丁寶生

摘 要：結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實踐，就學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑和方法談幾點膚淺的認識。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；激勵方法；提高教學(xué)

學(xué)困生，這是學(xué)校學(xué)生中一個特殊的弱勢群體。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作歷來是學(xué)校工作的一個重要方面，它關(guān)系到一個學(xué)?？傮w教學(xué)水平的高低。如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生，這是廣大教育工作者一直思考的課題，本人結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實踐就學(xué)困生轉(zhuǎn)化的途徑和方法談幾點膚淺的認識。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是智慧的門戶。學(xué)生如果對所學(xué)的知識感興趣，就會收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先必須采用各種方法，通過各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過程中，如故事啟發(fā)、競賽評比、操作實踐、教學(xué)游戲等做法，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣有著特殊的功效，我們要充分發(fā)揮其作用，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而轉(zhuǎn)化成一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

二、尊重學(xué)生，塑造學(xué)生的人格

教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)者，就該進一步了解學(xué)生，從對學(xué)生的技能知識的培養(yǎng)到對學(xué)生心理轉(zhuǎn)型期的困惑等問題的解決都應(yīng)該擁有充足的知識儲備，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人生品質(zhì)的形成要符合客觀的認知規(guī)律，只有知彼知己，才能掌握學(xué)生，也才能尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就不能有歧視心理，要對眾多學(xué)生平等對待，一視同仁。可事實上，這種“心理歧視”在校園里是普遍存在的：對學(xué)習(xí)成績差的，有的教師會輕視和疏遠；對回答問題出錯的學(xué)生，有的教師會是一番訓(xùn)斥；對不遵守紀律的學(xué)生，有的教師會把他們拒于集體之外……學(xué)生由于被冷落、被疏遠，甚至被歧視，而對教師有戒備心理。因此，我們教師要學(xué)會尊重學(xué)困生，塑造他們的人格。

三、加強情感交流

學(xué)生的成長尤其是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化無一不需要教師付出愛心、傾注感情。學(xué)生的感情世界是豐富多彩的，教師只要架好感情交流的橋梁，學(xué)生就會把教師當(dāng)作知心朋友。一個微笑、幾句談心、及時的勉勵、適度的贊許，就會使學(xué)生感受到被關(guān)心、被信任、被尊重的快樂。師生感情的交流、友誼的建立，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化猶如一支“興奮劑”。對教師來講，愛學(xué)困生則需要以高尚的師德為基礎(chǔ)，在感情上付出關(guān)愛。所以，對待學(xué)困生，我們要把他們放到“偏愛”的位置上，做到根據(jù)特點、正面引導(dǎo)、溝通感情、促其前進。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一門高超的藝術(shù)，讓我們學(xué)會尊重、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、學(xué)會關(guān)愛，我們的工作一定會取得更大的成功。