孫純燕

摘 要：在具有注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)等特點(diǎn)，以培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才為目標(biāo)的中職學(xué)校，如今電工電子技術(shù)運(yùn)用的非常廣泛，尤其是理工類專業(yè)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有著極大的意義。中職學(xué)校把電子電工專業(yè)當(dāng)作重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè),則重在培養(yǎng)學(xué)生的能力和技術(shù),特別是對(duì)專業(yè)的實(shí)踐能力要求特別高,這就需要格外重視電子電工的實(shí)踐教學(xué)。結(jié)合電工電子技能課程的特點(diǎn)，通過對(duì)中職學(xué)校電工電子教學(xué)的分析探討，提出了幾點(diǎn)電工電子實(shí)踐教學(xué)的方法，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：電工電子；職業(yè)技術(shù)學(xué)校；教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展，電工電子的廣泛應(yīng)用，對(duì)電工電子技術(shù)人才的要求也越來越高，就需要中職學(xué)校老師要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，滿足社會(huì)需求為宗旨”來培養(yǎng)中職學(xué)生。而且電工電子技能課程對(duì)于目前中職理科學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，由此一來電工電子課程教學(xué)就變得十分重要。如何能提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技術(shù)技能就完全依靠老師在電工電子實(shí)踐教學(xué)中的引導(dǎo)，突出、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，形成模塊化教學(xué)以及理論實(shí)踐結(jié)合的一體化教學(xué)。

一、電工電子技能課程的特點(diǎn)

“電工電子技術(shù)”是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，也是高等專科學(xué)校所設(shè)的非電類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其涵蓋了電子技術(shù)、電路以及電氣控制等領(lǐng)域?qū)W科的基本理論知識(shí)和技術(shù)，是中職學(xué)生獲得電工電子基本技術(shù)的主要課程，整個(gè)課程涉及的領(lǐng)域比較廣泛，學(xué)習(xí)者數(shù)量較大，是一門非常實(shí)用的實(shí)踐性課程。

1.電工電子技能課理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密

對(duì)電工電子技術(shù)的基本概念的正確掌握是電工實(shí)際作業(yè)運(yùn)用的前提，要對(duì)電工技術(shù)方面的所有基本計(jì)算公式在各種條件下的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及定義的準(zhǔn)確理解和遵守各種安全規(guī)則，稍有不慎，不但不會(huì)電工作業(yè)而且有可能會(huì)造成危險(xiǎn)后果。例如，在電流過大時(shí)家用保險(xiǎn)絲熔斷后，需要重新更換保險(xiǎn)絲時(shí)，這個(gè)貌似很簡單的更換都需要電工進(jìn)行計(jì)算選取粗細(xì)合適的保險(xiǎn)絲，這都是電工知識(shí)最基本的運(yùn)用，如果不正確的運(yùn)用電工知識(shí)，就會(huì)為以后埋下安全隱患。在向工廠送電鋪設(shè)電纜時(shí)，首先要考慮導(dǎo)體的材料以及直徑還有線路布置等都要符合工廠用電需求的特點(diǎn)，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撚?jì)算和分析。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

隨著科技的進(jìn)步，電子行業(yè)的快速發(fā)展，電工電子技術(shù)實(shí)際極為靈活應(yīng)用，這就對(duì)電工電子課程教學(xué)的要求越來越高，加強(qiáng)教學(xué)過程中學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力的培養(yǎng)，靈活熟練的運(yùn)用來適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。如FLC技術(shù)、微機(jī)控制、變頻技術(shù)等在機(jī)械、汽車和電板中的應(yīng)用越來越廣泛，機(jī)械設(shè)備隨著電氣技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)走入了一個(gè)智能化的時(shí)代，同樣也需要更為專業(yè)的維修人員來做后勤保障。如此形勢之下對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電工電子教學(xué)的技術(shù)含量要求就越來越高，應(yīng)該以高水平的技術(shù)人才的培養(yǎng)為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

二、實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建

體系的完整性、有序性所必須具備的受動(dòng)、驅(qū)動(dòng)、保障以及調(diào)控功能，這樣才能高效的運(yùn)行，以此來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。由此，又可把實(shí)踐性教學(xué)分為如下六個(gè)體系：目標(biāo)明確化的教學(xué)體系、課程計(jì)劃模塊化的體系、教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目中心化的教學(xué)體系、實(shí)操條件現(xiàn)代化的體系、管理職責(zé)化的體系、教學(xué)過程化的評(píng)價(jià)體系等6個(gè)分體系。各個(gè)分體系間要搭配的合理，全面統(tǒng)籌兼顧，以達(dá)到良好的整體效果，只有如此進(jìn)行教學(xué)才能確保教學(xué)體系的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)的中職學(xué)生以達(dá)到中、高級(jí)技術(shù)人才的要求。以下是結(jié)合實(shí)際，說明各個(gè)體系的建立。

