王海生

摘要：閱讀理解一直是高考英語考試中的重難點，得分率總的來說不高。閱讀理解共40分，占試卷總分的27%。為了突破閱讀理解這一難題，很多教師在教學(xué)中總結(jié)出了一系列方法。筆者在幾年的教學(xué)實踐中，通過對近些年高考閱讀理解中所考查內(nèi)容的分析，摸索出了提高閱讀理解得分的一些復(fù)習(xí)方法，并對高三英語閱讀理解的復(fù)習(xí)教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：興趣 ；體裁 ；題材 ；詞匯 ；語法 ；閱讀

眾所周知，英語閱讀理解是高考的重頭戲，是英語試卷中分值最大、較大區(qū)分度較高的題型?？忌拈喿x理解能力在很大程度上決定著英語考試的成敗，可以夸張地說，得閱讀者得天下。因此，重視閱讀理解，培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀理解能力非常重要。

影響學(xué)生閱讀理解能力提高、制約高考得分有諸多因素，但主要是詞匯量、基礎(chǔ)語法知識、閱讀習(xí)慣和知識面等。據(jù)此，筆者對高三英語閱讀理解的復(fù)習(xí)提出以下幾點建議：

一、要重視詞匯的積累和語法知識的掌握

有人曾這樣總結(jié)學(xué)不好英語的原因：聽不好，說不出，讀不通，寫不好，都是英語單詞記得少。我覺得是很有道理的。安徽省高考英語考試說明要求考生應(yīng)具備不少于3000的詞匯量，并掌握其詞類、意思和基本用法，而且詞匯量的要求會逐年提高。隨著新課改的推進(jìn)和教育部新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，高考英語詞匯量勢必還會進(jìn)一步增加，這是趨勢。在語法方面，有關(guān)句子結(jié)構(gòu)和句子之間關(guān)系方面的知識是閱讀理解的關(guān)鍵；習(xí)慣用法（固定詞組、固定搭配等）也是做好閱讀理解所必需的。因此，在備考過程中應(yīng)加強語言基礎(chǔ)知識的掌握，熟悉《考試說明》中的所有詞匯，注意語言、語法知識的學(xué)習(xí)，并能靈活運用所學(xué)的語言，語法知識來解決閱讀中的實際問題。當(dāng)然這些也是做單項填空、完型填空試題所必須掌握的內(nèi)容。

二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

人們常說，好習(xí)慣成就一生。閱讀習(xí)慣直接影響閱讀的效率。在平時訓(xùn)練中要求學(xué)生養(yǎng)成默讀并限時閱讀的習(xí)慣。有的學(xué)生在平時閱讀時左顧右盼，思想不夠幫助集中，甚至一邊做題一邊聽音樂，或一邊聊天；有的學(xué)生喜歡在閱讀時出聲朗讀，有的喜歡將閱讀材料逐字逐句翻譯成漢語來幫助理解。這些習(xí)慣或做法都是不科學(xué)的。教師幫助學(xué)生改掉這些壞習(xí)慣責(zé)無旁貸。我們要著力培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，學(xué)會以短語，句子甚至段落為單位進(jìn)行閱讀，學(xué)會運用skimming和 scanning方法來提高速度和效度，在閱讀時真正做到“眼中有字，心中揣意”，不但要見樹木，還要見森林。

三、總結(jié)學(xué)生閱讀的常見錯誤類型，對癥下藥

許多考生感到困惑：為什么一些沒有超過中學(xué)語法和詞匯范圍的文章，讀起來卻不能正確理解，要花費很多時間還是似懂非懂做題時錯誤頻出呢？對于這一現(xiàn)象，我們要結(jié)合高中生的年齡、知識面、生活實踐等特點，總結(jié)學(xué)生常見錯誤類型，對癥下藥，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。第一種，“不知所云型”。這類學(xué)生由于生活或年齡所限，其知識儲備中沒有和文章內(nèi)容相關(guān)的圖示、主題，根本不熟悉所讀的文章內(nèi)容，無法理解，當(dāng)然無從下手。例如沒有上過網(wǎng)的學(xué)生對關(guān)于因特網(wǎng)、在線網(wǎng)絡(luò)游戲的文章閱讀有困難；文科的學(xué)生對科技文章的閱讀就有一定的理解困難等等。如何應(yīng)對呢？要鼓勵學(xué)生擴大閱讀量以豐富知識，增強生活實踐，擴展眼界，拓寬“常識”范圍，要關(guān)注國內(nèi)外時事、社會現(xiàn)象、社會新聞等。第二種，“半懂不懂型”。這類學(xué)生能讀懂文章的表層文字?jǐn)⑹?，但是體會不到作者在字里行間表達(dá)的真正意思，不了解作者的真實感受，半懂不懂。這點是大多數(shù)學(xué)生很容易犯的通病，也正是突破、提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵所在。如何應(yīng)對呢？要鼓勵學(xué)生在擴大詞匯量的同時，要拓深對詞匯的理解和掌握，注意一詞多義、熟詞新意的現(xiàn)象。注重對閱讀理解中長、難句句子結(jié)構(gòu)的分析和句意理解，提高閱讀理解的準(zhǔn)確性。要學(xué)會聯(lián)系上下文內(nèi)容，確定文章真正含義，改掉馬虎、自以為是、主觀臆測的壞習(xí)慣。第三種，“忽視考題型”。這類學(xué)生部重視考題的設(shè)置，沒有認(rèn)真審題，更缺乏必要的解題技巧。雖然做閱讀理解的前提是讀懂文章，但是即使讀懂了文章，如果缺乏必要的解題技巧，也不一定能作對題目。有時閱讀理解題目的設(shè)置比文章本身還要復(fù)雜：它包括題干和四個題支，題支中必然有干擾項、似是而非項、敘述上一半對一半錯的選項。對策：要求學(xué)生們不但要理解文章，還要認(rèn)真審題，有自己的判斷力、思辨力，并結(jié)合自己的常識有效排除干擾項。

