小學(xué)二年級(jí)
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試方法改革的實(shí)踐與思考
【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)；測(cè)試方法；改革作者簡(jiǎn)介：孫永（1977—），男，江蘇省淮安市東雙溝小學(xué)。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，以往許多學(xué)校會(huì)組織月考、期中考、期末考等紙質(zhì)測(cè)試，然后進(jìn)行試卷分析以獲得所需考查結(jié)果。然而頻繁的紙質(zhì)測(cè)試會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響，部分學(xué)生會(huì)由于成績(jī)不理想或者成績(jī)起伏較大，面臨較大壓力，甚至逐漸對(duì)考試產(chǎn)生畏懼和排斥心理?；诖耍半p減”政策也明確規(guī)定了小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試。在這樣的時(shí)代背景下，筆者依據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- “以趣味助力 提高思政教育實(shí)效”
思政教育;小學(xué)二年級(jí);線上教學(xué)一、案例的背景分析隨著新課程改革的深入，課堂也發(fā)生著變化。作為一線教師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活，注重課堂之源——生活。在二年級(jí)下冊(cè)第一單元“讓我試試看”“試種一粒籽”的線上教學(xué)中，筆者以文本教材為載體，讓課堂教學(xué)貼近于生活，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活，學(xué)會(huì)生活，改造生活，賦予課堂以生命和活力，讓道德與法治線上教學(xué)因生活而精彩。二、案例的過(guò)程描述本節(jié)課是“試種一粒籽”，目的在于教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)常
少男少女·教育管理 2022年6期2022-07-13
- 小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)寫字指導(dǎo)的施教建議
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文;寫字指導(dǎo)教學(xué)前言對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)練習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間的寫字，可以做到熟練的記憶筆畫，對(duì)筆畫的書寫與字體的結(jié)構(gòu)有了基本的了解，只是就字體的結(jié)構(gòu)、各部位關(guān)系的把握有很大難度;特別是在升入二年級(jí)之后的生字量擴(kuò)大了很多，字體筆畫的增多，說(shuō)明整體的難度在不斷上升，還要注重在田字格中書寫練習(xí)，需要學(xué)生保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、良好的坐姿等方面的輔助，進(jìn)而才能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。一、科學(xué)地指導(dǎo)寫字1.漢字筆畫的書寫順序低年級(jí)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 提高小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)除法計(jì)算能力的策略研究
本要求。在小學(xué)二年級(jí)的《有余數(shù)的除法》這一課程當(dāng)中，教學(xué)側(cè)重于用有余數(shù)、除法解決問(wèn)題，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況對(duì)商和余做出分析并進(jìn)行計(jì)算。然而一些教師在教學(xué)過(guò)后沒有有效提升學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。本文就這些問(wèn)題加以分析，并提出小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)除法計(jì)算能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);有余數(shù)除法;計(jì)算能力;策略引言小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低影響著今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是整個(gè)數(shù)學(xué)階段的基礎(chǔ)，所以，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，在二年級(jí)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法這一
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生有余數(shù)除法計(jì)算能力的策略
方面對(duì)提高小學(xué)二年級(jí)有余數(shù)除法計(jì)算能力進(jìn)行策略探究，以促進(jìn)除數(shù)教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生綜合運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);有余數(shù)除法;策略探究引言隨著新課改的不斷推進(jìn)，必要的運(yùn)算技能成為新課改標(biāo)準(zhǔn)中明確指出的知識(shí)與技能目標(biāo)，而有余數(shù)除法運(yùn)算是小學(xué)生必須掌握的必要運(yùn)算技能之一，可以有效提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和綜合實(shí)踐能力。為此，新時(shí)期下探討如何提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生有余數(shù)除法計(jì)算能力具有重大現(xiàn)實(shí)意義。一、聯(lián)系生活實(shí)物理解有余數(shù)除法運(yùn)算小學(xué)生關(guān)注日常生活事物，其形象思
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 課堂活動(dòng)在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文閱讀;運(yùn)用策略引言在閱讀教學(xué)中使用課堂活動(dòng)，不僅有助于改變對(duì)學(xué)生的枯燥教學(xué)方式，而且有助于提高對(duì)課文的理解能力，使學(xué)生欣賞語(yǔ)言。小學(xué)生正經(jīng)歷著知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)狀況將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。二年級(jí)的老師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生所處的階段，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，使閱讀教學(xué)呈現(xiàn)出更加生動(dòng)的生命力，使學(xué)生達(dá)到良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂活動(dòng)運(yùn)用在閱讀教學(xué)中的教學(xué)方法的實(shí)施策略，以提高二年級(jí)學(xué)生閱讀語(yǔ)言教學(xué)的有
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的發(fā)展對(duì)策
理解能力;小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文閱讀教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 一、二年級(jí)教學(xué)分析（一）二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)特點(diǎn)觀察二年級(jí)語(yǔ)文教材我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章多以故事題材為主，強(qiáng)調(diào)故事的人物性和情節(jié)性。例如二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》，選取了小學(xué)生感興趣的擬人化動(dòng)物視角，來(lái)講述一段曲折有趣的故事;又如《曹沖稱象》這類益智類文本，既有曹沖這種復(fù)合小學(xué)生年齡的人物形象，又有“稱大象”的學(xué)生感興趣的故事情節(jié);再入《坐井觀天》的寓言故事，也是用青蛙和小鳥的擬人形象來(lái)詮釋故
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 小學(xué)數(shù)學(xué)線上資源制作思考
