電工電子
- 中職院校電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索
因此社會(huì)對(duì)于電工電子類(lèi)的專業(yè)人才需求量也不斷增加。本文以中職院校電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要性為切入點(diǎn)，對(duì)電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出了一定的創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策，以期為中職院校的教職人員提供參考。關(guān)鍵詞：中職院校 電工電子 教學(xué)創(chuàng)新Exploration of the Path of Innovation and Development of Electrical and Electronic Teaching in Secondary Vocati
時(shí)代汽車(chē) 2023年12期2023-07-10
- 中職電工電子教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究
成部分，中職電工電子行業(yè)近些年逐漸火熱起來(lái)。本文闡述電子電工教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性，創(chuàng)新能力教學(xué)的策略，理論與實(shí)踐有效結(jié)合、與其他專業(yè)知識(shí)結(jié)合，提升創(chuàng)新能力教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：中職；電工電子；教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)引言電工電子技術(shù)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程，能夠?yàn)閷W(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此提高電工電子技術(shù)的教學(xué)效果十分重要。1中職電工電子教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性國(guó)內(nèi)信息科技在不斷的發(fā)展中，電工電子技術(shù)的應(yīng)用范圍得到了拓展，相關(guān)的產(chǎn)品不斷增加，每個(gè)產(chǎn)品背后
- 中職電工電子專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源的對(duì)策分析
資源對(duì)于中職電工電子專業(yè)教學(xué)的重要意義既在于其有助于豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，也在于其有利于延伸教學(xué)時(shí)空，這對(duì)職業(yè)教育是極為有益的促進(jìn)和輔助。不過(guò)，受到各種因素制約，中職電工電子專業(yè)教學(xué)實(shí)踐往往存在一些局限性，諸如形式刻板、內(nèi)容單一、理論有余實(shí)踐不足等缺陷往往對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生阻礙。因此，中職電工電子專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息化資源迫在眉睫。而在現(xiàn)實(shí)中，硬件層面各種基礎(chǔ)設(shè)施的充分普及，以及信息技術(shù)應(yīng)用的常態(tài)化則為信息化資源的應(yīng)用創(chuàng)造了良好條件。新時(shí)期中職電工電子專業(yè)教學(xué)
時(shí)代汽車(chē) 2023年4期2023-03-17
- 高職學(xué)校機(jī)電專業(yè)《電工電子》課程教學(xué)分析
76800《電工電子》課程作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅專業(yè)知識(shí)多、理論性強(qiáng)，還對(duì)實(shí)操技能有著嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。雖然我國(guó)高職學(xué)校很早就已經(jīng)開(kāi)設(shè)《電工電子》課程，但依然存在著教師教學(xué)思想陳舊、教學(xué)方法單一，實(shí)訓(xùn)條件艱苦、設(shè)備落后，教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，這些問(wèn)題常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電工電子知識(shí)學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)技能人才培養(yǎng)的發(fā)展要求。一、《電工電子》課程在機(jī)電一體化學(xué)科中的定位《電工電子》是一門(mén)集電工、電子基礎(chǔ)知識(shí)和其他專業(yè)科學(xué)技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)務(wù)于一身的
山西青年 2022年11期2022-11-23
- 中職電工電子專業(yè)理實(shí)一體教學(xué)的思考與實(shí)踐
鍵詞：中職;電工電子;一體;教學(xué)思考一 中職 “理實(shí)一體”教學(xué)概述中職院校的課程設(shè)置“理實(shí)一體”是一種以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，融知識(shí)和技能于一身，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的新型教學(xué)模式。其核心內(nèi)容包括：以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo);注重對(duì)學(xué)生綜合能力及素質(zhì)等方面全面提高。在中職學(xué)校里所接受的是應(yīng)試教育下形成的考試制度與方法體系而非高考體制的管理方式，“理實(shí)一體”是一種新時(shí)期適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求、符合職業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求同時(shí)也是一種新的教育方式。中職院校的課程設(shè)置“理實(shí)一體”
裝備維修技術(shù) 2022年26期2022-07-13
- 提高技工院校電工電子實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的研究
析了技工院校電工電子教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)其中存在的一些問(wèn)題，提出了具體的策略。關(guān)鍵詞：技工院校 電工電子 實(shí)踐教學(xué)技工院校電工電子課程教學(xué)需要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。這門(mén)課程的實(shí)踐性比較強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比例，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要以項(xiàng)目為導(dǎo)向，開(kāi)展一體化的教學(xué)。為方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、技工院校電工電子實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)內(nèi)容深度不夠部分技工院校安排的電工電子教學(xué)內(nèi)容深度不夠，有很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法幫助
職業(yè) 2022年9期2022-06-09
- 結(jié)合行業(yè)特色整合競(jìng)賽資源的電工電子課程開(kāi)發(fā)
道類(lèi)高職院校電工電子基礎(chǔ)課程為例，從產(chǎn)教融合、賽教融合的角度進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，提出課程開(kāi)發(fā)的方案，說(shuō)明了電工電子基礎(chǔ)課程與高年級(jí)專業(yè)課程融合開(kāi)發(fā)中的不同，融合的過(guò)程中考慮了高職院校學(xué)生主體的特點(diǎn)，既關(guān)注了課程開(kāi)發(fā)中知識(shí)點(diǎn)的需求，為后續(xù)奠定基礎(chǔ)，又從學(xué)生的角度出發(fā)，開(kāi)發(fā)適合當(dāng)下的軌道類(lèi)電工電子基礎(chǔ)課程。關(guān)鍵詞：賽教融合;產(chǎn)教融合;電工電子;課程開(kāi)發(fā)中圖分類(lèi)號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）07-0156-02電工電子
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年7期2022-05-09
- 信息技術(shù)在中專電工電子類(lèi)專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐
