智力開(kāi)發(fā)

;藝術(shù)修養(yǎng);智力開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）21/24-0123-03現(xiàn)如今，舞蹈藝術(shù)已走入生活并聯(lián)系生活，舞蹈的作用被更多的人所了解，并產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)知，在這一背景下，兒童舞蹈教育受到了全社會(huì)關(guān)注。中國(guó)舞蹈考級(jí)是舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，發(fā)揮著增強(qiáng)兒童身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的作用，有助于對(duì)兒童道德意識(shí)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。一、兒童特點(diǎn)與兒童舞蹈特性（一）兒童特點(diǎn)兒童成長(zhǎng)特

于兒童心理及智力開(kāi)發(fā)的價(jià)值。方法? 選取2019年1月～2020年12月我院行身體常規(guī)檢查的400例幼兒作為研究對(duì)象，按照不同保健檢查方式分為對(duì)照組和觀(guān)察組各200例，對(duì)照組采取臨時(shí)保健檢查，觀(guān)察組采取定期兒童保健檢查，比較兩組心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)、智力發(fā)育指數(shù)及不良身體狀況發(fā)生率。結(jié)果? 觀(guān)察組心理運(yùn)動(dòng)發(fā)育指數(shù)、智力發(fā)育指數(shù)及滿(mǎn)意度高于對(duì)照組，不良身體狀況發(fā)生率低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P均關(guān)鍵詞：定期兒童保健檢查;幼兒;心理;智力開(kāi)發(fā)兒童生長(zhǎng)發(fā)育速度

;節(jié)奏訓(xùn)練;智力開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A所謂的節(jié)奏感，就是指人們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感覺(jué)。打擊樂(lè)器是音樂(lè)樂(lè)器中重要的組成部分，通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的學(xué)生，不僅能夠感受到音樂(lè)中的節(jié)奏之美和韻律之美，還能有效地陶冶學(xué)生的情操。在特殊學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中引入打擊樂(lè)器的教育，不僅能夠讓特殊兒童感受到音樂(lè)的魅力，豐富特殊兒童的情感世界，還能讓特殊兒童通過(guò)動(dòng)手參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不僅保證了特殊學(xué)校音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)特殊兒童的智力開(kāi)發(fā)有一定的促進(jìn)作用。一、智障學(xué)生

體育教學(xué) ?智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0132-02體育游戲教學(xué)是幼兒園大班教學(xué)任務(wù)中不可缺少的一項(xiàng)，它有助于幼兒智力的開(kāi)發(fā)，同時(shí)還有助于幼兒身體素質(zhì)的提升。讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行體育鍛煉，可提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提升幼兒園大班體育教學(xué)的成效。但在實(shí)際教學(xué)中，由于一些因素的影響，使得幼兒園大班體育教學(xué)的效果并不高。面對(duì)此情況，本人根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幼兒園大班體育游戲教學(xué)促

數(shù)學(xué)游戲 智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）29-0124-02小學(xué)階段是學(xué)生的思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的重要階段，也是兒童智力形成和發(fā)展的重要階段。數(shù)學(xué)游戲是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑，數(shù)學(xué)游戲在促進(jìn)人的認(rèn)知發(fā)展和促進(jìn)兒童感知能力、記憶力、思維能力、問(wèn)題解決能力的發(fā)展方面具有重要意義。數(shù)學(xué)游戲具有一定的教育性，它能夠?yàn)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)服務(wù)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在快

以圍繞“完成智力開(kāi)發(fā)”“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)”和“培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神”三個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)幫助幼兒的戶(hù)外游戲，促使幼兒在游戲中不斷成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：幼兒園;戶(hù)外游戲;實(shí)施策略;智力開(kāi)發(fā)自主游戲是指幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿(mǎn)足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格構(gòu)建的過(guò)程。教師設(shè)計(jì)戶(hù)外游戲可以是讓幼兒在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也可以是把它當(dāng)作一場(chǎng)考試

兒時(shí)期是兒童智力開(kāi)發(fā)的黃金期，充分利用幼兒圖書(shū)資源，開(kāi)展廣泛的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，對(duì)幼兒的智力開(kāi)發(fā)和健康成長(zhǎng)具有重要作用。文章立足教學(xué)實(shí)踐，從幼兒園延長(zhǎng)圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間、選擇適合不同年齡幼兒閱讀的材料、注重提升幼兒的閱讀效果等方面，對(duì)充分利用幼兒圖書(shū)資源策略進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：圖書(shū)資源;幼兒教育;智力開(kāi)發(fā);健康成長(zhǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）26-0103-02幼兒正處于人生的起步階段，心智還未成熟，缺乏一定的能力。

：精講多練;智力開(kāi)發(fā);方法一、 “精講多練”在外語(yǔ)教學(xué)中的作用外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是師生之間的相互雙向驅(qū)動(dòng)的過(guò)程?！敖獭迸c“學(xué)”是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體之間的既矛盾又統(tǒng)一的辨證關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用不僅僅體現(xiàn)在課堂上的“教”，更要體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐全過(guò)程中的諸多環(huán)節(jié)。因此，“教學(xué)方法”不應(yīng)簡(jiǎn)單地理解為“講課的方法”，而應(yīng)理解為“教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的方法”。精講多練，講練結(jié)合，以練為主，貫穿在外語(yǔ)教學(xué)師生互動(dòng)的全過(guò)程。這種方法為更好地把握教學(xué)改革的發(fā)展方向，適應(yīng)素質(zhì)