【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí);線上資源;數(shù)學(xué)教學(xué);思考2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都不可以聚集性教學(xué)。此時(shí)，線上教學(xué)被提出。這對(duì)于網(wǎng)校來(lái)說(shuō)并不陌生，但是全國(guó)都使用線上教學(xué)卻是一個(gè)很大的難題。據(jù)了解，線上教學(xué)有兩種主要的方式：直播和微課。小學(xué)更多的是采用微課的形式，教師自己制作微課或上網(wǎng)找資源，等等，各顯神通?，F(xiàn)僅以微課，即線上資源的制作展開闡述。一、研究背景（一）線上資源教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一方面，線上資源的錄制有別于
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年49期2022-04-27
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略探析
本文主要以小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為主，深入探究如何開展有效課堂教學(xué)，以期能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué);策略結(jié)合數(shù)學(xué)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難免會(huì)存在抵觸的心理。另外，教師不注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)，學(xué)生只能夠根據(jù)課本內(nèi)容學(xué)習(xí)知識(shí)，這就使得學(xué)生所接受的課堂數(shù)學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而影響課堂教學(xué)效果的提升。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所，為了能夠讓學(xué)生在有限
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年14期2022-04-17
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)關(guān)于學(xué)困生解決問(wèn)題題教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)學(xué)困生;解決問(wèn)題;策略引言學(xué)困生是指一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為了幫助在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，需要采取一系列的教學(xué)策略，充分的激發(fā)出小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一、創(chuàng)新教學(xué)方法由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，對(duì)所遇到的事情的理解程度較低，因此教師必須創(chuàng)新小學(xué)教學(xué)法，明確教學(xué)的目標(biāo)，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程的一般概念，也是教科書描述為輔的教科書。教師還需要分析學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16
- 支架式教學(xué)在小學(xué)二年級(jí)寫話教學(xué)中的應(yīng)用
寫話教學(xué)是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，建議教師靈活運(yùn)用支架，激發(fā)學(xué)生寫話興趣;善用情境支架，幫助學(xué)生理解寫話要求;搭建圖表支架，培養(yǎng)學(xué)生的寫話構(gòu)思能力;利用合作支架，讓學(xué)生掌握正確的寫話方法，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高寫話能力?！娟P(guān)鍵詞】支架式教學(xué) 寫話教學(xué) 小學(xué)二年級(jí) 寫話【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）04-0079-032019年9月，義務(wù)教育階段統(tǒng)一使用統(tǒng)編語(yǔ)文教材。相比過(guò)去的教材，統(tǒng)編語(yǔ)文二年級(jí)寫話教
廣西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)策略的探究
將深入分析小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文開展高效課堂教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);小學(xué)二年級(jí);高效課堂教學(xué)引言小學(xué)二年級(jí)屬于低年級(jí)段的教學(xué)范疇，主要以培養(yǎng)思維意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，為今后的高年級(jí)段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，開展高校課堂則是在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效率，最大程度的提高學(xué)生能力，對(duì)此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生喜好、包容學(xué)生差異化問(wèn)題，以多維度開展語(yǔ)文課堂教學(xué)。一、當(dāng)前教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與教學(xué)觀念及學(xué)生特點(diǎn)有著直接的聯(lián)系，首先小學(xué)二年級(jí)的學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)模式的探究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文課堂;互動(dòng)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容中有很多枯燥、無(wú)聊地部分，這些內(nèi)容很容易引起學(xué)生反感，從而降低課堂學(xué)習(xí)效率?；?dòng)教學(xué)是一種具有操作性的教學(xué)方法，教師在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中需要通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。1、小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課堂教學(xué)之中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生們的文學(xué)素養(yǎng)與思維創(chuàng)造能力，讓小學(xué)生可以在課堂上就掌握一些基礎(chǔ)的生活技巧與知識(shí)，從而
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 借力信息技術(shù)手段，探索小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)路徑
的運(yùn)用探索小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)路徑，并提出相應(yīng)的舉措。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué);課堂評(píng)價(jià)一、廣撒對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)種子，助力學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)課堂學(xué)習(xí)效率的提升，關(guān)鍵在于學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、看能力的建立，基于此，二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂中盡可能讓學(xué)生感受到存在感及知識(shí)獲得感，從而在心靈上得到安撫，穩(wěn)固其課堂學(xué)習(xí)的心理定位。（一）堂上個(gè)人秀——照亮課堂的星星之火近年來(lái)，隨著課改的深入，數(shù)學(xué)課堂不再是教師一個(gè)人的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年13期2022-02-21
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)話研究