四指導(dǎo)學(xué)生運用有效的解題策略

1.做閱讀理解題要學(xué)會“三步走”：一通讀全文，了解大意；二帶題閱讀，各個擊破；三縱觀全篇，檢查核對

一般來說，開始做閱讀理解題時，應(yīng)先看看后試題的考查內(nèi)容，對題目類型做到心中有數(shù)，針對不同問題，在通讀時有粗有細(xì)地去閱讀，這樣不僅能把握篇章的基本結(jié)構(gòu)和邏輯線索，也能做好有關(guān)具體事實信息題和推理判斷題。在做完閱讀理解題后，要立足文章整體，再迅速讀一遍短文、試題和答案，注意檢查各題答案中有無自相矛盾之處。因為每一篇短文的問題和答案的設(shè)置，前后都是相關(guān)聯(lián)的，有著一定的連續(xù)性，體現(xiàn)文章的基本脈絡(luò)。

2.要根據(jù)不同的體裁和試題要求采取不同的策略

抓住題干信息，針對性閱讀，處理細(xì)節(jié)題。如果瀏覽后確定出篇章為應(yīng)用文，如圖表、廣告、通知等，就沒有必要通讀、精讀，只需明確試題要求，從文中相應(yīng)位置找出答案即可，這樣能節(jié)省不少時間。

利用構(gòu)詞法，上下文語言信息等處理詞義猜測題。高考中的閱讀理解篇章往往是一篇較完整的短文，其結(jié)構(gòu)、思想、前后上下連貫統(tǒng)一?？荚嚂r應(yīng)充分利用這一特點推測生詞、短語在句中的含義，切莫盲目孤立地猜測。

五、閱讀要有廣度、深度和速度

閱讀理解是對考生能力、智力和心理的綜合考驗，要提高自己的理解能，靠的是大量的語言實踐。高三學(xué)生在備考時，一定要多接觸一些內(nèi)容新穎、語言地道、有一定難度的閱讀理解材料，如有條件可閱讀一些英文報刊雜志，關(guān)注國內(nèi)外的時事。每讀一篇文章，要弄清楚作者寫這篇文章的目的是什么，要表達(dá)什么觀點，做到有一定廣度和深度的閱讀，這樣才能慢慢提高閱讀理解能力。

在高三后期進(jìn)行的各種專項復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生往往把閱讀訓(xùn)練給淡化了，認(rèn)為閱讀就是讀文章做題目，沒什么閱讀思路可講，多讀兩遍就行了；不少高三教師也無暇或不屑分析閱讀理解題，只是報一報答案就過去了。這種現(xiàn)象不利于學(xué)生閱讀能力的提高。建議考生每天都應(yīng)像對待大型考試一樣一絲不茍地進(jìn)行一定量的閱讀限時訓(xùn)練，通常5篇閱讀材料，要求35—40分鐘完成，這樣既可營造考試的氛圍，還可以提高閱讀的速度。也可避免散漫和懈怠，因為The examination is a race against time。

總之，閱讀理解是高考復(fù)習(xí)中的重難點，但是只要把握復(fù)習(xí)方向，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，掌握正確有效的復(fù)習(xí)方法，定能穩(wěn)住大范圍基礎(chǔ)得分點，突破難度系數(shù)大的得分點，在高考閱讀理解中取得優(yōu)異成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部考試中心2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（英語）

[2]教育部：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》。人民教育出版社，2003年

[3] 陳琳，王薔，陳曉堂：英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀。北京師范大學(xué)，2002年5月

（作者單位：安徽省廬江第三中學(xué) 231500）