;主動(dòng)學(xué)習(xí);智力開(kāi)發(fā)在幼兒的發(fā)展時(shí)期，除了需要照料好孩子的衣食住行以外，還需要注意的是注重孩子的教育問(wèn)題，因?yàn)楹⒆佑啄陼r(shí)間特別短暫，但是卻對(duì)孩子有著非常深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)殛P(guān)系幼兒的興趣發(fā)展甚至未來(lái)，老人常說(shuō)的“三歲定終身”是有道理的。一、游戲?qū)τ變旱闹匾杂變涸谄綍r(shí)生活中最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)不是學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是培養(yǎng)幼兒的情感、性格和人格，在集體生活中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、識(shí)別能力、集體觀(guān)念，鍛煉他們的語(yǔ)言功能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)概念。由于幼兒生理和心理發(fā)育都不成熟，

;多元智力;智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）11-0014-01隨著電子產(chǎn)品的興起與普及，電子游戲便隨著電子產(chǎn)品來(lái)到人們的生活中。它具有趣味性、虛構(gòu)性和社會(huì)性等特點(diǎn)，能夠促進(jìn)人腦的發(fā)育，對(duì)開(kāi)發(fā)青少年的智力具有十分積極的作用。經(jīng)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常玩電子游戲的青少年，比不玩的青少年平均智商高出11分左右，大腦開(kāi)放性思維能力較高，按加德納的多元智力理論來(lái)說(shuō)，每個(gè)人至少有七種智力才能

兒教育對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)能力提高的重要性，幼師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)已成為家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園的重要因素之一。文章對(duì)制約幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的瓶頸進(jìn)行分析，對(duì)幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容和措施進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒教師;職業(yè)道德建設(shè);啟蒙教育;智力開(kāi)發(fā);能力提升中圖分類(lèi)號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）02-0102-02幼兒教師職業(yè)道德是開(kāi)展幼兒教育工作的基礎(chǔ)和保障。新時(shí)期幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)包括依法執(zhí)教、熱愛(ài)

木;多功能;智力開(kāi)發(fā);全面發(fā)展一、緒論積木作為益智類(lèi)玩教具之一，其前身是福祿貝爾所創(chuàng)制的一套幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、讓幼兒擁有愉悅的游戲經(jīng)歷的供兒童使用的玩教具，是幼兒園里做游戲和進(jìn)行作業(yè)時(shí)，使用的玩教具和材料。福祿貝爾通過(guò)讓兒童玩耍，幫助他們認(rèn)識(shí)物體顏色、形狀和大小。[1]積木是最典型的建構(gòu)性玩教具，可幫助培養(yǎng)幼兒的感官協(xié)調(diào)、創(chuàng)新思維以及適應(yīng)社交生活的能力，幫助提升其社會(huì)性行為能力，[2]對(duì)學(xué)前兒童身心發(fā)展的影響幾乎是全方位的。[3]積木類(lèi)玩教具發(fā)展至今已有一

技術(shù);作用;智力開(kāi)發(fā);幼兒園教育從當(dāng)代的教育技術(shù)來(lái)分析，我們已經(jīng)有了比較先進(jìn)的教學(xué)理念，并將這些理念實(shí)際運(yùn)用于中小學(xué)的教學(xué)中。但是，幼兒園教育技術(shù)仍然處于滯后階段，而幼兒教育又在人們的整個(gè)學(xué)習(xí)階段起到十分關(guān)鍵的作用，所以每個(gè)幼兒園老師必須對(duì)這一問(wèn)題重視起來(lái)。從目前的幼兒教育來(lái)看，老師依然采用十分傳統(tǒng)的教育方法，整體教育技術(shù)與中小學(xué)比較起來(lái)有些落后。為了改變這一現(xiàn)狀，每個(gè)老師應(yīng)該多進(jìn)行反思，尋求適合的教育方法，提升整個(gè)幼兒園的教學(xué)水平，推動(dòng)我們幼兒教育的發(fā)展

護(hù)，加強(qiáng)對(duì)其智力開(kāi)發(fā)的程度，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，讓其能夠更好的生存于現(xiàn)代社會(huì)，是時(shí)代賦予我們特殊教育教師艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實(shí)處。而本文的研究旨在對(duì)特殊兒童的智力進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，立足特殊兒童的實(shí)際情況，給出了幾點(diǎn)開(kāi)發(fā)策略，希望能夠起到拋磚引玉的作用，為特殊教育學(xué)校的老師更好的展開(kāi)教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)提供一定的幫助和參考。關(guān)鍵詞：特殊兒童;智力開(kāi)發(fā);開(kāi)發(fā)策略;有效落實(shí)事實(shí)上，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，智力因素和非智力因素是相互滲透、相互制

;基礎(chǔ)教育;智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）22-0153-01看圖說(shuō)話(huà)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生必須具備的本領(lǐng)，這是對(duì)學(xué)生觀(guān)察事物能力的培養(yǎng)，也是為學(xué)生以后的寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)。而在教學(xué)當(dāng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的方法較為生硬，學(xué)生的接受能力往往達(dá)不到教師的要求，因而學(xué)生吸收的效果也不太理想。教師只是憑借在網(wǎng)上或者書(shū)籍上的方法來(lái)教育學(xué)生，這種方法并不能從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能