1.課程建設(shè)要大量的投入和配合

課程的開展要以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)儀器為基礎(chǔ)，也是實(shí)踐性教學(xué)體系的關(guān)鍵因素。要全面的更新所有課程教學(xué)的硬件設(shè)施，淘汰舊而落后的設(shè)施，要大力的投資建設(shè)尤其是實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資建設(shè)。

2.加強(qiáng)與外界交流

實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校等實(shí)訓(xùn)基地的共同建設(shè)合作，整合本校資源，最大可能的為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供服務(wù)。按照需要利用一切其他資源，例如增加與校外實(shí)訓(xùn)基地簽訂合作協(xié)議，保障系統(tǒng)化教學(xué)模式的順利實(shí)施。學(xué)生的實(shí)踐不僅要在教學(xué)中而且也要到實(shí)地中實(shí)踐，因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)等合作，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的實(shí)際實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同樣在為學(xué)生爭取一些實(shí)習(xí)報(bào)酬，以減輕學(xué)校的教學(xué)壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)的互利共贏。同樣也可以充分利用校內(nèi)的資源來解決一部分學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)習(xí)。

3.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系所需要的師資條件

當(dāng)前我們的主要教師隊(duì)伍都是高等院校的本科畢業(yè)生或研究生，同樣還聘請(qǐng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技師和優(yōu)秀的高級(jí)電工作為我們實(shí)習(xí)實(shí)操教學(xué)的指導(dǎo)教師。除此之外，我校還通過自己培養(yǎng)教師，然后國家技能考級(jí)的鑒定通過，使非電工電子技術(shù)專業(yè)教師也能夠達(dá)到“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)；盡快對(duì)基礎(chǔ)課程優(yōu)秀考核通過的教師向?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程教師的選拔和轉(zhuǎn)變；大力招收具有高級(jí)電工證書的優(yōu)秀畢業(yè)生來我校任教實(shí)習(xí)；積極的從企業(yè)聘請(qǐng)高級(jí)技術(shù)顧問來為我校的實(shí)訓(xùn)做指導(dǎo)教學(xué)。

三、實(shí)踐教學(xué)的方法與途徑

在教學(xué)方法上，教師的主導(dǎo)作用在實(shí)踐教學(xué)中非常重要，在不同教學(xué)環(huán)境中要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方式，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論和啟發(fā)來發(fā)散學(xué)生思維提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高獨(dú)立思考的能力，通過模塊式和現(xiàn)場教學(xué)方式等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)，大量開放和應(yīng)用包括課件、電子教案、投影儀以及模擬軟件的演示等方式。

在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在實(shí)踐操作之前要對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行預(yù)先了解，明確其實(shí)踐的內(nèi)容、目的以及要求，自我嘗試的完成實(shí)踐的方案。在實(shí)踐進(jìn)行過程中的每一步驟都要認(rèn)真思考，要仔細(xì)聽講做好筆記，細(xì)心觀察實(shí)踐中的現(xiàn)象，不懂就要問，要善于分析加強(qiáng)自我訓(xùn)練，爭取盡快掌握技能。要對(duì)每一次的實(shí)踐進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，分析和歸納學(xué)到的和遇到的技術(shù)要領(lǐng)和操作要點(diǎn)，以及不足之處和需要改進(jìn)的地方。

在實(shí)踐教學(xué)的途徑方面，在多年的電工電子專業(yè)教學(xué)探索過程中，各個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校都逐步形成和完善教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與培訓(xùn)“三位一體”的教學(xué)機(jī)制，使得教學(xué)多層次的結(jié)合。把“雙證書”教育作為主要的教學(xué)目的。電工電子專業(yè)的“雙證書”教育的主要宗旨是：立足學(xué)校，面向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)與考試三位一體。在具體實(shí)施中要對(duì)理論教學(xué)課程更多的融入相應(yīng)工種的應(yīng)用知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)中要更多的展現(xiàn)教學(xué)專業(yè)的技能操作，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使之完全通過職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的鑒定，獲得電工行業(yè)的各個(gè)職業(yè)資格證書。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展前進(jìn)，中職學(xué)校電工電子實(shí)踐教學(xué)的方法也要隨之不斷完善和改進(jìn)。如何在實(shí)踐教學(xué)中有效地提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，為社會(huì)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，將是我們每個(gè)實(shí)踐教學(xué)教師長期面臨的重要課題，這需要我們更多的努力探索。

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