養(yǎng)出具有較強(qiáng)電工電子專業(yè)技能、掌握扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、擁有較高職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型人才。在具體教學(xué)過(guò)程中，為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，電工電子專業(yè)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)融入信息化教學(xué)手段推廣教育改革、教育創(chuàng)新，力求為學(xué)生構(gòu)建出更具豐富性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間?；诖?，本文圍繞信息技術(shù)在中專電工電子類(lèi)專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)踐展開(kāi)論述，希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多借鑒與參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中專教育;電工電子;應(yīng)用實(shí)踐電工電子類(lèi)專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，學(xué)生需要具備良好的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 淺談電工電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革
炳輝關(guān)鍵詞：電工電子;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);改革培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)重要教育舉措。而在目前電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育過(guò)程中，普遍還存在著較多的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠扎實(shí)，市場(chǎng)知識(shí)不夠豐富，心理品質(zhì)不夠成熟，難以讓自身的技能與品質(zhì)充分適應(yīng)市場(chǎng)的要求，不能夠順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此，教師要從專業(yè)技能市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及心理品質(zhì)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。下面就具體談一談電工電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的具體策
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- Multisim仿真在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用
? 要：針對(duì)電工電子課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出將Multisim仿真引入課堂教學(xué)，使得理論教學(xué)與仿真技術(shù)相結(jié)合，該改革彌補(bǔ)了理論教學(xué)中的不足，也減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，使得在課堂上就能驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。實(shí)踐證明，該改革有助于學(xué)生理解課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！絷P(guān)鍵詞：Multisim;電工電子;教學(xué)1引言近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展。另一方面，學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足，分配給教學(xué)的課時(shí)不斷減少，而且電工實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，考慮到這些因素，
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 基于產(chǎn)教融合的中職汽車(chē)電工電子課程教學(xué)分析
：中職汽車(chē);電工電子;信息技術(shù)引言：由于當(dāng)前科技的迅速發(fā)展，中國(guó)社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，以期提升各行各業(yè)中工作品質(zhì)和工作效率，從而提高產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。面對(duì)著這個(gè)新教學(xué)環(huán)境，電工電子學(xué)科老師們?cè)诮虒W(xué)工作中針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)形勢(shì)做出了全面的剖析，由于受各方面因素的限制，汽車(chē)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐與應(yīng)用能力與企業(yè)的需求仍有一定的差距。要解決汽車(chē)專業(yè)人才培養(yǎng)與地方汽車(chē)產(chǎn)業(yè)需求不吻合的矛盾，實(shí)施產(chǎn)教深度融合，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合，是擺在我
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 理實(shí)一體化教學(xué)模式在中職電工電子教學(xué)中的運(yùn)用
：隨著社會(huì)對(duì)電工電子專業(yè)人才需求量急劇增加，標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生所需，也達(dá)不到專業(yè)的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。基于此，理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。理實(shí)一體化教學(xué)的核心為將理論知識(shí)傳授與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效融合，并結(jié)合中職電工電子專業(yè)實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力與專業(yè)綜合能力，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效補(bǔ)充，二者相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終對(duì)于提升中職電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量等都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 技工院校電工電子實(shí)踐課程信息化教學(xué)改革與實(shí)踐分析
走進(jìn)技工院校電工電子實(shí)踐課程中，為其教學(xué)理念和教學(xué)方式注入新的力量，提高課堂效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而進(jìn)一步為社會(huì)輸送技術(shù)過(guò)強(qiáng)，技能過(guò)硬的集成型人才。社會(huì)技術(shù)不斷更迭，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，作為技工院校重要的核心專業(yè)之一的電工電子類(lèi)專業(yè)，想要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步就要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)人才，必須創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建起新的教學(xué)體系。本文將從技工院校電工電子專業(yè)出發(fā)，對(duì)信息化教學(xué)課程改革進(jìn)行探究，分析構(gòu)建信息技術(shù)一體化教學(xué)的意義，對(duì)于電工電子技術(shù)實(shí)踐課
時(shí)代汽車(chē) 2022年3期2022-02-18
- 電工電子技術(shù)在無(wú)功補(bǔ)償自動(dòng)控制中的運(yùn)用
要組成部分，電工電子技術(shù)發(fā)揮了重要作用。下面文章就對(duì)無(wú)功補(bǔ)償自動(dòng)控制中電工電子技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)探討。關(guān)鍵詞：電工電子;電子技術(shù);無(wú)功補(bǔ)償;自動(dòng)控制0引言 無(wú)功功率補(bǔ)償從概念上來(lái)說(shuō)，一般也被稱之為無(wú)功補(bǔ)償，并且它在電力系統(tǒng)的供電環(huán)節(jié)當(dāng)中應(yīng)用非常的廣泛，它所起到的主要作用就是減少電能在實(shí)際傳輸過(guò)程中輸送線路和變壓器上的消耗問(wèn)題，并且逐步的提升電網(wǎng)的運(yùn)輸功率，這樣整體電網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境質(zhì)量也會(huì)得到提高。觀察現(xiàn)如今電力系統(tǒng)和電氣自動(dòng)化等領(lǐng)域可知，無(wú)功功率補(bǔ)償?shù)膽?yīng)用已經(jīng)
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- “做學(xué)教合一”在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效運(yùn)用