道德素養(yǎng)? 智力開(kāi)發(fā)? 教學(xué)探究中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.195 對(duì)于社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)，談起素質(zhì)教育絕大多數(shù)人想到的往往是基礎(chǔ)教育，即從小學(xué)到高中乃至大學(xué)教育，而很少將幼兒園教育納入素質(zhì)教育的行列。這一方面是因?yàn)橄鄬?duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，幼兒園教育不論是在教學(xué)開(kāi)展形式，還是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方面都有著非常大的區(qū)別：基礎(chǔ)教育以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，而幼兒

;游戲形式;智力開(kāi)發(fā);重要性引言幼兒園中以活動(dòng)游戲形式呈現(xiàn)，幫助幼兒智能有效性開(kāi)發(fā)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)閱讀區(qū)域、游戲區(qū)域、學(xué)習(xí)區(qū)域以及科學(xué)自然體驗(yàn)區(qū)域等多種形式所展開(kāi)的區(qū)域游戲性教學(xué)方式被稱(chēng)之為區(qū)域活動(dòng)教學(xué)，通常情況下，幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)游戲教學(xué)，是為了從小培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉幼兒早期集體社交能力，在以充分開(kāi)發(fā)幼兒之能模塊的基礎(chǔ)上協(xié)助幼兒通過(guò)素材的選擇、環(huán)境的熟悉、自由選擇游戲活動(dòng)形式的方式對(duì)幼兒展開(kāi)高效率的教學(xué)模式，其根本的目的在于全力培養(yǎng)“德智體美勞”全

：書(shū)法練習(xí)、智力開(kāi)發(fā)、性情培養(yǎng)、重要作用引言：在現(xiàn)在，信息化時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)水平越來(lái)越高，人們以往的生活和工作方式都已經(jīng)發(fā)生改變，人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于手機(jī)和電腦等數(shù)碼設(shè)備進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，反倒是傳統(tǒng)的生活和工作方式被遺忘，但事實(shí)上，傳統(tǒng)的生活和工作方式仍然有很大的作用，尤其是書(shū)法，書(shū)法是一種通過(guò)漢字進(jìn)行展示的一種特殊的藝術(shù)，它優(yōu)美的藝術(shù)字體不僅能夠給人一種心靈美和感受傳統(tǒng)文化偉大，同時(shí)也能陶冶情操、培養(yǎng)人的良好品格，我國(guó)的書(shū)法發(fā)展歷史悠久、博大精深，這是先輩

；幼兒教育；智力開(kāi)發(fā)引言：幼兒園的階段是小朋友最勤學(xué)好動(dòng)的年齡段，區(qū)域活動(dòng)就是為他們提供初期開(kāi)發(fā)智力和個(gè)性化教育的地方。在這個(gè)階段，就要開(kāi)始培養(yǎng)小朋友養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候。通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型活動(dòng)區(qū)域的劃分，讓小朋友自己選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，是幼兒教育重要的組成部分，在區(qū)域活動(dòng)中孩子可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)或跟其他小朋友之間的交流，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力和交流能力。但是目前區(qū)域活動(dòng)還存在一些需要解決的問(wèn)題。存在的問(wèn)題1、區(qū)域活動(dòng)空間小許多幼兒園在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)，

智力;兒童;智力開(kāi)發(fā);影響中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）11-0248-01音樂(lè)可以激發(fā)人的思維，使混亂的思緒慢慢變得清晰，從而讓我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的一些暗藏的道理和哲學(xué)。因此，幼兒期接受高素質(zhì)的教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)是極其重要的，同時(shí)富有內(nèi)涵的音樂(lè)教育對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)也是極其有利的。一、幼兒音樂(lè)教育的重要性（一）音樂(lè)可以提高學(xué)生的記憶力許多人把記憶比作從感知通向思維的一座橋梁，如果沒(méi)有記憶，那么就更不會(huì)有想

籃球運(yùn)動(dòng)? 智力開(kāi)發(fā)? 分析能力? 思維能力中圖分類(lèi)號(hào)：G841 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0053-02籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)者面對(duì)的是快速變化的動(dòng)態(tài)現(xiàn)狀，賽場(chǎng)上情況瞬息萬(wàn)變，運(yùn)動(dòng)者需要敏銳的觀(guān)察到這些情況，并進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的判斷，同時(shí)要及時(shí)做出反應(yīng)，使用如傳、運(yùn)、搶、斷、打、投等動(dòng)作扭轉(zhuǎn)局面。相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)者程度觀(guān)察能力、記憶力會(huì)得到明顯提升。與此同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)者對(duì)籃

學(xué);珠心算;智力開(kāi)發(fā)珠心算能夠通過(guò)算盤(pán)這一教具，綜合調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)開(kāi)發(fā)兒童的智力，通過(guò)左右大腦的同時(shí)運(yùn)動(dòng)來(lái)指揮雙手操作，能夠提高兒童的動(dòng)手能力。因此在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將珠心算融入到課堂中，改善課堂氛圍，提高教學(xué)效率。一、為學(xué)生創(chuàng)造自由的課堂氛圍在日常教學(xué)中，班級(jí)授課制雖然能夠使教師面向全體學(xué)生傳授知識(shí)，但學(xué)生之間無(wú)法產(chǎn)生交流，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展不利。珠心算則是將打算盤(pán)這一過(guò)程升華，屬于一種高效的技能，在教師的設(shè)計(jì)下，能夠有效地啟發(fā)學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。在課堂

