徐峰

摘 要：計算機基礎是中等職業(yè)學校各個專業(yè)都要開設的一門基礎課程。對中等職校計算機基礎教學現(xiàn)狀和存在問題進行了分析，并提出了幾點對策。

關鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機基礎；教學改革

一、計算機基礎教學中存在的問題

目前，中等職業(yè)學校各個專業(yè)的授課計劃中都有計算機基礎課程，各個學校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式。但是，中職生進入中等職業(yè)學校之前對計算機的掌握程度差異很大，使得目前計算機基礎課程教學存在一些問題。

1.片面追求考證合格率，教學目標偏離

大部分中等職業(yè)學校都讓各專業(yè)學生參加計算機等級考試，而且把它與學生畢業(yè)證緊密聯(lián)系在一起。在只有短短一學期的有限教學時間內，教師面對學校等級考試通過率的要求，必然忽略學生的計算機應用能力，片面追求考試的通過率?？甲C需要什么知識，老師就只教那些知識，學生為了通過等級考試，必須把精力投入到測試與學習中去，如大量題庫的練習等等。這常導致很多學生不知道如何用學過的計算機知識解決實際生活中簡單的問題，例如，做一份自己的簡歷。很多學生畢業(yè)后還需花費大力氣再學習。

2.理論教學與實踐操作脫離，教學模式單一

計算機基礎是一門理論與實踐相結合的課程。理論是基礎，時間是手段，應用是目的。目前，很多中等職業(yè)學校只注重上機操作，根本不講理論，或者上單純的理論課。學生有的聽得云里霧里，不明白，有的聽懂了，但到了需要自己操作時就無所適從了。即課堂授課理論與自己動手實踐不能統(tǒng)一，或者僅僅學會了教師講的內容，一旦題目變化了，就不會做了，缺少舉一反三的能力。

3.更新教學內容使教學內容符合實際

事實上，今天的計算機硬件和軟件的更新速度很快，教學內容和我們的教學跟不上時代發(fā)展的速度。學生有時讀的是沒有用的過時東西，學生的學習動機不能調動。另一方面，中等職業(yè)學校計算機基礎教學，只是教學生如何操作的知識，內容為“學會”的水平上，不注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，不能夠到達“會學”水平。教學不能夠調動學生使用計算機來解決學生生活中的需要，不能夠教會學生如何有效地使用電腦解決實際問題。因此，學生覺得沒有學到什么實際有用的知識，認為學習電腦沒用，挫傷了學習計算機的熱情。

二、計算機基礎教學改革對策

由于上述各種原因，看似簡單的計算機基礎教學但實際教學效果卻往往不盡如人意。因此，中等職業(yè)學校計算機基礎教學改革勢在必行。筆者認為應從以下幾個方面著力去做：

1.優(yōu)化教學內容，整合專業(yè)知識

（1）教學內容是教學活動中最重要的要素。應該優(yōu)化和更新教學內容，改變過去只注重計算機等級考試的模式，從根本上緩解壓力讓教師放手應用能力的教學。在明確教學培養(yǎng)目標情況下，確定教學必要的知識內容，對學生實施分層教學。要開發(fā)適合本專業(yè)，適合學生實際情況和社會需求的校本教材，教材內容要跟上時代步伐，并不斷完善。

（2）計算機基礎教學要與專業(yè)知識整合。計算機基礎課程是一門工具課，學習計算機基礎課程的目的是學會這種工具并為專業(yè)服務。因此，教師要注重學生應用能力的培養(yǎng)，要精講多練，給學生提供足夠的上機操作機會，讓學生在操作中理解知識，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。要根據(jù)各自專業(yè)特點，將計算機基礎課程融入專業(yè)課教學中，用計算機去解決專業(yè)課中的問題。這樣，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，還給學生的創(chuàng)新學習創(chuàng)造了新的空間和條件，真正做到學有所用。

2.改進教學方法，建立現(xiàn)代化的教學平臺

教學方法是為了完成教學任務而采用的方法，它關系到教學活動的有效性。目前，對中等職業(yè)學校計算機基礎課程教學方法的要求越來越高，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學模式已不適應時代發(fā)展的要求。為了更有效地實施教學，使教學最優(yōu)化，在選擇教學方法時，應考慮多種方法的結合。教學方法與手段要服從教學內容，不同的教學內容應采用不同的教學模式與方法。計算機基礎課程教學中的集中授課和上機輔導兩個環(huán)節(jié)是主要的教學環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學方法其教學效果不盡如人意，目前使用的比較多的是“計算機+屏幕投影”和“電子教室”兩種方式，這兩種教學方式雖然教學效果有了明顯的改善，但學生的自主創(chuàng)造能力卻沒有得到充分的發(fā)展，因而有一定的狹隘性。

3.開展課外活動，激發(fā)學習興趣

中等職業(yè)學校計算機基礎是一門實踐性很強的課程，平時的課堂教學遠遠滿足不了學生的要求，尤其是那些對計算機有特別愛好的學生。在追求全面發(fā)展、素質教育的今天，要充分激發(fā)其學習興趣，向健康的方向引導、培養(yǎng)，是每個教學人員要充分考慮的問題。在平時的教學之外，要有計劃、有組織地開展一些課外實踐活動，組織一些興趣小組，開展一些技能競賽的活動。例如，文字錄入比賽、設計節(jié)日賀卡、電子表格計算等。通過這些課外實踐活動，不僅提高了學生計算機應用能力，而且培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作能力、集體主義精神、創(chuàng)造性思維能力。

（作者單位 江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）