優(yōu)勢也不一定能夠得到充分的發(fā)揮。要想將兒童的這些認知能力都開發(fā)出來，并使其得到不斷的提高，就需要為他們提供良好的發(fā)展空間、條件和合理的學前教育。不適宜的發(fā)展環(huán)境會造成兒童認知的狹隘性和落后性，通過良好的學前教育，依據(jù)感性經(jīng)驗為兒童創(chuàng)造一個豐富的、多彩的發(fā)展空間，這樣有利于他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，積極引導和鼓勵他們，使兒童的辨識能力、語言能力等認知不斷地得到全面的、合理的鍛煉，引導他們將這些能力應用到實踐中，而不僅僅是停留在理論認知的層面，這樣也可以使兒童的實踐能力得到提高，為日后踏入社會，與人接觸、交流的能力和社會適應能力的強大都埋下了伏筆。

實踐證明，在學前期，對兒童開展學前教育，對提高兒童的學習成績和理解能力，端正其學習態(tài)度都有很大的幫助，會讓他們從一開始就形成良好的學習習慣，擁有強大的學習動力和正確的學習動機，這對孩子的開端和終身發(fā)展都起著至關重要的作用。

另外，一定要注重學前教育的質(zhì)量。美國的一項研究表明，開展符合兒童成長和發(fā)展規(guī)律、心理變化規(guī)律的、適宜的學前教育，對孩子各項認知能力以及社會適應能力、社會生存能力的提高具有很大幫助，但是，如果采用單調(diào)的、缺乏感性經(jīng)驗的、甚至落后的方式去開展學前教育，不僅不會有效開發(fā)兒童的各項潛力，反而會挫傷他們的積極性，降低對學習的興趣，還有可能打擊孩子的自信心，使其不能發(fā)揮應有的潛能和內(nèi)力，只會適得其反。因此，要采用創(chuàng)新理念和方法開展學前教育，努力提高學前教育的質(zhì)量，才能充分發(fā)揮其功效。

從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟。大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，研究表明，在學前期，幼兒的大腦發(fā)育并不是處于一種絕對自然的發(fā)展狀態(tài)中，而是具有很大的可塑性，環(huán)境與教育的影響會起到很大的作用，對大腦發(fā)育的促進或是抑制，都會產(chǎn)生相關影響。腦生理學研究表明：兒童腦重的增加并不僅僅是因為腦細胞的增殖，腦細胞的生長過程中，神經(jīng)纖維長度的增加和分支的增多，都會導致腦重的增加。適宜的、良好的環(huán)境會促進幼兒早期腦細胞的迅速生長，可以促進大腦的充分發(fā)育。同樣，生活和學習的環(huán)境如果不適宜，對幼兒腦神經(jīng)等的刺激和壓迫將會抑制腦細胞等的增殖，會使中樞神經(jīng)系統(tǒng)造成嚴重的損害，進而造成永久性的傷害，影響幼兒一生的成長、學習和發(fā)展。在幼兒大腦發(fā)育可塑性較強的這一階段，抓住時機，對其進行適宜的、合理的教育，對幼兒是十分重要的。學前教育的影響作用對孩子大腦的發(fā)育起著很大的影響作用，可以更加完善大腦的發(fā)育，從根本上促進幼兒各項能力的提高，也更加有利于激發(fā)孩子的潛能和天賦。

2.學前教育——幼兒社會化的開端

學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。幼兒不斷成長、變化，社會化的過程也逐步發(fā)展。后天的成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎。社會化和人格品質(zhì)的發(fā)展也是個人整體素質(zhì)的核心部分，也是最具有代表性的體現(xiàn)。

在學前期，也可以說是六歲以前，幼兒的行為習慣、態(tài)度、性格等會逐步形成雛形，幼兒的生長環(huán)境、受到的教育影響、與周邊人的接觸和交往等，對這些品質(zhì)的雛形都起著直接的影響作用。開展適宜的學前教育工作，引導幼兒形成良好的習慣和優(yōu)良的人格品質(zhì)，例如養(yǎng)成謙虛、懂禮貌、團結友愛，樂于助人，與人分享，有責任感和愛心等好的品質(zhì)；為他們提供良好的成長環(huán)境和發(fā)展空間，也有利于塑造孩子活潑開朗、樂觀、積極向上、慷慨大方等的性格特點，拋棄那些消極影響，積極引導孩子，這對他們一生的成長和進步有很大的影響。在這一時期，幼兒形成的良好的社會性和人格品質(zhì)，對未來他適應社會、適應生活都有很大的幫助。對孩子品質(zhì)的塑造問題上，一定要注意采取恰當?shù)?、合適的方法，運用感性經(jīng)驗，以關懷和人性化的態(tài)度去教育、引導孩子，還應注意自己的行為方式，時刻為孩子樹立榜樣，起好模范帶頭作用。

如果在學前期沒有引導孩子形成良好的社會性及人格品質(zhì)，導致孩子性格發(fā)展不良等問題，會嚴重影響到未來他的學習態(tài)度和行為習慣，容易產(chǎn)生不愛與人交往、厭學、逃學等問題，學習態(tài)度不端正，違反紀律。相關研究表明，這類孩子更容易走上犯罪的道路，對整個人生造成嚴重的消極影響。

二、學前教育的社會價值

學前教育，作為基礎教育的主要組成部分，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展、對家庭和社會都具有重大的意義。學前教育為幼兒的小學學習打下了基礎，引導幼兒形成良好的行為習慣，提高了各種認知能力和學習能力，增強了幼兒的社會適應能力和社會生存能力。這在一定程度上，讓孩子在起跑線上就占盡了優(yōu)勢，使他們在開端就沒有落后。因此，學前教育能夠幫助幼兒更好地適應小學生活，順利地完成學業(yè)。