說(shuō)對(duì)于兒童的智力開(kāi)發(fā)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文對(duì)此做了深入研究，從不同層面、不同角度探討了少年宮舞蹈教育對(duì)開(kāi)發(fā)兒童智力的積極作用。關(guān)鍵詞：少年宮;舞蹈教學(xué);智力開(kāi)發(fā)引言如今隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行業(yè)對(duì)于人才的重視提升到了一個(gè)全新的高度，在這種社會(huì)背景下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始注重孩子的素質(zhì)教育，課余時(shí)間組織孩子積極參加各種藝術(shù)培訓(xùn)班，就兒童舞蹈來(lái)說(shuō)，近幾年少年宮舞蹈班也呈現(xiàn)出應(yīng)接不暇的場(chǎng)面，主要是由于開(kāi)始有更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到舞蹈教育的積極作用?？梢哉f(shuō)舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)

成長(zhǎng)發(fā)展以及智力開(kāi)發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。隨著人們生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的兒童有機(jī)會(huì)從小學(xué)習(xí)鋼琴，我們則可以通過(guò)鋼琴教學(xué)來(lái)開(kāi)發(fā)其智力，以此促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。文章則對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)與智力開(kāi)發(fā)進(jìn)行具體分析，希望能為現(xiàn)實(shí)生活中的鋼琴教學(xué)提供一些思考。關(guān)鍵詞：鋼琴學(xué)習(xí)；智力開(kāi)發(fā)；記憶力鋼琴素有“樂(lè)器之王”的美稱(chēng)，是西方樂(lè)器發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，但由于鋼琴本身價(jià)格較為昂貴，有條件學(xué)習(xí)這門(mén)樂(lè)器的兒童相對(duì)較少，但隨著我國(guó)人們生活水平的不斷提高，近幾年來(lái)，鋼琴在我國(guó)得到了

明發(fā)展圖書(shū)館智力開(kāi)發(fā)空間的必要性，緊迫性；從知識(shí)論原理及其“信息-知識(shí)-智能轉(zhuǎn)換規(guī)律”學(xué)說(shuō)角度說(shuō)明科學(xué)性和可行性；進(jìn)而在實(shí)踐層面上討論圖書(shū)館智力開(kāi)發(fā)空間建設(shè)的價(jià)值取向，闡述圖書(shū)館智力開(kāi)發(fā)空間構(gòu)建要詣，說(shuō)明圖書(shū)館智力開(kāi)發(fā)空間的運(yùn)行機(jī)理。關(guān)鍵詞 圖書(shū)館空間 圖書(shū)館職能 智力開(kāi)發(fā)分類(lèi)號(hào) G250DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.06.0100 引言“空間”是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的重要意識(shí)感知，并始終伴隨著人類(lèi)改造世界的探索實(shí)踐而不斷被

。若對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)認(rèn)識(shí)不足或方法不佳，則必然要影響學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力呢？我就如何在化學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)學(xué)生智力談一點(diǎn)粗淺的看法。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；智力開(kāi)發(fā)一、 充分認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要意義（一） 開(kāi)發(fā)學(xué)生智力是教師教育教學(xué)時(shí)的需要我們教育的總目標(biāo)是使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展，智育既包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)技能的傳授，又包括開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。有人認(rèn)為智育就是傳授知識(shí)，這顯然是把“智

對(duì)智障兒童的智力開(kāi)發(fā)有明顯的作用，同時(shí)也能提高學(xué)生的認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)能力。本文從智障兒童的主要特征以及音樂(lè)對(duì)智障兒童的作用談起，介紹了幾種教學(xué)方法，并進(jìn)一步就如何通過(guò)音樂(lè)引導(dǎo)、教育智障兒童進(jìn)行了具體分析，旨在說(shuō)明音樂(lè)對(duì)智障兒童成長(zhǎng)的重要性，呼吁廣大教師重視音樂(lè)教學(xué)。關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；智障兒童；智力開(kāi)發(fā)；康復(fù)作用一、引言音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它的創(chuàng)作需要靈感，它的釋放也同樣會(huì)給人帶來(lái)靈感。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，音樂(lè)作為一門(mén)重要的學(xué)習(xí)科目加入了小學(xué)校園教育中，它不僅能讓

?！娟P(guān)鍵詞】智力開(kāi)發(fā) 發(fā)散性 解題思路數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一門(mén)主要學(xué)科，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其靈活的思維能力和創(chuàng)造能力，提高少年兒童的素質(zhì)，起著十分重要的作用。根據(jù)意大利數(shù)學(xué)家皮亞杰智力思維的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為兒童7～12歲是處在“具體運(yùn)算階段”，這個(gè)階段，兒童或多或少地會(huì)憑借具體的物品，進(jìn)行分類(lèi)邏輯關(guān)系的思維潛質(zhì)，就是具體運(yùn)算思維，盡管他們有簡(jiǎn)單的關(guān)系邏輯思維，但他們只是想象面前現(xiàn)場(chǎng)的畫(huà)面，根據(jù)表面進(jìn)行思維判斷，還不能處理那些不直接在他面前或事先沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的可