企業(yè)對(duì)高質(zhì)量電工電子人才的需求量不斷增加。中職院校作為培養(yǎng)綜合性職業(yè)人才的重要基地，其實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。電工電子實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量直接影響著學(xué)生就業(yè)擇業(yè)能力的發(fā)展。因此，本文主要研究了“教學(xué)做合一”在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效應(yīng)用，以期提升中職電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一;電工電子;實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-052現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得電子產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u普及應(yīng)用
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 淺談“電工電子學(xué)”課程在新時(shí)代背景下的創(chuàng)新
術(shù)必然成為“電工電子學(xué)”授課教學(xué)方式的發(fā)展趨勢(shì)。所以，教學(xué)課程創(chuàng)新和改革要隨時(shí)代潮流發(fā)展而改變，合理借助信息技術(shù)來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量和效率。該文依據(jù)當(dāng)今“電工電子學(xué)”教學(xué)現(xiàn)狀，提出在信息化背景下提升教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代;電工電子;課程創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0235-02高等教育水平隨時(shí)代發(fā)展不斷提升，對(duì)教學(xué)模式也提出了更高的要求。對(duì)“電工電子學(xué)”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年32期2021-12-19
- 基于EDA技術(shù)的《電工電子》實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式研究
合式教學(xué)在《電工電子》實(shí)驗(yàn)這門(mén)課的積極推動(dòng)作用。2.1 混合式教學(xué)模式的構(gòu)建課題組設(shè)計(jì)合適的教學(xué)情境，最大化的節(jié)約教學(xué)硬件設(shè)施，使硬件和軟件做到有機(jī)結(jié)合。《電工電子》實(shí)驗(yàn)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，我們的課程重在培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目的,需要從各個(gè)方面改變?cè)械慕逃Ｊ?建立新型的人才培養(yǎng)模式,提高大學(xué)生和高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),包括工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力等,從而將其融入到課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中,全面提
電子測(cè)試 2021年22期2021-12-17
- 中職電工電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索
人員，這就對(duì)電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)提出了要求。電工電子技術(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，中職學(xué)校力求培養(yǎng)出一批專業(yè)的電工電子技術(shù)人員，而電工電子的技能需要實(shí)踐與理論相結(jié)合，教師在講授知識(shí)的同時(shí)，也一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣才更有利于培育出一批適應(yīng)電工電子的專業(yè)人才。近年來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力同樣很激烈，這個(gè)時(shí)候，中職學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)的技術(shù)人員為社會(huì)的發(fā)展提供了一股專業(yè)力量。本文就中職電工電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索展開(kāi)討論
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 簡(jiǎn)析中職電工電子理實(shí)一體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)
：中職院校;電工電子;理實(shí)一體化;策略引言：電子電工作為中職院校工科類(lèi)專業(yè)一門(mén)重要課程，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐水平都有著較高要求，過(guò)于注重理論教學(xué)，會(huì)為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重影響也無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的需要。在目前，為不斷提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，目前教師都在積極展開(kāi)教學(xué)模式改革方面的思考，探索理實(shí)一體化教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用的策略。1理實(shí)一體化教學(xué)模式的概念理實(shí)一體化教學(xué)模式是為了完成中職階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作能力將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化開(kāi)展的一種教
裝備維修技術(shù) 2022年2期2021-11-19
- 中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的策略分析
目前很多中職電工電子專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后受到創(chuàng)新能力等方面的限制而最終淪為電子廠中的一名生產(chǎn)工人。因此，中職教育應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家重視對(duì)技術(shù)人才培養(yǎng)的號(hào)召，教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要結(jié)合時(shí)代的需求，重視學(xué)生們的創(chuàng)新技能和意識(shí)的教育。本文就中職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞： 中職;電工電子;創(chuàng)新能力;虛擬實(shí)驗(yàn)室在中職院校的許多專業(yè)當(dāng)中，電子電工課程毋庸置疑的是屬于專業(yè)核心課程當(dāng)中的。而在新課程改革的這個(gè)時(shí)代大背景之下，對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式在高職電工電子教學(xué)中的運(yùn)用
革的號(hào)召，于電工電子專業(yè)的教學(xué)里去融合進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，并且要將教學(xué)方法進(jìn)行可移植化，以便應(yīng)對(duì)如今的政策環(huán)境達(dá)成教學(xué)價(jià)值，完成教學(xué)目標(biāo)。但是，在當(dāng)前階段的高職之中的電工電子專業(yè)中，要進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方式的融入是存在有問(wèn)題的，要想達(dá)成目標(biāo)就需要去解決這些潛在的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;教學(xué)模式;電工電子引言在如今的新課程改革之中，對(duì)于高職教學(xué)有了一些明確的要求，要達(dá)成實(shí)現(xiàn)全面化的教學(xué)改革要求，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式和高職電工電子教育相結(jié)合。這樣，在高職院校的教
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- “大思政”視域下電工電子類(lèi)專業(yè)課程思政的探索
思政”視域下電工電子類(lèi)專業(yè)課程思政的探索。關(guān)鍵詞：“大思政”;電工電子;綜合職業(yè)能力【正文】職業(yè)院校的思政課程是“大思政”視域下的一個(gè)分支系統(tǒng)，思政課程就是提高學(xué)生思想高度的課程，也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的課程。通過(guò)將思政課程與專業(yè)課程相結(jié)合，使學(xué)生在在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，可以有更好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?。在思政課程的教學(xué)中需要緊密結(jié)合專業(yè)崗位的需求、職業(yè)資格的要求及專業(yè)課程知識(shí)技能訓(xùn)練要素，去培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 項(xiàng)目教學(xué)法在中職電工電子專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施
