馮惠賢

摘 要：新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)要以學(xué)生為本，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，注重高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；高效課堂

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求，許多小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率，構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂。小學(xué)語文教師教學(xué)能力的高低，主要是看課堂是否高效，是否有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是否有助于學(xué)生的全面發(fā)展。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何構(gòu)建小學(xué)語文課堂談幾點(diǎn)自己的見解。

一、抓住教材的重點(diǎn)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要善于挖掘教材內(nèi)容，抓住教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂的效率。小學(xué)教材內(nèi)容都是經(jīng)過精心的安排編制的，內(nèi)容具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性，因此，教師要善于運(yùn)用教材，利用教材中的內(nèi)容，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，使學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)，又培養(yǎng)了思維的能力，有助于教師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍

寬松、愉快的教學(xué)氛圍對于高效課堂的構(gòu)建具有十分重要的意義，也是高效課堂構(gòu)建的前提。對于小學(xué)生來說，寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生自覺地進(jìn)入到一個放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，喚起學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。教師在創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍的時(shí)候，語言要親切幽默、態(tài)度和藹可親，在講課時(shí)要富有激情，讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)語文的語言和文字魅力，提高課堂的教學(xué)效率。

三、啟發(fā)學(xué)生積極參與

對于小學(xué)生來說，他們具有主動探究的本能，在學(xué)習(xí)的過程中容易獲得滿足感，因此，教師在教學(xué)過程中，要緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教師的教學(xué)能夠順利實(shí)施。在這個過程中，語文教師要多設(shè)置一些問題，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對問題質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極思考，使學(xué)生不斷增強(qiáng)解決問題的成功感。教師還可以選取與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流自己的心得和體會，給出自己的看法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的效率。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

劉紅娟.淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].教學(xué)研究，2013（01）.

（作者單位 四川省達(dá)縣平灘中心小學(xué)校）