詞：小提琴 智力開(kāi)發(fā) 啟蒙教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）21-0118-02一、對(duì)小提琴的認(rèn)知小提琴的發(fā)展可以追溯到300多年前，是西方音樂(lè)17世紀(jì)開(kāi)始流行的主要樂(lè)器，被人們冠以“樂(lè)器皇后”的美名，小提琴?gòu)谋旧淼闹谱鞴に嚇O為精巧，讓小提琴擁有音色近人，旋律優(yōu)美，因此，從其發(fā)展以來(lái)就深得人們喜愛(ài)。小提琴是一種四弦的擦奏弦鳴樂(lè)器，現(xiàn)代的小提琴的制作樣式，并不以絕對(duì)美觀(guān)的角度出發(fā)，主要是根據(jù)音響以及奏唱需求

合自身特點(diǎn)的智力開(kāi)發(fā)，如此便要求培智教師采取特殊的教學(xué)方法，充分迎合他們的學(xué)習(xí)需要，為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)積極貢獻(xiàn)力量。我從多年的培智教學(xué)實(shí)踐中探索出了關(guān)于有效提升智障學(xué)生算數(shù)能力的教學(xué)策略，下面，將從不同角度展開(kāi)闡述。關(guān)鍵詞：智力開(kāi)發(fā)；教學(xué)策略；特殊需求；量力施教為了滿(mǎn)足國(guó)民素質(zhì)整體提高的要求，有效開(kāi)發(fā)智障學(xué)生的智慧潛能便成了培智教師的重要職責(zé)。我在本文通過(guò)分析智障學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于提升他們的算數(shù)能力從不同角度展開(kāi)了教學(xué)探討，希望能給大家?guī)?lái)幫助。一、智

鍵詞：幼兒；智力開(kāi)發(fā)；活動(dòng)材料我園經(jīng)過(guò)一年“科學(xué)啟智計(jì)劃”課題的研究，初步萌生了這樣一個(gè)想法：即幼兒的科學(xué)教育貴在啟智，幼兒的科學(xué)啟智更應(yīng)在每一次的游戲中獲取。只有這樣才能從小給孩子埋下愛(ài)探索的種子，激發(fā)幼兒不斷追求、找尋真知的愿望，培養(yǎng)幼兒的好奇心，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、幼兒科學(xué)啟智活動(dòng)材料在生活中找尋幼兒認(rèn)識(shí)事物的途徑大多來(lái)自于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更是如此，它是幼兒在與材料不斷地相互作用的過(guò)程中，通過(guò)主動(dòng)探索、反復(fù)嘗試操作

；國(guó)際象棋；智力開(kāi)發(fā)國(guó)際象棋作為一門(mén)生動(dòng)、直觀(guān)的國(guó)際語(yǔ)言，兼具體育、藝術(shù)、科學(xué)等方面的特質(zhì)，通過(guò)國(guó)際象棋培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的注意力、記憶力、豐富想象力，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。作為思維科學(xué)，通過(guò)對(duì)弈，可以學(xué)到生活的規(guī)則，諸如條理性、系統(tǒng)性等，從而增強(qiáng)應(yīng)有的紀(jì)律性、忍耐性、判斷力。楚河漢界邊，紅黑兩方開(kāi)展激烈搏殺，既游戲又競(jìng)爭(zhēng)，寓動(dòng)腦于興趣之中，極易吸引小學(xué)生的注意力。還能從中培養(yǎng)良好的心理品德，邏輯思維及創(chuàng)造思維，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高

育，對(duì)于學(xué)生智力開(kāi)發(fā)具有重要意義。本文分別探討了少年宮舞蹈教育對(duì)于提高少年兒童記憶能力、培養(yǎng)想象能力、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要意義，希望能引起諸位少年宮舞蹈教師的關(guān)注。關(guān)鍵詞：少年宮；舞蹈教育；智力開(kāi)發(fā)；重要意義舞蹈是美育重要組成部分之一，伴隨素質(zhì)教育理念在全國(guó)范圍內(nèi)的普及，很多孩子早早就開(kāi)始接觸舞蹈這門(mén)藝術(shù)。少年宮舞蹈教育正在引起人們的廣泛關(guān)注，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子可以通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)塑形健身，同時(shí)掌握一技之長(zhǎng)，在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。事實(shí)上，舞蹈不僅具

】幼兒教育 智力開(kāi)發(fā) 健全人格中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.200幼兒教育通常意義上是指針對(duì)三到六歲兒童的教育，我國(guó)在幼兒教育方面有著悠久的歷史，西漢歷史中就已經(jīng)有了關(guān)于幼兒教育的記載，并隨著教育教學(xué)研究的不斷深入和教育教學(xué)體制的不斷完善，幼兒教育所包含的范圍更加廣泛。單從我國(guó)幼兒教育的歷史發(fā)展來(lái)看，近代以來(lái)宋慶齡、陶行知等教育大師在我國(guó)幼兒教育的發(fā)展過(guò)程中做出了突出的貢獻(xiàn)。而現(xiàn)

】體育教學(xué) 智力開(kāi)發(fā) 運(yùn)動(dòng)水平【中圖分類(lèi)號(hào)】G806 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0205-01一、正確理解和處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間的關(guān)系我們都知道：教無(wú)定法，教學(xué)的方式、方法要符合社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)要不斷進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)階段、教學(xué)環(huán)境，體育教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但是，“定法雖無(wú)，常法則有”，這里的“常法”就是要正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的

