黃 權(quán)

摘 要：職業(yè)學(xué)校是我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要基地，職業(yè)教育承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任，它與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著最為直接的聯(lián)系。信息產(chǎn)業(yè)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展已逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中一個(gè)重要產(chǎn)業(yè)，因此，為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革，培養(yǎng)更多信息技術(shù)人才意義重大。從中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的現(xiàn)狀入手，分析討論了如何推進(jìn)我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的改革，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)；課程改革；教學(xué)

從黨的十六大報(bào)告提出堅(jiān)持走以工業(yè)化促進(jìn)信息化、以信息化帶動(dòng)工業(yè)化的新型工業(yè)化道路以來，信息產(chǎn)業(yè)在我國(guó)迅速崛起，并推動(dòng)著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才的需求逐步提高，但我國(guó)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)模式相對(duì)落后，因此，迫切需要加快中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革，以促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，缺乏與企業(yè)的溝通，致使IT人才市場(chǎng)上出現(xiàn)了供與求斷層的現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才不是企業(yè)想要的，缺乏面向企業(yè)崗位的技能，因此，造成了中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就業(yè)難的問題。同時(shí)，教學(xué)環(huán)境局限于校園內(nèi)部，致使學(xué)生技能的提高，以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展都受到了限制，計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)與職場(chǎng)工作環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，上崗的適應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)，人才培養(yǎng)不能滿足企業(yè)的發(fā)展需要。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)面臨這一嚴(yán)峻的局勢(shì)，就需要迫切地進(jìn)行課程改革，以培養(yǎng)符合企業(yè)需求以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，解決學(xué)生就業(yè)難的問題。

二、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的方法探索

全國(guó)職工工作會(huì)的召開，給中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革指明了道路：中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革要以企業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的技能為主要目標(biāo)，并能結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)課程機(jī)制的改革來帶動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的全面改革。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的“崗位技能”與“核心技能”，突出培養(yǎng)學(xué)以致用、全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，同時(shí)注重學(xué)生內(nèi)在潛力的開發(fā)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo)形成知識(shí)的綜合性與技術(shù)的實(shí)用性并重的教學(xué)方法，對(duì)于全面提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。優(yōu)化教學(xué)方法必須體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與到學(xué)習(xí)中來。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)要適時(shí)更新課程內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)教材的選擇需要以學(xué)用結(jié)合為第一指標(biāo)，并以實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行選擇。如，在軟件應(yīng)用教學(xué)中，可采用多版本、多樣化教材進(jìn)行同步教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)水平以及實(shí)踐能力。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的“崗位技能”。在教學(xué)中，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，明確企業(yè)的人才需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用培養(yǎng)，并革新學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，可與企業(yè)合作，采用崗位實(shí)習(xí)的方式，在實(shí)踐中提高他們分析和解決問題的能力。

三、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的教學(xué)質(zhì)量保障

中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核是教學(xué)質(zhì)量的有效保證。因此，計(jì)算機(jī)課程的改革要健全考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與主動(dòng)性，使課程的考核真正適應(yīng)學(xué)生與企業(yè)。健全考核機(jī)制，要以能力測(cè)試為基礎(chǔ)，綜合大綱要求以及企業(yè)需要，進(jìn)行課程知識(shí)考核與崗位能力考核、證書考核相結(jié)合的考核模式，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行分層測(cè)試。此外，在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，可以通過組織競(jìng)賽的方式來促進(jìn)教學(xué)，通過舉辦計(jì)算機(jī)組裝、程序設(shè)計(jì)、多媒體制作等技能比賽，提高學(xué)生的素質(zhì)，保障教學(xué)質(zhì)量。

本文通過分析了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的方法以及保障課程改革中教學(xué)質(zhì)量的途徑。注重實(shí)踐教學(xué)，并改革課程考核模式，以保障中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程改革的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要的技能型人才。

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