項(xiàng)目教學(xué)法;電工電子;教學(xué)開(kāi)展一、電工電子專業(yè)教學(xué)中的開(kāi)展步驟（一）確定開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)提出項(xiàng)目設(shè)想，明確項(xiàng)目任務(wù)，在項(xiàng)目教學(xué)法中，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和內(nèi)容都以項(xiàng)目為主線，項(xiàng)目確定后，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也就確定下來(lái)，所以項(xiàng)目的選擇是關(guān)鍵。項(xiàng)目的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，又可以發(fā)揮創(chuàng)造力。項(xiàng)目要有一定的難度，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題。本人根據(jù)我校電子電工專業(yè)的
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年20期2021-11-02
- 對(duì)于中職電工電子的理實(shí)一體化教學(xué)探討
中等職業(yè)學(xué)校電工電子教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高中等職業(yè)學(xué)校電工電子教育中學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)效率，學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，更好地適應(yīng)社會(huì)，需要對(duì)繼續(xù)深化課程改革，對(duì)教學(xué)發(fā)展進(jìn)行深入探討。目前，我國(guó)正在逐步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校電工電子教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，即理實(shí)一體化教學(xué)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)電工電子教育方法的不足，有效提高教育質(zhì)量，為社會(huì)提供更好、更合格的高科技人才。本文總結(jié)了中職學(xué)校電工電子理實(shí)一體化教學(xué)方法的運(yùn)用，并在此基礎(chǔ)上，具體探討了中職學(xué)校
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 實(shí)訓(xùn)教學(xué)在中職電工電子課程中的有效運(yùn)用
要課題，掌握電工電子技術(shù)是對(duì)專業(yè)人才的要求之一，其教育內(nèi)容要?jiǎng)?wù)實(shí)。電工電子教學(xué)方法受多種因素影響，表現(xiàn)出的教學(xué)方法理論性和表面性問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐產(chǎn)生了負(fù)面影響。本文通過(guò)對(duì)中等職業(yè)電工電子教學(xué)進(jìn)行相關(guān)分析，了解實(shí)訓(xùn)教育在中等職業(yè)學(xué)校電工電子教育中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)教學(xué);中職;電工電子;應(yīng)用探究對(duì)于中職電氣電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握電工電子技術(shù)的操作流程是非常重要的，還可以發(fā)展學(xué)生的定性技能。然而，目前大多數(shù)中職學(xué)院，都存在著部分問(wèn)題，只注重理論教育
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 高職電工電子專業(yè)精品課程建設(shè)方法研究
言，建設(shè)高職電工電子專業(yè)精品課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與提升辦校能力都有巨大的意義。對(duì)此，為了更好的掌握此方面內(nèi)容，文章就高職電工電子專業(yè)精品課程建設(shè)的相關(guān)事項(xiàng)展開(kāi)了論述探究。關(guān)鍵詞：高職;電工電子;精品課程;建設(shè)方法前言：伴隨教育改革步伐的加快，很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到專業(yè)精品課程建設(shè)的必要性，在實(shí)踐中并持續(xù)的完善精品課程體系。文章以高職電子電工專業(yè)為例，對(duì)相關(guān)方面的內(nèi)容展開(kāi)了論述與探究。一、專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀解讀1、教育理念有待于更新盡管教育在不斷改革，高職院校
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年13期2021-10-09
- 高職電工電子教學(xué)改革創(chuàng)新路徑
新時(shí)期，高職電工電子教學(xué)中，也要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)電工電氣技術(shù)人才的實(shí)際需求，開(kāi)展教學(xué)改革，并積極探索改革創(chuàng)新路徑，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章對(duì)高職電工電子教學(xué)改革的必要性、教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑進(jìn)行了分析，并探討了電工電子教學(xué)改革創(chuàng)新的意義，以供借鑒、參考。關(guān)鍵詞：高職;電工電子;教學(xué)改革;創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）20-0236-03當(dāng)前我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)、行業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，國(guó)家及社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年20期2021-09-26
- 新工科背景下電工電子實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的研究
：新工科? 電工電子? 創(chuàng)新能力培養(yǎng)? 實(shí)踐體系? 實(shí)踐平臺(tái)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2021）05（c）-0195-03Research on Practical Ability Training Mode of Electrical and Electronic Technology under Emerging Engin
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年15期2021-09-17
- 電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建路徑探思
實(shí)際操作中。電工電子實(shí)驗(yàn)覆蓋了較多的工科專業(yè)，影響著學(xué)校工科的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才，必須構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系。本文簡(jiǎn)要分析如何構(gòu)建電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并嘗試提出一些建議來(lái)完善。關(guān)鍵詞：電工電子;實(shí)驗(yàn)教學(xué);體系構(gòu)建引言：學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，實(shí)驗(yàn)可以將學(xué)生的動(dòng)眼能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力結(jié)合起來(lái)，可以很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 淺析電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐
施。關(guān)鍵詞：電工電子;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革引言近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展，對(duì)各行各業(yè)各種專業(yè)人才的要求也在不斷提高。針對(duì)中職電子行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要學(xué)習(xí)掌握大量的專業(yè)知識(shí)，還要具備豐富的實(shí)踐技能，這是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)有效開(kāi)展對(duì)應(yīng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中依然存在一定的問(wèn)題和不足，嚴(yán)重影響到學(xué)生個(gè)人綜合能力的發(fā)展，因此必須結(jié)合實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化和完善。一、電子技術(shù)實(shí)
