彭 勇

摘 要：電子技術(shù)課實用性很強(qiáng)，其教學(xué)應(yīng)該在實踐中進(jìn)行。由于學(xué)習(xí)電子技術(shù)的內(nèi)容非常難，所以，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法。簡述職高教師提高電子技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)課概述；提高質(zhì)量；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)方法；理實結(jié)合

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得電子技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個技術(shù)領(lǐng)域，職高學(xué)校作為為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)府，應(yīng)當(dāng)在電子技術(shù)課這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，重視理論與實踐的結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

一、電子技術(shù)基礎(chǔ)課概述

1．電子技術(shù)基礎(chǔ)課的實用性

在職高學(xué)校的教學(xué)中，電子技術(shù)基礎(chǔ)課的內(nèi)容涉及范圍很廣，教學(xué)方式也具有靈活性。在具體教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)針對具體問題，分析教學(xué)內(nèi)容的實用性，抓住課程的思路和規(guī)律，將重點放在解決問題的方法上，可以是實驗調(diào)整法、圖解法等。教學(xué)過程中，教師應(yīng)教會學(xué)生相應(yīng)的分析方法，教會學(xué)生怎樣用理論去解決實際問題。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

電子技術(shù)課的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，應(yīng)依照課程進(jìn)展情況，制訂課程訓(xùn)練計劃，提高學(xué)生的動手能力。這些訓(xùn)練包括焊接技能方面的訓(xùn)練、制作方面的訓(xùn)練和綜合技能方面的訓(xùn)練。焊接方面的技能訓(xùn)練要使學(xué)生在實際應(yīng)用中掌握焊接的要點，以及實際操作中應(yīng)注意的問題；制作能力方面的訓(xùn)練包括動手制作電路板、工藝流程等，是在前期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；綜合技能訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它包括焊接和制作，還包括其他方面的能力。例如，讓學(xué)生做出電子產(chǎn)品成品等，有利于學(xué)生以后的實習(xí)和工作。

二、提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)生要多問問題，要理論與實踐相結(jié)合

學(xué)生在操作過程中，要思考電子技術(shù)元件相關(guān)方面的問題，然后找到解答。老師應(yīng)有正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、善于觀察的能力。

2.教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)結(jié)合課程原理，講解課程的實用性

教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)把電子技術(shù)的原理給學(xué)生講解清楚，在授課中進(jìn)行應(yīng)用教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)原理的同時，針對具體問題，掌握專業(yè)知識，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師可以在課堂上進(jìn)行實驗教學(xué)，使學(xué)生切實感受實踐過程

電子技術(shù)基礎(chǔ)課要特別注重實驗教學(xué)，只有實驗才能調(diào)動學(xué)生真正動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深入理解課本概念，掌握課程重點。

由電子技術(shù)基礎(chǔ)課的特點可知，職業(yè)高中只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的實用性，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會發(fā)展的新型技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

閆學(xué)斌.高職院校電子技術(shù)課教學(xué)改革研究［J］.教育與職業(yè)，2009（30）.