牛曉婧

摘要：在現(xiàn)代的音樂教學(xué)中，單純的教與循規(guī)蹈矩的學(xué)，已適應(yīng)不了二十一世紀(jì)音樂教學(xué)的需要。發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是當(dāng)前我們教師值得研究的課題?！跋胂笫莿?chuàng)造的先導(dǎo)，是從模仿到創(chuàng)造的階梯?！蓖ㄟ^音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。創(chuàng)造教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維前潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。那么在音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教師對(duì)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)也應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造活動(dòng)的過程。 下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中一些做法

關(guān)鍵詞：想象力 創(chuàng)造力 創(chuàng)設(shè)情景 有效訓(xùn)練 創(chuàng)新教學(xué)

一、在創(chuàng)設(shè)情景中，激發(fā)學(xué)生想象熱情

創(chuàng)設(shè)情景就是依據(jù)想象的條件，針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，采用故事、音樂、歌詞、表演、錄象、掛圖，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景等，對(duì)學(xué)生的感官加以刺激，使他們的心理、行為、情感發(fā)生影響，以最佳情緒有目的、有意識(shí)地展開想象，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造教育的目的。在欣賞民族管弦樂《喜洋洋》的教學(xué)中，要想有新的突破，必須找新的切入點(diǎn)，這樣才能走出1日的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)方法導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上“喜洋洋”這個(gè)標(biāo)題，如果讓你們來當(dāng)一回作曲家，你將用什么樣的題材和生活場(chǎng)景來表現(xiàn)這一主題？并且用什么樂器來演奏更能完美地表現(xiàn)你的音樂形象呢？學(xué)生一聽，頓時(shí)來了精神，立即七嘴八舌地討論起來，接下來便有學(xué)生陸續(xù)舉起了手?！拔艺J(rèn)為家里蓋新房時(shí)，全家人個(gè)個(gè)喜氣洋洋的場(chǎng)面用笛子來演奏很適合，”我趁機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)：“這位同學(xué)很會(huì)觀察生活，并以自身的體驗(yàn)來作為創(chuàng)作題材，相信如果創(chuàng)作成樂曲來演奏的話一定很棒！那么其他同學(xué)還有更好的創(chuàng)意嗎？”這下學(xué)生的討論更熱烈了，思維顯然被調(diào)動(dòng)了起來?！稗r(nóng)村老百姓娶新娘時(shí)，到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋，用嗩吶來演奏使氣氛更熱烈！”“嘩”，頓時(shí)全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，學(xué)生情緒更高漲了?！?008年奧運(yùn)成功舉辦，全國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，喜氣洋洋”……同學(xué)們?cè)秸f越來勁，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。見好就收，馬上打住了同學(xué)們：“你們所想象的題材太有創(chuàng)意了，還是讓我們一塊來欣賞由劉明源創(chuàng)作的民族管弦樂曲《喜洋洋》，聽聽他是選擇用什么樣的題材和樂器來表現(xiàn)這一主題的。這樣既將學(xué)生們的思維引入了課題，又給他們留下了懸念。這樣的導(dǎo)入成功的轉(zhuǎn)變了教師的角色，營(yíng)造了一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系：同學(xué)們能積極參與討論，主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)；教師也不再是知識(shí)的權(quán)威者、傳遞者和促進(jìn)者，教師由教學(xué)活動(dòng)的主宰和主角轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)探索活動(dòng)中的引導(dǎo)者。情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)力求生動(dòng)、新穎，引起學(xué)生注意，以激起想象的熱情；但情景創(chuàng)設(shè)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，適合教學(xué)內(nèi)容需要，不能追求形式；直觀材料要精選，展示時(shí)機(jī)要適當(dāng)，這樣才能收到最佳效果。

二、在有效的訓(xùn)練中，奠定學(xué)生的想象基礎(chǔ)

要做到對(duì)不同的學(xué)生，都有行之有效的訓(xùn)練方法。在教學(xué)過程中有幾條原則是必須遵守的。

1.先“相才”再“施教”的原則。要做到因材施教，了解學(xué)生即“相才”是關(guān)鍵。在開始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，老師對(duì)學(xué)生必須有全面的了解。而要了解一個(gè)學(xué)生，決不是一蹴而就的，需要一個(gè)過程。要充分掌握學(xué)生的生理結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、習(xí)慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，然后制定出系統(tǒng)的訓(xùn)練方案。

2.堅(jiān)持把握基礎(chǔ)訓(xùn)練和秩序漸進(jìn)的原則。聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像修高樓打基腳，基礎(chǔ)不打牢、不打扎實(shí)，是修不起來的。聲樂教學(xué)一定要循序漸進(jìn)。在基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中，一是幫助學(xué)生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺（包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺）。二是先從學(xué)生唱得最好的一個(gè)母音開始訓(xùn)練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習(xí)慣，即能“張口就來”。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感受力。在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，千萬不可光鴨寨聲”不“唱歌”。老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力，安排豐富的曲目讓學(xué)生唱，要認(rèn)真分析作品，教學(xué)生充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡(jiǎn)單、很小的聲樂作品，否斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

4.鍛煉學(xué)生正確的運(yùn)用歌唱?dú)庀?。在氣息練?xí)中，有的人喜歡專門教學(xué)生先找氣再發(fā)聲，這樣往往造成學(xué)生找

到了氣息，但氣息疆硬、不靈活、唱歌呆板，我們不妨讓學(xué)生在歌唱中找氣。其實(shí)，歌唱?dú)庀⑹潜灸艿模榫w有了，狀態(tài)對(duì)了，激情來了，氣息自然就有了，千萬不可故意深呼吸。

三、在創(chuàng)新教學(xué)中，拓展學(xué)生的想象空間

由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對(duì)音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。如果僅僅把音樂創(chuàng)造融在其他音樂教學(xué)內(nèi)容中，就不可能充分發(fā)揮音樂教育的審美育人的作用。只有把音樂創(chuàng)作作為中小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的

外寧一世的會(huì)生能他中列有觀們生學(xué)維使今、具客他學(xué)進(jìn)思，古德就識(shí)讓，促的力，歌成認(rèn)，時(shí)能躍能展、業(yè)地智歌這活造發(fā)梭事象促唱，得創(chuàng)的盧的形樂和動(dòng)獲的能、們生以賞活其們智坦他學(xué)以欣理讓他生斯于助可樂心，煉學(xué)因?qū)颓乙袅姓瑰?。進(jìn)愛樂僅并在系發(fā)、才促、音不，如一的力人以毒+說育野。等力智型可孔以教視展象象的造育如可樂識(shí)發(fā)想想們創(chuàng)教人，音知的、、他的樂名樂校的面憶力發(fā)展音的音學(xué)們方記憶開發(fā)。能愛。他多、記地面益智酷響大到意、大全教高都影擴(kuò)得注力極為育多大的，能生意；成教許等定界智產(chǎn)注力們。