崔明春

摘 要：以音樂教育為主要的理論進(jìn)行實(shí)踐，探尋最適合孩子的音樂教學(xué)方式，讓孩子更真切地感受音樂魅力。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；興趣；情感

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在音樂教學(xué)領(lǐng)域也越來越注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，教師要在音樂教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率的同時(shí)保障教學(xué)質(zhì)量，還要通過教師之間的研究探討找到最適合孩子的音樂教學(xué)方式，從而讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。

一、激發(fā)孩子的興趣，讓孩子愛上音樂

對于孩子來說，興趣是最好的老師，幼兒的興趣對教育有著很大的促進(jìn)作用，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以用優(yōu)美的語言來向?qū)W生講述關(guān)于音樂的小故事，而這些小故事還要是孩子所喜歡的，把小故事當(dāng)作音樂的導(dǎo)語，也可以讓故事更情景化，把一個(gè)個(gè)情節(jié)穿插到整個(gè)音樂活動(dòng)中，從而用優(yōu)美動(dòng)聽的語言進(jìn)行詮釋。例如，在講授《柳樹姑娘》這首歌的時(shí)候，教師可以向孩子先講述春天的美好景色，可以說春天來了，春姑娘披著綠衣裳，給大地?fù)Q新裝，柳葉姑娘也在風(fēng)婆婆的滋潤下，隨風(fēng)飄揚(yáng)，舞姿優(yōu)美動(dòng)人。通過這樣的描述，讓孩子擁有濃厚的音樂學(xué)習(xí)興趣，更有助于讓孩子集中注意力，讓孩子更認(rèn)真聽教師的講解。這樣孩子更愛學(xué)習(xí)音樂了，還擁有很好的語感！

教師還應(yīng)該根據(jù)歌曲的不同，運(yùn)用不同的方式來對一首歌曲進(jìn)行引導(dǎo)，例如，對于《小海軍》這一首，教師要先用向解放軍敬禮的方式作為開場，還可以加進(jìn)去一些打旗語的姿勢，讓孩子來猜這是什么動(dòng)作，從而引起孩子的興趣，使孩子的課堂積極性一下被帶動(dòng)起來。

教師根據(jù)不同年齡階段的孩子進(jìn)行不同的思維擴(kuò)展，因材施教，讓不同階段的孩子都能有收獲，都能有所提高，并且這樣的教學(xué)會(huì)更有針對性，讓他們對音樂活動(dòng)進(jìn)行更深的了解，這有助于提高孩子對音樂的理解。

二、對道具進(jìn)行巧妙地運(yùn)用，讓教學(xué)更順暢

孩子對于道具有很大的好奇心，在教學(xué)中，教師要充分利用好這個(gè)工具。例如，在《戲獅》這個(gè)韻律活動(dòng)中，可以給孩子提供呼啦圈和扇子，還可以進(jìn)行情景演繹，讓孩子扮演小獅子，教師扮演戲獅人，讓小獅子跳來跳去，在地上做打滾的動(dòng)作，讓孩子充分地接觸表演，并通過肢體親身去感受情節(jié)，這樣孩子在玩中感受到快樂的同時(shí)還學(xué)到知識(shí)，也讓孩子更賦有表演的特性。

對于音樂教學(xué)，運(yùn)用圖片也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，這有助于幼兒更好地進(jìn)行記憶。例如，在《小鳥》這首歌曲里，教師可以制作一些與歌曲相符的圖片來讓孩子更好地理解和記憶。當(dāng)然，教師還可以讓孩子自己進(jìn)行圖片制作，這樣讓孩子記憶歌詞更快速和深刻。并對歌詞進(jìn)行理解記憶也是最科學(xué)的一種方法，讓孩子不再感覺到歌詞的乏味，不再為記歌詞而頭疼了，讓孩子更快樂地學(xué)習(xí)音樂，這樣孩子會(huì)更真切地感受到音樂的魅力。

三、進(jìn)行情感渲染，產(chǎn)生與音樂的共鳴

在音樂教學(xué)中，教師要把音樂作品進(jìn)行思想上的感悟，并轉(zhuǎn)化為自己的情感來感染孩子，通過創(chuàng)建審美情境，讓師生之間產(chǎn)生共鳴。就拿《兔子和狼》來說，教師可以用粗獷的聲音來扮演兇惡的狼，還可以用眼神來表現(xiàn)，教師還可以做一些可愛的滑稽動(dòng)作，讓孩子感受到狼美好的一面。讓孩子的情感被教師所感化，并能夠深刻地感受到歌曲所要表達(dá)的情感，從而產(chǎn)生共鳴，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

讓每個(gè)孩子都能愛上音樂，并在音樂中有所感悟。這是每個(gè)音樂教師所追求的！在當(dāng)今不斷發(fā)展的社會(huì)中，教師應(yīng)該更多地進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思來提升自己的能力，讓自己成為有思想和品位的教師，讓孩子擁有很好的音樂基礎(chǔ)。在對孩子的培養(yǎng)過程中，音樂還可以開發(fā)孩子的智力，在音樂的體驗(yàn)中豐富孩子的情感，因?yàn)閾碛信d趣，孩子會(huì)把童真表現(xiàn)在音樂里，讓音樂更有魅力！