李衛(wèi)清

摘 要：對于小學(xué)生，能讓他們對學(xué)習(xí)的科目感到有用、有趣、好玩，是最好的教學(xué)方法。提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，教師需要有端正的教學(xué)態(tài)度、靈活的教學(xué)方法，善于熱情地鼓舞和激勵學(xué)生，善于設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)方法；有效性；興趣

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）12-0047-02

一、樹立良好、端正的教學(xué)態(tài)度是提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的前提

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們活潑好動，但缺乏耐性。如果沒有興趣，很難做到學(xué)習(xí)的持久性。學(xué)習(xí)不是一日之功，最講究持之以恒。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果老師不能與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新思維并采用行之有效的教學(xué)方法，只是一味地照本宣科，總想以不變應(yīng)萬變，學(xué)生必會感到乏味甚至厭學(xué)。一旦學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成效也會一落千丈。所以，教師首先要熱愛教學(xué)，要懷有一顆赤誠之心和博大胸懷，用自己的言傳身教來影響并感化學(xué)生，用正面的情緒和巨大的教學(xué)熱情來鼓舞和激勵學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)英語的正能量，培養(yǎng)他們敢于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立學(xué)習(xí)信心。

俗話說，“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)校環(huán)境里，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范。尤其是小學(xué)生思想發(fā)育尚未成熟，道德觀和意志品質(zhì)正在形成的關(guān)鍵期，他們對老師像父母一樣既依賴又崇拜，教師的每句話、每一個(gè)眼神和每一個(gè)動作都會給學(xué)生留下深深的烙印，所以教師一方面要謹(jǐn)言慎行，另一方面還要抓住時(shí)機(jī)，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，哪怕是他們的一點(diǎn)點(diǎn)極為微小的進(jìn)步和成功，老師也要看在眼里，記在心里，不吝表揚(yáng)。如課堂上讓學(xué)生回答問題，哪怕和“標(biāo)準(zhǔn)”答案不太一致，也要對學(xué)生的勇敢表現(xiàn)加以肯定，評價(jià)時(shí)可以采用Good， Very good， Excellent， Great， A good job， Thanks， Thank you all the same等積極評價(jià)，讓每個(gè)孩子都感受到陽光，增強(qiáng)自信心，從而提高學(xué)習(xí)英語的積極性。千萬不能因?yàn)閷W(xué)生不敢回答問題或者回答錯了就指責(zé)、批評或者挖苦諷刺，說一些“What s wrong？（你怎么搞的）或者Stupid（你真笨）”之類的消極詞匯（passive words）。要知道每個(gè)孩子都是有很強(qiáng)的自尊心的，我國著名的鋼琴大師郎朗就曾因?yàn)樾r(shí)候被一位鋼琴老師批評彈得差而險(xiǎn)些中斷鋼琴之路，試想郎朗要都碰上那樣的老師的話也就沒有今天這位大師級人物了。

二、采用靈活、多變的教學(xué)方法是提高小學(xué)英語教學(xué)有效性的保障

小學(xué)生個(gè)個(gè)都好奇心強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)，活潑愛動，游戲心重，教師要充分利用他們的這些特點(diǎn)開展豐富多彩的課堂活動。筆者在對學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們對教師的期望和呼聲指數(shù)最高的首先就是在課堂上多安排一些游戲活動，其次是進(jìn)行分組競賽活動，通俗地講就是“比一比”、“猜一猜”和“演一演”。

首先來談“比一比”活動?，F(xiàn)在的小學(xué)生往往具有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好勝心，在學(xué)習(xí)上為了獲得老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊賞，總是想找機(jī)會表現(xiàn)自己，課堂表現(xiàn)欲非常突出。如果只是讓他們簡單地回答幾個(gè)問題是不能滿足他們的愿望的，所以老師要結(jié)合小學(xué)英語教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語競賽的活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情，把課堂氣氛調(diào)動起來，教學(xué)就會變得很輕松。

例如，在學(xué)習(xí)new words的時(shí)候，如果老師像復(fù)讀機(jī)一樣總是follow me （跟我讀），學(xué)生自然會無精打采，感覺乏味。如果在讀之前告訴學(xué)生，接下來要進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰記得又快又準(zhǔn)。那么學(xué)生就像要上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士一樣充滿斗志，學(xué)習(xí)的熱情一下子就被鼓舞起來，就會大聲朗讀并背誦起來。當(dāng)然，比賽的形式應(yīng)多種多樣，不拘一格。我們既可以按照男生女生分組，也可以按照座位分組；既可以是學(xué)生與學(xué)生之間的競賽，也可以是學(xué)生與老師之間的比拼。比賽的內(nèi)容既可以是單詞拼寫，也可以是句子翻譯，還可以是文章復(fù)述。英語分組競賽的好處一方面是可以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也可促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與合作，增進(jìn)師生之間的感情，從而提高英語學(xué)習(xí)的效率。

其次，來看一看“猜一猜”活動。好奇心是打開認(rèn)知世界的一把鑰匙。小學(xué)生普遍好奇心強(qiáng)，凡事愛問個(gè)“為什么”，因此教師要充分把握孩子們這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些好玩的英語猜謎游戲，讓學(xué)生在滿足自己好奇心的同時(shí)自覺地學(xué)到英語知識，并提高英語的聽說能力，做到開口說英語，而不是為人詬病的“啞巴英語”。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于文具類的單詞時(shí)，可以當(dāng)場借用學(xué)生的書包，把鉛筆、鋼筆、蠟筆、橡皮、尺子、課本和練習(xí)冊等實(shí)物統(tǒng)統(tǒng)放進(jìn)去，然后讓同學(xué)們來猜：“What are there in the bag？Do you know？Who can name it？”同學(xué)們會爭先恐后地回答：“I think there are some pens，pencils，crayons ……”。這樣既復(fù)習(xí)了常用句型，又學(xué)習(xí)了新單詞，一舉兩得。

在學(xué)習(xí)運(yùn)動項(xiàng)目名稱時(shí)則可以讓同學(xué)們互猜：“What kind of sports is my favorite？”猜對了的對方回答“Yes，I do.” 否則回答“No， I dont.”這種方法的妙處在于同學(xué)們都希望自己能猜中答案，一旦猜中更加興致勃勃，因?yàn)榫拖裼螒蜿J關(guān)一樣，既滿足了自己的好奇心理，也鞏固了所學(xué)知識。

最后，談“演一演”活動。由于小學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)安排一些表演類的英語課堂活動，也就是Role-play（角色扮演）。老師可以選一些簡單又經(jīng)典的童話故事，讓每個(gè)學(xué)生都扮演其中一個(gè)角色，如Snow White and the Seven Dwarfs（《白雪公主和七個(gè)小矮人》）、The Wizard of Oz（《綠野仙蹤》）等。表演的目的在于給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語會話的情境，寓教于樂，讓學(xué)生在英語環(huán)境中迅速提高英語語言運(yùn)用的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生使用英語的自信心，真正提高英語學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語

每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)學(xué)生都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。俗話說，沒有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師。仔細(xì)觀察學(xué)生，深入了解學(xué)生，多和學(xué)生交流，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)并正面評價(jià)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，采取靈活有效的教學(xué)方法和手段，使得每個(gè)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語并善于英語學(xué)習(xí)。這是每個(gè)英語教師教學(xué)努力的方向，也是不斷提高英語教學(xué)效果的法寶。

參考文獻(xiàn)：

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