丁清

摘 要：“興趣是學生最好的教師。”在小學低年級的數(shù)學教學中，培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學學習興趣對于教學質(zhì)量的提高具有重要意義。主要分析小學低年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；低年級；學習興趣

數(shù)學學科是一門邏輯思維能力比較強的學科，對學生綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。但是，因為低年級的小學生思維能力還處于發(fā)展階段，數(shù)學知識水平還不高，在學習的過程中很難理解數(shù)學知識，再加上教師教學方法使用不當?shù)挠绊?，很容易造成學習興趣的缺失。因此，培養(yǎng)小學低年級學生的數(shù)學學習興趣尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

教學情境能夠讓小學生融入具體的情感氛圍中，在情境中具有較強的學習欲望，進而積極地投入到學習過程中。低年級學生具有好奇、好問的心理，生動的情境營造還可以給學生帶來新鮮親近的感覺，進而使學生萌發(fā)積極健康的情感，這對學生的學習產(chǎn)生了事半功倍的效果。例如：在學習加法減法的內(nèi)容中，教師如果進行重復的演示計算，很容易讓學生產(chǎn)生疲勞之感，也達不到學習的效果。為此，教師可以為學生設(shè)置一個“智勇闖關(guān)奪智星”的情境，根據(jù)不同的闖關(guān)層次和步驟，讓學生將練習題目懸掛到智慧樹上，通過解答摘下智慧星，這樣一來，學生的學習興趣就被大大激發(fā)了。

二、開發(fā)數(shù)學游戲

愛玩是兒童的天性，小學低年級的學生喜歡玩，更喜歡玩游戲。小學低年級的數(shù)學教師可以充分根據(jù)這一特征，組織與教學內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，最大限度地發(fā)揮學生的主動性和積極性，進而發(fā)揮學生的身心潛能，提高學習效果；同時，形成良好的學習習慣。例如：在學習10的組合數(shù)時，可以讓學生參與“找朋友”的游戲，配上兒歌，打造活躍生動的課堂氛圍。具體步驟是：讓學生選擇自己最喜歡的一個數(shù)字貼在胸前，根據(jù)組合原則找到自己數(shù)字的好朋友，最后進行手拉手唱兒歌活動，提高學生的學習積極性。

三、充分運用多媒體技術(shù)

枯燥靜止的事物不是學生的最愛，只有形象生動的事物才會讓學生樂此不疲。為了提高低年級學生的學習興趣，小學數(shù)學教師應該能從展示和播放豐富多彩、形象生動的圖片、視頻的中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教學。例如：通過學生喜歡的動畫片形象設(shè)置情境、通過多彩可愛的計算機軟件帶領(lǐng)學生完成學習和練習任務、通過優(yōu)美的動畫聲音為學生播報答案和得分等，都可以讓死板的數(shù)學課堂變得生動有趣，進而提高學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]梁桂敏.如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[J].中小學電教：下半月，2008（7）.

[2]代桂敏.數(shù)學教學中學生實踐興趣的培養(yǎng)[J].新課程：小學版，2009（6）.

（作者單位 江蘇省揚州市廣陵區(qū)沙頭鎮(zhèn)沙頭小學）