宋國成

摘 要：新課程標準下，高中化學(xué)教學(xué)中的課堂教學(xué)目標可以從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來建立目標體系。主要分析了新課程標準下的高中化學(xué)課堂教學(xué)目標的構(gòu)建體系和實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：新課程；高中化學(xué)；教學(xué)目標

隨著新課程標準的提出和實施，課堂教學(xué)目標的構(gòu)建應(yīng)該從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面出發(fā)，明確好課程目標、目標要求和目標性質(zhì)，促進目標體系的建立，這在高中化學(xué)教學(xué)中也同樣適用。筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的特點，對于新課程標準下高中化學(xué)課堂教學(xué)目標作了幾點探析：

一、要建立明確的課程目標，提高學(xué)生的知識與技能水平，達到教學(xué)大綱的基本目的

例如，在“氯氣”教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認識到通過對氯氣知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了哪些知識與技能，是否了解了氯氣的性質(zhì)和應(yīng)用范圍，是否能操作氯氣的一些基本實驗，并在生活中達到學(xué)以致用的目的。當教師明確了課程目標以后，就會注重教學(xué)中的重難點知識和基礎(chǔ)知識，也就會關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化了。

二、要建立明確的目標要求，注重知識的形成過程和形成方法，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主探究的教學(xué)效果

例如，在“氯氣”的教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課程學(xué)習(xí)是通過什么過程和方法來實現(xiàn)的，這個過程和方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶來良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生最后是否學(xué)會了學(xué)習(xí)氯氣知識的方法。當教師明確了目標要求之后，就會更加注重課堂教學(xué)中的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程了。

三、要建立明確的目標性質(zhì)，注重學(xué)生的情感體驗、態(tài)度和價值觀的樹立，體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高

例如，在“氯氣”的教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)過程中的“感受”和“體驗”是否給學(xué)生帶來了一定的效果，是否影響了學(xué)生的價值觀和態(tài)度，是否讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到了一定的啟發(fā)，對于學(xué)生的長遠發(fā)展是否具有重要意義。當教師明確了教學(xué)目標的性質(zhì)之后，教師就會關(guān)注學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，營造和諧開放民主的課堂教學(xué)，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。

總之，在新課程標準下，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分認識到教學(xué)目標體系的重要性，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面促進學(xué)生的知識技能水平、學(xué)習(xí)能力、非智力因素得到全面發(fā)展，實現(xiàn)新課程標準的教育育才的目的。

參考文獻：

［1］孫建新.新課程化學(xué)教學(xué)目標的設(shè)計研究［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報，2005（06）.

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