習(xí)慣培養(yǎng) 智力開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）06-0110-02一、以充分了解幼兒的心理特征為基礎(chǔ)第一，好奇好問(wèn)。幼兒對(duì)于世上的一切都很好奇，喜歡發(fā)問(wèn)，刨根問(wèn)底，最喜歡問(wèn)的就是“是什么”“為什么”這類(lèi)問(wèn)題。第二，模仿性強(qiáng)。孩子在心智初開(kāi)的時(shí)候做得最多的事就是模仿了，教師的一顰一笑，每一個(gè)動(dòng)作在他的眼中都被視為是在引導(dǎo)自己學(xué)習(xí)。第三，活潑好動(dòng)。隨著肢體動(dòng)作能力的壯大，好動(dòng)就成了孩子最大的特點(diǎn)，他們手不停，

；創(chuàng)新游戲；智力開(kāi)發(fā)；自信【基金項(xiàng)目】本文系肇慶學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“創(chuàng)新游戲開(kāi)發(fā)幼兒智力的研究”（編號(hào)：20151058076）的成果。中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）36-0014-03魯迅先生說(shuō)過(guò)，孩子是可以敬服的，他常常想著星月以上的境界，想著地下面的情形，想著花卉的用處，想著昆蟲(chóng)的言語(yǔ)；他想潛入蟻穴……魯迅先生生動(dòng)、貼切地描述了幼兒喜歡探究和奇思異想的天性。每一個(gè)人都是從幼年時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的，在那個(gè)懵

期是促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要階段，其對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要作用。而幼兒美術(shù)對(duì)幼兒智力的開(kāi)發(fā)有著密切的聯(lián)系，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育十分重要。本文主要闡述了幼兒智力發(fā)展與美術(shù)教育意義，分析美術(shù)教育對(duì)幼兒的感知能力、想象能力、審美情趣以及創(chuàng)造意識(shí)的聯(lián)系。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù);智力開(kāi)發(fā);培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G613.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）26-0240-01一、幼兒智力發(fā)展與美術(shù)教育幼兒期是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期

鑒賞；創(chuàng)造；智力開(kāi)發(fā)“通感”是指大腦在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、前庭、身體等外部感官信息上的選擇、接觸和統(tǒng)一的心理過(guò)程，是人進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)以及工作的基礎(chǔ)?！白x圖”時(shí)代的到來(lái)使孩子們處于煩躁的視覺(jué)環(huán)境中，各種視覺(jué)資源所傳遞的信息直接對(duì)孩子們的世界觀(guān)、人生觀(guān)造成了重大影響，他們?cè)讷@益的同時(shí)也受到負(fù)面的干擾。對(duì)于兒童而言，視覺(jué)信息的作用尤為明顯，因此非常有必要提高兒童的視覺(jué)素養(yǎng)。因此，新時(shí)代的兒童玩教具中的視覺(jué)設(shè)計(jì)部分還承擔(dān)了傳播知識(shí)、教育下一代的重大責(zé)任。優(yōu)秀的視

教學(xué)；興趣；智力開(kāi)發(fā)在我們的生活中，美術(shù)無(wú)處不在，學(xué)習(xí)美術(shù)后，可以讓學(xué)生對(duì)美有新的審視與新的概念，更加深入地了解了美術(shù)對(duì)于我們生活的重要性與深刻含義，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)可以讓學(xué)生看到不一樣的風(fēng)景，并能夠?qū)W習(xí)到許多知識(shí)。一、愉快教學(xué)法的含義愉快教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感到快樂(lè)，而不是乏味地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生從快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)研究表明，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有很大的推動(dòng)作用，興趣能夠讓學(xué)生擁有自主意識(shí)

征，科學(xué)進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，靈活進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并在社會(huì)、家庭、幼兒園等多方面的互相配合下進(jìn)行。[關(guān)鍵詞]幼兒學(xué)前教育； 智力開(kāi)發(fā)； 藝術(shù)啟蒙； 良好行為習(xí)慣一、要善于掌握幼兒的心理特征幼兒與成人是兩個(gè)不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識(shí)這些事實(shí)，才能對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：①活潑好動(dòng)：②好奇好問(wèn)：③認(rèn)識(shí)具體形象：④模仿性強(qiáng)：⑤無(wú)意性大：針對(duì)幼兒以上的心理特征，就不能長(zhǎng)時(shí)間地

；音樂(lè)教學(xué)；智力開(kāi)發(fā)音樂(lè)教育的改革與創(chuàng)新，不但為幼兒教育提供了充分發(fā)掘創(chuàng)新潛能的發(fā)展機(jī)遇，而且為幼兒智力開(kāi)發(fā)創(chuàng)設(shè)了良好平臺(tái)。歌唱、律動(dòng)、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)、打擊樂(lè)、音樂(lè)表現(xiàn)與欣賞等幼兒園音樂(lè)教育形式，不僅能培養(yǎng)和提高孩子們的音樂(lè)能力，而且能增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)美的敏感性，還可以成為他們得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。在這里，我就從幼兒音樂(lè)教育中的審美情感、藝術(shù)同構(gòu)、創(chuàng)造表現(xiàn)等三個(gè)方面來(lái)闡述創(chuàng)新幼兒音樂(lè)教育與開(kāi)發(fā)幼兒智力潛能的關(guān)系。一、以審美情感為切入點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒

