王海瓊

摘 要：二年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的課上注意力不集中，課下寫作業(yè)粗心馬虎；也有的遇到問題不愛思考，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。針對(duì)以上這些問題，在日常教學(xué)中采取了“興趣教學(xué)”“應(yīng)用教學(xué)”等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題與興趣和應(yīng)用結(jié)合起來，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐；興趣與應(yīng)用

二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，自我約束能力不夠，這就需要我們一線的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)方式上進(jìn)行一下改變。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

一、將數(shù)學(xué)問題與興趣相結(jié)合

小學(xué)的數(shù)學(xué)課程是一個(gè)由易到難循序漸進(jìn)的過程，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是環(huán)環(huán)相扣的。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)一定要掌握牢靠。如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)，那么首先就要培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

1.從教學(xué)方法上改進(jìn)，就要求一線的數(shù)學(xué)老師，改變傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)的思維模式

2.從教學(xué)形式上改進(jìn)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的內(nèi)容中來

例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、厘米、毫米”時(shí)，筆者讓班上的學(xué)生以實(shí)物測(cè)量。讓學(xué)生量一下自己手掌的長(zhǎng)度是多少。有的學(xué)生在測(cè)量后說：“老師，我的手有8米。”學(xué)生哄得都笑了。接下來就這個(gè)手掌到底是8米、8厘米還是8毫米，老師和學(xué)生一起來測(cè)量了這位同學(xué)的手掌，最后這個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都記得很牢固，并且更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望。

二、將數(shù)學(xué)問題融入生活應(yīng)用中

單純的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)，引導(dǎo)他們尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣外，還可以將數(shù)學(xué)問題融入生活應(yīng)用中來。

1.用實(shí)物解決數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)物解決數(shù)學(xué)問題，能更準(zhǔn)確地利用已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)揮最大的作用。如，計(jì)數(shù)單位中的“百”“千”“萬”，利用實(shí)物計(jì)數(shù)，學(xué)生能更清楚地記住這些知識(shí)點(diǎn)。

2.變換思考角度，做好應(yīng)用題的解答

二年級(jí)的數(shù)學(xué)會(huì)逐步涉及應(yīng)用題，這一類問題一般都是大同小異，只不過表述方式不同。在做這類題目時(shí)，如果遇到不懂的，可以數(shù)字不變，將題目的內(nèi)容轉(zhuǎn)換一下，換成自己所熟悉的內(nèi)容，這樣解答起來，思路會(huì)更清楚得多。

教學(xué)實(shí)踐得出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是很枯燥的。要想讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，就要從興趣和生活應(yīng)用中入手。

參考文獻(xiàn)：

趙俊鳳.淺談創(chuàng)意法教育下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法[J].中國(guó)教育探討與實(shí)踐，2011（04）.

（作者單位 四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)雙龍小學(xué)）