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- “新工科”背景下非電類(lèi)工科專業(yè)“電工電子實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐
非電類(lèi)專業(yè)“電工電子實(shí)驗(yàn)”教學(xué)進(jìn)行分析，指出傳統(tǒng)教學(xué)中存在的關(guān)鍵問(wèn)題，并建議建立以學(xué)生為中心，多樣性、差異性和多元化的教學(xué)模式，提出了一種基于移動(dòng)端“雨課堂”的實(shí)踐教學(xué)改革方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，使教改取得良好的效果。關(guān)鍵詞：電工電子;實(shí)踐教學(xué);雨課堂;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）27-0117-03《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》提出“新工科”相關(guān)理念，這對(duì)高校尤其是工科
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年7期2021-09-10
- 淺談微課在中職電工電子教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué);中職;電工電子黨的十九大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了嶄新的時(shí)代，職業(yè)教育現(xiàn)代化飛速發(fā)展，“微課”作為一種全新的教學(xué)模式是推動(dòng)職業(yè)教育理念更新、模式變革和體系重構(gòu)的重要力量。那么，什么是“微課”呢？“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，時(shí)間一般為5～10分鐘，它是翻轉(zhuǎn)課堂的一種重要組成形式。傳統(tǒng)的中職電工電子課程教學(xué)方式相對(duì)落后，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能的過(guò)程中往往表現(xiàn)出“不
科技風(fēng) 2021年15期2021-08-31
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下“電工電子”實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索
”[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">電工電子”課程是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有抽象的理論和較強(qiáng)的實(shí)踐性。“電工電子”實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，具有很強(qiáng)的綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性，涉及的知識(shí)面較寬，不僅與理論知識(shí)聯(lián)系緊密，還涉及到一些儀器儀表的使用和其他的電學(xué)相關(guān)知識(shí)，操作要求嚴(yán)格規(guī)范，且實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象復(fù)雜多變，故障率較高。一般來(lái)講，在實(shí)踐課中的很多知識(shí)在理論課上并未涉及到，所以“電工電子”實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)“電工電子”教學(xué)中是必要的，也是關(guān)鍵的。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的鞏固和促
電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào) 2021年4期2021-08-24
- 微課在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
的推動(dòng)力。而電工電子技術(shù)教學(xué)在中職授課中屬于較為關(guān)鍵的部分之一，為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)結(jié)合微課技術(shù)進(jìn)行授課，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使他們能夠在課堂中獲得專業(yè)知識(shí)，為以后的就業(yè)與社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文首先分析微課的基礎(chǔ)概念與類(lèi)型，隨后闡述教學(xué)現(xiàn)狀，最后深入研究電工電子技術(shù)教學(xué)應(yīng)用微課的設(shè)計(jì)策略與授課途徑，以供參考。關(guān)鍵詞：微課教學(xué);中職授課;電工電子中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）18-0
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年18期2021-08-18
- 中職機(jī)電專業(yè)《電工電子》課程“理實(shí)一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)
）1 緒論《電工電子技術(shù)》是機(jī)電類(lèi)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，是從事電工行業(yè)必備的專業(yè)理論基礎(chǔ)。該課程理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，另一方面，多數(shù)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，普遍感到難學(xué)。如何開(kāi)展有效的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以取得最佳的教學(xué)效果是專業(yè)教師一直思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外專家多年探索，理實(shí)一體化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。然而，在實(shí)際實(shí)踐中，如何達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)的空間和時(shí)間的同一性、認(rèn)識(shí)過(guò)程的同步性、認(rèn)識(shí)形式的交錯(cuò)性成了教學(xué)設(shè)計(jì)的瓶頸。解開(kāi)
電子測(cè)試 2021年14期2021-08-18
- 基于新形勢(shì)的中職電工電子教學(xué)改革研究
化，社會(huì)對(duì)于電工電子專業(yè)等人才需求會(huì)更加關(guān)注于實(shí)踐能力，進(jìn)而導(dǎo)致中職院校所開(kāi)展的電工電子教學(xué)工作必須結(jié)合時(shí)代發(fā)展變化和社會(huì)就業(yè)需要來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母母?，充分體現(xiàn)出中職院校教學(xué)工作的積極價(jià)值，為社會(huì)各界提供更加優(yōu)秀的職業(yè)人才。本文將對(duì)新形勢(shì)下中職電工電子教學(xué)改革策略進(jìn)行討論分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作者帶來(lái)一些啟示，共同提高中職院校電工電子教學(xué)質(zhì)量水平的提升?！絷P(guān)鍵詞：新形勢(shì);中職;電工電子;教學(xué)改革;策略分析在新形勢(shì)下，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)生了一定的變化，社會(huì)各界對(duì)
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)互動(dòng)式教學(xué)模式研究
：本文通過(guò)對(duì)電工電子技術(shù)專業(yè)的課程進(jìn)行實(shí)例教學(xué)，分析互動(dòng)式教學(xué)模式的內(nèi)涵及方式，探究將互動(dòng)型教學(xué)模式應(yīng)用于電工電子技術(shù)專業(yè)的可行性，試推導(dǎo)出該教學(xué)模式的具體步驟及意義?！絷P(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)模式;電工電子;情境創(chuàng)設(shè)一、現(xiàn)代職業(yè)教育中互動(dòng)式教學(xué)的必要性（一）落實(shí)學(xué)生的主體性地位現(xiàn)代教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最顯著的區(qū)別在于課程的主體地位是誰(shuí)。在現(xiàn)代教學(xué)模式中，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中居于主體地位并發(fā)揮主要作用，而教師則扮演著幫助者的角色，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師居于主體地位
速讀·上旬 2021年1期2021-07-28
- 探討微課在中職電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