；體質(zhì)鍛煉；智力開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0087-01游戲起源于生活和勞動(dòng)本身，以促進(jìn)身體健康為目的，以趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式，兼以一定的娛樂(lè)性、益智性，融體質(zhì)鍛煉與智力開(kāi)發(fā)為一體，受到師生的喜愛(ài)。游戲在一些體育器材有限的學(xué)校占據(jù)著極為重要的地位，即使在設(shè)施完備的高中學(xué)校，鑒于學(xué)生獨(dú)有的思維特征與年齡特點(diǎn)，游戲活動(dòng)也是體育教學(xué)的必要補(bǔ)充。一段時(shí)期以來(lái)，體育學(xué)科在應(yīng)試制度的影響

海珍摘 要：智力開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。利用語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，要從多處著手，一是要見(jiàn)疑啟思，培養(yǎng)學(xué)生的分析性智力；二是要想象發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性智力；三是要通過(guò)交流合作、體驗(yàn)感悟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性智力。開(kāi)發(fā)學(xué)生智力是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)不足的彌補(bǔ)，也是豐富語(yǔ)文教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的新嘗試，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；教學(xué)；智力開(kāi)發(fā)；人才培養(yǎng)；教學(xué)方式中圖分類(lèi)號(hào)：G420；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008

要：幼兒的智力開(kāi)發(fā)是沒(méi)有邊界的，在幼兒的大腦中也沒(méi)有難易的區(qū)別。對(duì)于中班幼兒的智力開(kāi)發(fā)，動(dòng)手動(dòng)腦能力的開(kāi)發(fā)更是需要教師給予高度的重視。在中班的教學(xué)活動(dòng)中，老師要結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。關(guān)鍵詞：動(dòng)手動(dòng)腦能力;智力開(kāi)發(fā);創(chuàng)造欲幼兒是一個(gè)人成長(zhǎng)的最初階段，所謂人之初的時(shí)期，也被稱(chēng)為人生的起跑線(xiàn)。很多家長(zhǎng)的愿望是不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，全社會(huì)都在重視幼兒?jiǎn)⒚山逃?。幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)雖然沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，但是有著早期智力開(kāi)發(fā)的重任。因

不僅對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)有積極作用，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和情感培育都有重要的促進(jìn)作用，體育鍛煉是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一種推動(dòng)和提高。關(guān)鍵詞： 體育鍛煉 智力開(kāi)發(fā) 個(gè)性發(fā)展 情感培育在日常生活中，體育鍛煉給我們帶來(lái)的好處，大家都耳熟能詳。不僅在生理上還是心理上，我們都是受益者，經(jīng)常性的體育鍛煉能加固骨骼、增強(qiáng)關(guān)節(jié)的柔韌性，促進(jìn)消化和排泄，能加快新陳代謝，消耗身體更多的熱量，減少體內(nèi)的脂肪；經(jīng)常的充滿(mǎn)活力的鍛煉，能使人延年益壽；體育鍛煉能使人發(fā)自?xún)?nèi)心的良好感覺(jué)，改善心

識(shí)字教學(xué) 智力開(kāi)發(fā)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的思維特征，運(yùn)用各種教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生樂(lè)于識(shí)字，學(xué)會(huì)識(shí)字?！白R(shí)字”是小學(xué)生的一個(gè)難關(guān)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教給他們科學(xué)的識(shí)字

：小學(xué)英語(yǔ)；智力開(kāi)發(fā)；教學(xué)多元智能理論要求我們?cè)谶M(jìn)行課程開(kāi)發(fā)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到：不同學(xué)生有著不同的智能結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，每個(gè)個(gè)體在各種智能方面的發(fā)展都是不平衡的，而且這些知識(shí)能不斷地受后天的影響，或開(kāi)啟或關(guān)閉。而教育的最主要的目的，不只是在知識(shí)的傳授上，更是在發(fā)覺(jué)并引領(lǐng)這些智能的發(fā)展。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何把多元智能理論融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能呢？我主要從以下幾個(gè)方面入手：1 創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言智力對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是枯燥

術(shù)；創(chuàng)造力；智力開(kāi)發(fā)前言隨著我國(guó)新課標(biāo)教育改革的逐漸深入，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育重視程度逐漸增加，并且將目光更多的投向教育起點(diǎn)——小學(xué)教育。其中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于兒童未來(lái)前途發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，在一些偏遠(yuǎn)或者貧困地區(qū)，小學(xué)美術(shù)教育能夠有效地提升兒童綜合素質(zhì)，所以，小學(xué)美術(shù)教育對(duì)于提升人口素質(zhì)，促進(jìn)文明社會(huì)進(jìn)程有著不可或缺的作用。從教育方面來(lái)看，小學(xué)美術(shù)教育能夠有效的培養(yǎng)兒童良好的藝術(shù)感知力和內(nèi)涵，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)，形成獨(dú)特的個(gè)性標(biāo)志，并且隨著小學(xué)美術(shù)教育的逐漸深

動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)的對(duì)策進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 智力開(kāi)發(fā) 游戲活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0178-02通常情況下，幼兒階段的孩子往往有旺盛的精力，喜歡模仿，好動(dòng)，且希望參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以，對(duì)幼兒而言，玩游戲是他們的天性，是其自主自愿參與的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，幼兒主動(dòng)參與，且自由、快樂(lè)地活動(dòng)，最終從中實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展與成長(zhǎng)。實(shí)踐表明：游戲活動(dòng)，是促使幼兒智力發(fā)展的一種有效方法，