在學前教育中，要注重對孩子基本技能的培養(yǎng)。加上對抽象思維能力、觀察能力、言語能力等的培養(yǎng)和重視，會使幼兒在未來的學習過程中能夠更出色地完成學習任務。另外，加強幼兒的獨立意識、人際交往能力等的培養(yǎng)，可以使幼兒的綜合素質(zhì)得到顯著提升，各方面都得到良好發(fā)展，順利實現(xiàn)學前向小學的過渡。在小學生活中，能夠?qū)⒆约旱母黜棟撃艹浞职l(fā)揮出來。

開展好學前教育，對教育事業(yè)的發(fā)展起著了很大的推動作用，可以使學校順利開展各項活動，有利于教學質(zhì)量和教學效果的提高。實踐表明，學前教育缺乏，會影響到小學教學的進程，也會帶來很多消極影響和負面效應。因此，學前教育小學教育工作的開展以及整個教育事業(yè)的發(fā)展都有著密切的關系，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。

學前教育對家庭和整個社會的進步，也起著重要的影響作用。由于目前多數(shù)家庭都是獨生子女，孩子在家中基本上都是焦點，孩子在一個怎樣的環(huán)境里成長和生活，與什么人接觸，受到什么樣的影響和教育，對孩子自身成長的影響是最大的。從另一個角度講，孩子是否健康成長，影響著整個家庭的幸福與和諧。良好的學前教育，可以使孩子養(yǎng)成懂禮貌、尊老愛幼、謙虛、懂得感恩與回報等等，這些好的品質(zhì)有利于家庭和睦。同時，學前教育，還可以提高孩子的溝通能力、人際交往能力，可以促進家長與孩子之間的溝通和交流，這是關系到家庭和諧、幸福的重要影響因素。每一個家庭又是社會的組成部分，因此，牽動到全社會的發(fā)展和進步。所以，國家也將學前教育列為教育事業(yè)的重中之重，影響家庭進步的關鍵因素，給予了高度的重視。隨著我國幼兒入園率的不斷升高，為家長的工作提供了很大的便利，可以保障家長能安心工作。很多人都認為一所好的幼兒園甚至比一所好大學都重要，學前教育質(zhì)量也需要不斷提高。

在當今，我們國家積極推行人才強國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，開始培養(yǎng)國家和社會所需要的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此我們不難看出，學前教育對家庭、對社會的影響，它關系著整個教育事業(yè)的發(fā)展，關系著家庭的穩(wěn)定團結以及社會的進步與發(fā)展。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新政策的推行，幼兒學前教育取得了很好的進步與發(fā)展，幼兒的入園率不斷升高。學前教育的作用和力量是不容忽視的，它對培養(yǎng)學生的各項認知能力、社會實踐能力、養(yǎng)成良好的行為習慣、塑造優(yōu)質(zhì)的品格和性格都起著決定性作用。學前期是兒童社會化的開端，也是最關鍵的時期。成長環(huán)境、所接觸的人和接受的教育，都是幼兒本身經(jīng)歷社會化的一個過程，這對他自身行為、性格和人格的形成奠定了基礎?？梢蚤_發(fā)學生的智力，激發(fā)他們的潛能，使他們自身的綜合素質(zhì)都得到顯著的提升。這對他們未來的成長、學習和發(fā)展，是具有很大積極作用的。學前教育，不僅可以使孩子的自身能力得到提高，還有利于順利實現(xiàn)學前與小學學習工作的過渡，便于學校開展各項教學活動，即對教育事業(yè)的發(fā)展起著很大的推動作用。全面、良好的學前教育，有利于教學質(zhì)量和教學效果的提高，對孩子一生的教育和學習都至關重要，有助于更好地完成教學目標。從生理層面上講，幼兒時期的大腦發(fā)育，逐漸成熟，大腦兩半球開始呈現(xiàn)質(zhì)的差異，學前期，幼兒大腦發(fā)育的可塑性很強，為幼兒提供良好的、豐富的成長空間，對其進行適宜的、合理的教育，可以促進幼兒大腦的充分發(fā)育，對孩子會起到長遠的積極影響。如果缺乏全面的學前教育，會對孩子一生的成長和學習造成很大的消極影響。

另外，學前教育的重要價值還在于它對家庭和整個社會帶來的積極作用，學前教育可以幫助家長，讓孩子更好地成長，也可以為家長的工作時間提供可靠保障，能夠促進家庭的和諧與幸福。家庭是組成社會的小單位，家庭的穩(wěn)定直接關系到整個社會的穩(wěn)定團結，可以推動社會的和諧統(tǒng)一。同時，開展學前教育是為國家培養(yǎng)人才的第一步，也是至關重要的一步，在當今，我們國家積極推行人才強國戰(zhàn)略，人才的競爭成為核心競爭力。學前教育已經(jīng)升為一個關乎國民整體素質(zhì)和國家的建設與發(fā)展的問題，兒童是國家的棟梁，是明天的接班人，只有從小抓起，努力培養(yǎng)國家和社會所需要的全面發(fā)展的人才，積極做好國家人才儲備工作，才能為國家的長遠發(fā)展提供保障。廣大兒童是祖國的希望，承擔著建設祖國和振興祖國的使命，學前教育的作用不容忽視。因此，探究開展學前教育的價值，具有重大的現(xiàn)實意義。

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（作者單位 廣東省佛山市三水區(qū)白坭凱旋幼兒園）