鍵詞：中職；電工電子；微課；教學(xué)應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0071在中職電子專業(yè)課教學(xué)傳統(tǒng)模式下，教師完全按照經(jīng)驗(yàn)講解，雖然對(duì)新課本內(nèi)容能較好地呈現(xiàn)，但理解難度較高，學(xué)生天賦較低，難以實(shí)現(xiàn)教育和學(xué)習(xí)的科學(xué)對(duì)接。而微課的應(yīng)用可以降低中職電子專業(yè)課教學(xué)難度，以方便、快捷、易懂的模式進(jìn)行知識(shí)講解和運(yùn)用，很好地豐富了中職電子專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)涵。一、加強(qiáng)微課準(zhǔn)備在中職電子專業(yè)課教學(xué)中，運(yùn)用微課需要有效改善準(zhǔn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年12期2021-07-14
- 技術(shù)促進(jìn)及多元開(kāi)放環(huán)境下高校電工電子類(lèi)課程教學(xué)改革探究
云艷摘?要：電工電子類(lèi)課程作為多數(shù)工科的基礎(chǔ)課程，成熟且不斷創(chuàng)新。目前，高校在電工電子類(lèi)課程教學(xué)方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提出開(kāi)展技術(shù)促進(jìn)的教學(xué)改革，加強(qiáng)開(kāi)放式、研究性教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的推廣，加強(qiáng)自主分析、綜合設(shè)計(jì)的教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用，加強(qiáng)開(kāi)放多元的教學(xué)方式在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用。最后結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明理論教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)具有重要啟示功能。關(guān)鍵詞：電工電子;技術(shù)促進(jìn);多元開(kāi)放;課程教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 信息技術(shù)與中職電工電子課程教學(xué)的整合探究
新。加強(qiáng)中職電工電子課程教學(xué)的力度和投入不僅有助于夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，還能培養(yǎng)他們思維活躍度和綜合實(shí)踐能力。在此期間學(xué)校要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，把電子信息技術(shù)引入中職課堂，實(shí)現(xiàn)其與中職電工電子課程教學(xué)的整合和互補(bǔ)。本文首先闡述二者整合的價(jià)值與作用，其次分析了當(dāng)前中職院校在電工電子課程教學(xué)方面的現(xiàn)狀與不足，最后為如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)整合提出建設(shè)性建議僅供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職院校;電工電子;整合;途徑部分中職院校的電工電子專業(yè)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、
科技風(fēng) 2021年13期2021-05-13
- 混合式教學(xué)在中職“電工電子技術(shù)與技能”中的應(yīng)用
志虎【摘要】電工電子技術(shù)與技能是裝備制造專業(yè)的一個(gè)學(xué)科核心課程，當(dāng)前由于大量的現(xiàn)代技術(shù)滲透到中職院校教學(xué)領(lǐng)域，線上線下的混合式課程正在逐步蓬勃發(fā)展。課題組通過(guò)分析中職的學(xué)情特點(diǎn)和教學(xué)特色，設(shè)計(jì)教學(xué)、編寫(xiě)應(yīng)用案例，進(jìn)一步完善了混合式教學(xué)在中職電工電子技術(shù)與技能中的應(yīng)用實(shí)踐。經(jīng)實(shí)踐證明，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)有助于培育中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并適應(yīng)個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮了中職學(xué)子不斷進(jìn)取、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品格?！娟P(guān)鍵詞】混合式教學(xué);電工電子;技術(shù)與技能;中職引言
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 社會(huì)背景下高職電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究
下，高職學(xué)院電工電子專業(yè)中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)也顯得尤為重要，實(shí)訓(xùn)教學(xué)法更從一個(gè)全新的方面實(shí)現(xiàn)了教學(xué)法的革新。關(guān)鍵詞：高職 電工電子 實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)法極大地提高了學(xué)生在教學(xué)中的積極性，對(duì)高職電工電子專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升有著極大的好處。該教學(xué)法將理論和實(shí)踐課程交替著進(jìn)行，以便學(xué)生加深知識(shí)的理解與運(yùn)用，使學(xué)生能夠適應(yīng)如今科技化發(fā)展的社會(huì)。而本文則從較為全面的角度探究實(shí)訓(xùn)教學(xué)法的實(shí)際教學(xué)模式，并給出一定的意見(jiàn)與建議。1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)在電工電子課堂中的地位因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">電工電子
時(shí)代汽車(chē) 2021年6期2021-04-09
- 中職機(jī)電一體化專業(yè)《電工電子》課程教學(xué)研究
一體化專業(yè)《電工電子》課程教學(xué)來(lái)講，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的電子應(yīng)用能力，使學(xué)生獲得更多的職業(yè)技能，最終在就業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力?；诖?，本文主要闡述了中職機(jī)電一體化專業(yè)《電工電子》課程教學(xué)所存在的問(wèn)題，并探討了中職機(jī)電一體化專業(yè)《電工電子》課程教學(xué)策略。我國(guó)屬于工業(yè)生產(chǎn)大國(guó)，且伴隨著時(shí)間的推移，自動(dòng)化、一體化技術(shù)獲得了良好發(fā)展，這也讓企業(yè)對(duì)于機(jī)電一體化人才需求越來(lái)越大，對(duì)于該專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求以及能力要求也變得越發(fā)嚴(yán)格。為了使機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的
電子世界 2021年12期2021-04-09
- 電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐
能力為目的的電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)果表明，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的引入有效地解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)上課時(shí)間和場(chǎng)地的限制問(wèn)題，教學(xué)資源的使用更為便捷，為學(xué)生提供了更為豐富的實(shí)踐內(nèi)容和更為靈活的實(shí)踐形式，推動(dòng)教育資源共享;實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)管理和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能等方面都取得了明顯成效。[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真;實(shí)驗(yàn)教學(xué);電工電子;資源共享[中圖分類(lèi)號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-932
教育教學(xué)論壇 2021年4期2021-03-15
- EDA技術(shù)在電工電子技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用
在很多開(kāi)設(shè)有電工電子技術(shù)課程的教學(xué)中，已經(jīng)把利用EDA技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，作為了教學(xué)中重要的一環(huán)，這種教學(xué)應(yīng)用，可以克服傳統(tǒng)電工電子技術(shù)課程教學(xué)更新復(fù)雜、直觀教學(xué)效果差、結(jié)果展示不明晰等不足，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬、計(jì)算、分析，能夠較為有效的提升相關(guān)電工電子電路設(shè)計(jì)的時(shí)效，同時(shí)能夠高質(zhì)量的展現(xiàn)其電路運(yùn)行效果。因此在降低教學(xué)成本的基礎(chǔ)上，提升了教學(xué)效率，也讓學(xué)生可以更加直觀的學(xué)習(xí)到電子技術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)，受到了廣大教師及學(xué)生的歡迎。關(guān)鍵詞：EDA技術(shù);電工電子;教學(xué)應(yīng)