；智力測(cè)驗(yàn)；智力開(kāi)發(fā)收稿日期：*2014-10-18作者簡(jiǎn)介：劉萬(wàn)倫(1964-)，男，安徽合肥人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授，博士；戴敏燕(1989-)，女，浙江海寧人，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生?；痦?xiàng)目：浙江師范大學(xué)人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目“基于規(guī)則與信息整合類(lèi)別學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制”(KYJ06Y12009)；浙江師范大學(xué)教師教育研究基地課題“小學(xué)生外顯與內(nèi)隱類(lèi)別學(xué)習(xí)的發(fā)展特點(diǎn)”(ZC322012009)中圖分類(lèi)號(hào)：B848.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、

；數(shù)學(xué)教學(xué)；智力開(kāi)發(fā)教育的目的很多，其中很重要的一項(xiàng)便是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。按照心理學(xué)的研究，智力是指生物一般性的精神能力，指人認(rèn)識(shí)、理解客觀(guān)事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀(guān)察、想象、思考、判斷等。知識(shí)和智力有著密切聯(lián)系：豐富的知識(shí)可以幫助人們提升智力，而較高水平的智力又有助于人們對(duì)于知識(shí)的吸取和創(chuàng)造。數(shù)學(xué)是一門(mén)以知識(shí)導(dǎo)向和邏輯性為基本特征的學(xué)科，它在開(kāi)發(fā)智力方面的作用十分明顯。接下來(lái)，筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)技工學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題進(jìn)

;游戲玩耍;智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G610正文：玩是幼兒的天性，是上帝賦予幼兒的神圣權(quán)力。而教育部門(mén)卻以“辦人民滿(mǎn)意的教育”這一冠冕堂皇的理由，誘惑家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子中規(guī)中矩的學(xué)習(xí)，參加這樣那樣的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，殘忍的剝奪了孩子們游戲玩耍這一神圣的權(quán)力?，F(xiàn)實(shí)中如何使二者有機(jī)完美的結(jié)合起來(lái)，既讓幼兒無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的玩兒，又能在玩的愉悅中開(kāi)發(fā)智力，的確是頗為重大的課題。記得女兒三歲那年，看到大人玩撲克，她便爭(zhēng)吵著也要玩，怎么辦？與大人一起玩她肯定不現(xiàn)實(shí)，她既沒(méi)有耐心和毅力

技術(shù) 作用 智力開(kāi)發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)因?yàn)樽陨砭哂械囊恍┙逃δ軆?yōu)勢(shì)，已經(jīng)開(kāi)始逐漸的深入到教育當(dāng)中的每一地方。探索在對(duì)幼兒園的教育中進(jìn)行現(xiàn)代教育的技術(shù)會(huì)怎樣的作用，如何讓幼兒園教學(xué)得到進(jìn)一步的提高，將教育落實(shí)全面，是如今幼兒園教育中的目標(biāo)，也是一種在幼兒園教育中的新方式。1 教學(xué)活動(dòng)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的作用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將死板的教育模式和抽象的教育知識(shí)變得生動(dòng)化以及形象化，所以在幼兒園的教育當(dāng)中采用現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更加具有吸引力，更加容易達(dá)到教學(xué)的目

、身心調(diào)節(jié)，智力開(kāi)發(fā)和素質(zhì)教育方面闡述音樂(lè)教育對(duì)人們的作用?！娟P(guān)鍵詞】情商 心理健康 素質(zhì)教育 愉悅感 審美 智力開(kāi)發(fā)【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0229-01當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，人們的身體、心里綜合素質(zhì)就更加重要，音樂(lè)教育在啟發(fā)人們的智慧、情操、想象力、人格等方面起著重要的作用。音樂(lè)教育會(huì)成為一個(gè)懲惡揚(yáng)善，以美踐行，愉悅身心的重要途徑。1、音樂(lè)教育在素質(zhì)教育方面的作用1.1 音樂(lè)對(duì)思

；能力培養(yǎng)；智力開(kāi)發(fā)一元二次方程的教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)二次函數(shù)的基礎(chǔ)，是初中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的很多應(yīng)用題大多數(shù)都來(lái)源生活，它能夠有效的貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力有著非常重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，強(qiáng)化一二次方程式應(yīng)用題的教學(xué)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，行之有效，深受廣大學(xué)生的歡迎。從學(xué)生中最常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，把一元二次方程的應(yīng)用問(wèn)題歸納、總結(jié)為下列五種類(lèi)型，剖析

書(shū)記玩轉(zhuǎn) “智力開(kāi)發(fā)”文/鄭奇重慶市渝東經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委書(shū)記洪維俊，為官數(shù)載，不是把精力用在招商引資發(fā)展工業(yè)上，而是千方百計(jì)尋求自身“智力開(kāi)發(fā)”價(jià)值，利用手中掌握的職權(quán)，貪污、受賄達(dá)926萬(wàn)余元。2012年7月，重慶市第二中級(jí)人民法院以洪維俊犯貪污罪、受賄罪，一審判處其有期徒刑19年。成立公司兩宗土地買(mǎi)賣(mài)套390萬(wàn)元重慶市渝東經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)是1992年經(jīng)由四川省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的省級(jí)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)，1997年重慶直轄時(shí)轉(zhuǎn)為重慶市市級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)，同時(shí)擁有重慶高新