楊桂琴

摘 要：培養(yǎng)學生的問題意識有利于思想品德課的課堂教學，有利于學生本人的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，對于剛踏入人生青少年時期的初中生來說，培養(yǎng)問題意識很重要。著重于探討如何在初中的政治課堂中培養(yǎng)學生的問題意識。

關(guān)鍵詞：思想品德課堂；問題意識；具體措施

一、在初中思想品德課中培養(yǎng)學生問題意識的必要性

初中正是學生性格形成的關(guān)鍵時期，思想品德課對于學生的人生價值觀、世界觀、本身的性格等存在重要的影響。在思想品德課堂中培養(yǎng)學生的問題意識有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的教學效率。同時能幫助學生樹立正確的價值觀、大局觀，培養(yǎng)自主思考能力和創(chuàng)新能力，學會如何發(fā)現(xiàn)并分析問題，了解社會現(xiàn)狀，提高情商。

二、在初中思想品德課中培養(yǎng)學生問題意識的具體措施

如何培養(yǎng)學生的問題意識是初中思想品德課堂教學的一個重要內(nèi)容。

1.思想品德教師自己要樹立問題意識

初中是學生學習能力和模仿能力最強的時期，教師的態(tài)度和思維方式將會大大地影響學生的學習狀態(tài)。教師如果具有良好的問題意識，那么學生在較大程度上也會具有一些問題意識?，F(xiàn)行的思想品德課堂教學大部分都是由老師講授，學生聽課和記錄考試要點，教課和學習是相分離的狀態(tài)。學生的學習過程被教師主導著，教師說什么就是什么，自己從來沒有要反駁某一觀點的想法，對于思想品德課的內(nèi)容沒有進行獨立的思考。教師要盡早地從這種思想狀態(tài)中脫離出來，充分發(fā)揮引導者的作用，精心設(shè)計講課內(nèi)容，提問的問題，引入足夠精彩的輔助材料，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生自己閱讀和思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、提出問題和分析問題的能力，最終培養(yǎng)學生樹立問題意識。

2.創(chuàng)造良好的思想品德課堂學習氛圍

傳統(tǒng)的思想品德教學方式嚴重抑制了學生問題意識的培養(yǎng)，枯燥無趣的學習過程磨平了學生的好奇心，久而久之，使他們失去了主動學習的興趣，變成了為應(yīng)付考試而讀書、背書。教師應(yīng)當充分認識到學生才是學習的主體，要竭力引導學生主動學習，促進多方交流，鼓勵和保護學生的問題意識。對學生提出的問題積極回答，組織他們討論分析，營造輕松愉快的思想品德課堂學習氛圍。教師對于課本上生澀的基礎(chǔ)知識可以利用小游戲和學生自己講課的方式趣味教學，將理論和實際生活聯(lián)系起來，舉身邊常常發(fā)生的事情作為例子講課，關(guān)注時事新聞等引發(fā)學生的求知欲。在教學過程中，教師還要根據(jù)每個學生的不同差別對待，因人而異地引導他們自主思考，鼓勵他們提出問題，并在生活中注重觀察周圍的環(huán)境變化，試著通過相互的合作和交流從社會實踐中尋求答案。