科學(xué)與財(cái)富 2021年5期2021-03-08
- 中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索
當(dāng)前，社會(huì)對(duì)電工電子專業(yè)人才的需求量和標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高，在這樣的背景之下，中等職業(yè)學(xué)校自然應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新電工電子教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，為社會(huì)培養(yǎng)出真正優(yōu)質(zhì)的電工電子人才，保障學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)建設(shè)、發(fā)展。本文首先簡(jiǎn)單闡述了創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校電工電子教學(xué)的必要性，然后主要就具體的創(chuàng)新發(fā)展路徑提出了部分探索性建議，希望能為教學(xué)工作的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;電工電子;教學(xué);創(chuàng)新在當(dāng)前的時(shí)代和社會(huì)人才需求下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將對(duì)電工電子教學(xué)的創(chuàng)新作為一
裝備維修技術(shù) 2021年46期2021-03-07
- 技校學(xué)生電工電子課怠學(xué)成因與對(duì)策探析
理。本文以《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)為例，著重從生源，教材、教學(xué)媒介三方面分析了當(dāng)下技校學(xué)生電工電子課的怠學(xué)成因，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了相應(yīng)的對(duì)策，目的在于促進(jìn)《電工電子技術(shù)》的課程改革，為課程的發(fā)展提供一定的參考方向。關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 電工電子 怠學(xué)An Analysis of the Causes and Countermeasures of Students' Slacking Learning in Electrical and Electronic
時(shí)代汽車(chē) 2021年3期2021-03-04
- 職業(yè)學(xué)院“電工電子”課程與信息技術(shù)整合
教學(xué)模式，“電工電子”課程同時(shí)也更加注重教學(xué)和精力，希望可以在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高綜合實(shí)力。文章在這樣的形式背景下首先提出了信息技術(shù)與職業(yè)學(xué)院電氣課程教學(xué)的整合，然后指出了整合原則和教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出了相應(yīng)的整合策略，希望為相關(guān)的中等職業(yè)學(xué)院提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：職業(yè)電工；電子課程；信息技術(shù)；整合教學(xué)0 引言信息技術(shù)以及課程整合，主要就是技術(shù)融合到教學(xué)，信息技術(shù)以及課程整合的重點(diǎn)就是數(shù)字化學(xué)習(xí)，信息技術(shù)以及課程整合會(huì)明顯的轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓其不斷
無(wú)線互聯(lián)科技 2021年22期2021-02-07
- 電工電子與網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)在電力系統(tǒng)的應(yīng)用
施。關(guān)鍵詞：電工電子;網(wǎng)絡(luò)化技術(shù);電力系統(tǒng);應(yīng)用引言經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于用電需求逐漸擴(kuò)大，對(duì)電力系統(tǒng) 的平穩(wěn)性也提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。但由于外在因素的影響，電力系統(tǒng)經(jīng)常出現(xiàn) 故障，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。人工智能技術(shù)的出現(xiàn)順應(yīng)時(shí)代的 發(fā)展需求，通過(guò)電力系統(tǒng)故障診斷系統(tǒng)有力的改變這一情況，達(dá)到科學(xué)預(yù) 防及處理電力故障的顯著效果，對(duì)我國(guó)電力系統(tǒng)的發(fā)展具有重要意義。1 電力信息物理系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)。1） 設(shè)備自動(dòng)化水平不斷提升，部分設(shè)備通過(guò)數(shù)字化升級(jí)
家園·建筑與設(shè)計(jì) 2021年16期2021-01-21
- 實(shí)踐教學(xué)在中職電工電子課程中的科學(xué)運(yùn)用
為構(gòu)建系統(tǒng)的電工電子專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷提高課堂教學(xué)效率，本文就從具體的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，詳細(xì)研究實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展策略。關(guān)鍵詞：實(shí)踐;中職;電工電子;教學(xué)探究隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，人才的定義不再局限于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。中等職業(yè)教育是培養(yǎng)社會(huì)一線服務(wù)技術(shù)人員的主要途徑。電工電子教育是中等職業(yè)教育的組成部分之一。隨著各種社會(huì)企業(yè)的發(fā)展，電工電子行業(yè)也蓬勃發(fā)展。因此，對(duì)這些專業(yè)人才的需求越來(lái)越大。然而，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，尤其是在實(shí)際的教學(xué)
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用分析
氣工程訓(xùn)練;電工電子;技術(shù)應(yīng)用一、電氣工程訓(xùn)練現(xiàn)狀電氣工程訓(xùn)練在實(shí)際的電氣工程教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中有著很重要的地位，運(yùn)用電氣工程訓(xùn)練，能夠增加學(xué)生對(duì)于相關(guān)的電氣工程的實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)備、工程技術(shù)等維護(hù)管理和實(shí)際操作的能力，這也是能夠增加學(xué)生自身的實(shí)踐能力的一項(xiàng)非常重要的途徑。在相關(guān)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，增加電氣工程專業(yè)的訓(xùn)練課程，主要的目的就是為了讓學(xué)生親自接觸一些實(shí)踐環(huán)境，并且對(duì)于相關(guān)的操作和實(shí)驗(yàn)步驟有著基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。電氣工程訓(xùn)練內(nèi)容一般包含電工電子技術(shù)、用電安全常識(shí)等實(shí)
中國(guó)電氣工程學(xué)報(bào) 2020年6期2020-12-29
- 電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中的探索
【摘 ?要】電工電子實(shí)訓(xùn)是工科院校很有必要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取實(shí)踐技能的一種比較有效的路徑，在電子類(lèi)專業(yè)的知識(shí)和技能安排中，開(kāi)展了電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的理論把握能在實(shí)踐操作中得到確切提高。所以，本文就電工電子實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)課程教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的研究和探索，該文針對(duì)于提高學(xué)生基本技能和工程實(shí)踐能力，結(jié)合一定的實(shí)際，對(duì)電工電子實(shí)訓(xùn)進(jìn)行了初步的探索，提出了電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新理念?！娟P(guān)鍵詞】電工電子;實(shí)訓(xùn)探索;新理念引言現(xiàn)代電子技術(shù)的快速發(fā)展，給
理論與創(chuàng)新 2020年18期2020-11-23
- “網(wǎng)絡(luò)授課+課程思政”的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)研究
以高職課程《電工電子基礎(chǔ)》為例，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將課程思政深度融合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在新的教學(xué)模式下，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)授課? 課程思政? 高職? 電工電子中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（b）-0038-03Research on the Blended Teaching Design
科技資訊 2020年26期2020-11-20
- 手機(jī)APP在中職電類(lèi)專業(yè)課中的運(yùn)用初探
機(jī)APP的在電工電子專業(yè)課上的運(yùn)用效果。關(guān)鍵詞：中職;電工電子;手機(jī)APP;Every Circuit Free引言：隨著信息時(shí)代的到來(lái)與科技的迅猛發(fā)展，手機(jī)不再是單一的通訊設(shè)備。它融多功能于一體，已演變?yōu)橐粋€(gè)微型移動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)電腦終端，功能異常強(qiáng)大，給使用者的日常生活帶來(lái)了空前的便捷服務(wù)，諸如我們所熟知的“滴滴打車(chē)”、“高德地圖”和“美團(tuán)”等。其中，專門(mén)為學(xué)生群體研發(fā)的一些學(xué)習(xí)軟件也為廣大莘莘學(xué)子提供了“無(wú)師自通”的機(jī)會(huì)，讓傳統(tǒng)學(xué)習(xí)走出課堂與校園。只要擁有一
科學(xué)與財(cái)富 2020年23期2020-11-06
- 新工科背景下電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與探索
式。對(duì)當(dāng)前的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行深入分析，指出關(guān)鍵問(wèn)題，建立了多樣性、差異性、多元化的教學(xué)模型，旨在落實(shí)課堂體系，提供多通道融合的培養(yǎng)模式，提高了課堂質(zhì)量，體現(xiàn)了新工科的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：新工科教育;電工電子;實(shí)踐教學(xué);人才培養(yǎng);教學(xué)改革;互聯(lián)網(wǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：TP311;G642.0;TN23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-1302（2020）10-0-030 引 言2017年2月，眾多國(guó)內(nèi)知名高校參加了一場(chǎng)關(guān)于綜合性高校工程教育發(fā)展的戰(zhàn)略研討會(huì)，會(huì)上指出
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 2020年10期2020-11-06
- 電類(lèi)基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)實(shí)踐探索
?！娟P(guān)鍵詞】電工電子;混合教學(xué)模式;實(shí)踐探索電類(lèi)基礎(chǔ)課程是理工科專業(yè)必修的專業(yè)課或者專業(yè)背景課，課程內(nèi)容覆蓋面大，包含電路基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)等多門(mén)學(xué)科，學(xué)生學(xué)的難度增大，教師教的壓力不小。目前傳統(tǒng)的電類(lèi)課程教學(xué)存在著較多的難題：一是課程學(xué)時(shí)減少，知識(shí)點(diǎn)依然龐雜，課內(nèi)學(xué)時(shí)難以保證完成教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的把握難度大;二是學(xué)生基礎(chǔ)不一，電類(lèi)課程又是公認(rèn)的“名捕”課程，在教學(xué)上存在課上效率不高，課后學(xué)生問(wèn)題較多的難題;三是教學(xué)任務(wù)繁重，課后作業(yè)較
- 淺析電工電子教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
部分內(nèi)容就是電工電子教學(xué)，而這個(gè)學(xué)科學(xué)起來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)講比較復(fù)雜困難。從我們中職教學(xué)中電工教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的發(fā)展并沒(méi)有取得令人滿意的效果，存在一些缺點(diǎn)和問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，本文主要分析了中職電子專業(yè)學(xué)生電工電子課程創(chuàng)造力的發(fā)展和理性解決方案的措施。關(guān)鍵詞：電工電子;創(chuàng)新思維能力;解決措施現(xiàn)在我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)一直在不停的進(jìn)步，同時(shí)現(xiàn)在對(duì)電子產(chǎn)品的需求量越來(lái)越大，所以現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于電工電子復(fù)合型人才非常急需。電
- 開(kāi)放式電工電子實(shí)驗(yàn)室智能管理系統(tǒng)的探究
菲摘 ?要：電工電子的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)中處于重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所之一，將電工電子實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，而對(duì)開(kāi)放式電工電子實(shí)驗(yàn)室實(shí)行智能化管理，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞：電工電子;實(shí)驗(yàn)教學(xué);開(kāi)放式;管理系統(tǒng)一、引言作為學(xué)校電類(lèi)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的專業(yè)性實(shí)驗(yàn)室，電工電子實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理與維護(hù)直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。隨著學(xué)校的電工電
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年39期2020-10-26
- 混合教學(xué)模式在電工電子中的理論應(yīng)用探究
正調(diào)動(dòng)學(xué)生的電工電子學(xué)習(xí)積極性，提升整體的電學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文從理論的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式;電工電子;理論應(yīng)用;應(yīng)用研究電工基礎(chǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，是學(xué)生開(kāi)展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的核心學(xué)科。此門(mén)學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)。這對(duì)中職電工教師的教學(xué)能力，提出較高的要求。雖然，很多電工教師運(yùn)用多種教學(xué)法方式，開(kāi)展此門(mén)科目的授課，學(xué)生的操作能力、分析問(wèn)題能力，仍舊沒(méi)有獲得明顯的提升。本文運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展混合教學(xué)，旨在為提
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 淺析中職電工電子有效教學(xué)策略
本文立足中職電工電子教學(xué)現(xiàn)狀，從翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)以及信息技術(shù)三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)闡釋，旨在打造具有自主性的中職電工電子教學(xué)模式，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職教學(xué);電工電子;教學(xué)策略在現(xiàn)階段的中職電工電子教學(xué)過(guò)程中，部分教師常常采用傳統(tǒng)的方式授課，并不注重構(gòu)建屬于學(xué)生的教學(xué)氛圍，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的電工電子課堂參與度，致使整體的電工電子教學(xué)質(zhì)量較差。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文主要主要從實(shí)踐教學(xué)著眼，為學(xué)生提供相對(duì)自主的學(xué)習(xí)空間，讓他們真正地運(yùn)用多種因素，探究知識(shí)，
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14