方法應(yīng)用于小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂，要求教師要掌握對(duì)話的實(shí)用藝術(shù)，在教學(xué)對(duì)話中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵和意義，具有一定的藝術(shù)性與合理性。為此，為充分體現(xiàn)對(duì)話藝術(shù)在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)話研究，對(duì)開展數(shù)學(xué)對(duì)話教學(xué)有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)對(duì)話教師是各種教學(xué)活動(dòng)的討論中心，討論的主要活動(dòng)是教師在課堂上進(jìn)行對(duì)話，隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的深入，教師們逐漸放棄了過(guò)去傳統(tǒng)的獨(dú)白式數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂對(duì)話，并開始嘗試以對(duì)話形式進(jìn)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 新課程下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略
：新課程;小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)體驗(yàn)式;教學(xué)策略引言：教學(xué)方法決定教學(xué)效果，而教學(xué)方法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育更為重要。小學(xué)生相對(duì)較年輕，具有很強(qiáng)的主觀意識(shí)，因此，當(dāng)學(xué)生看到事物時(shí)，通常會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)評(píng)估對(duì)事物的偏好。根據(jù)新的課程標(biāo)簽，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法已不能滿足當(dāng)前的教育需求，并且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生各種不利影響，這不利于學(xué)生核心素養(yǎng)技能的形成。一、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的制度性，數(shù)學(xué)知識(shí)的這些特征與學(xué)術(shù)階段無(wú)關(guān)，并且該學(xué)科的結(jié)構(gòu)特征使學(xué)生感到無(wú)聊。
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 論如何提升小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);教學(xué)水平;具體措施一、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題1教師講解與學(xué)生的吸收不成正比我國(guó)大部分的語(yǔ)文教師為了能讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到很大程度的提升，他們會(huì)將自己全部的經(jīng)歷投放在基礎(chǔ)知識(shí)講解方面，這樣一來(lái)課堂主體地位就從學(xué)生轉(zhuǎn)換成了語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中為了能盡最大可能的利用課堂時(shí)間，通常會(huì)以非?？斓乃俣葋?lái)講解知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)只是“途徑”了耳朵，并沒有被牢記在心，久而久之就會(huì)造成語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中講的過(guò)多
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略
：新課程;小學(xué)二年級(jí);體驗(yàn)式教學(xué)小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一個(gè)重要階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)和價(jià)值觀。因此，我們?cè)谛抡n程的背景下，分析和討論在小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)中開展體驗(yàn)式教學(xué)的策略。一、體驗(yàn)式教學(xué)的概念相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生本身，將學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更加貼合實(shí)
教育信息化論壇 2021年6期2021-11-03
- 鏈接生活，讓筆尖流出精彩
【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí);生活化;寫話;分散訓(xùn)練【基金項(xiàng)目】本文系慈溪市2021年教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)寫話生活化教學(xué)策略研究”的階段性研究成果。所謂“生活化”，“相對(duì)于‘概念化而言，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，堅(jiān)持從生活出發(fā)，按照生活的實(shí)際樣式真實(shí)地反映生活，使作品具有濃厚的生活氣息和生活情緒，像生活那樣豐富多彩，錯(cuò)綜復(fù)雜?！鄙罨瘜懺捊虒W(xué)是指將生活與寫話教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在寫話中從實(shí)際生活出發(fā)，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。同時(shí)，也通過(guò)這種方式幫助學(xué)生積累素
教育界·A 2021年10期2021-11-03
- 寫作教學(xué)策略用于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的有效途徑
學(xué);策略;小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)引言：小寫二年級(jí)的學(xué)生們年紀(jì)尚小，心智也不夠成熟，沒有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累，若以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)待小學(xué)生們，易使他們難以在動(dòng)輒幾百字的寫作練習(xí)中得到提升。只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們寫出流水賬式作文，缺乏感情，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)使學(xué)生們喪失對(duì)于寫作的積極性和熱情。因此教師們要直面這些問(wèn)題，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)整出適合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生們的教學(xué)策略，采取新穎的教學(xué)方式逐步提升學(xué)生們的寫作能力。一、當(dāng)前小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在寫作時(shí)存在的問(wèn)題小學(xué)二年級(jí)算是小學(xué)生們學(xué)習(xí)剛
紅豆教育 2021年15期2021-10-28
- 新課改背景下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
闡述如何在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略一、通過(guò)游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)二年級(jí)階段是學(xué)生的啟蒙階段，也是其邏輯思維認(rèn)知發(fā)展的初期，教師在教學(xué)前需要先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能保證整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。處于小學(xué)二年級(jí)階段的學(xué)生，其心理和生理都尚未成熟，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，所產(chǎn)生的教學(xué)效果會(huì)較差，也不利于對(duì)
教育周報(bào)·教育論壇 2021年8期2021-10-12
- 基于“教學(xué)評(píng)一致性”的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)學(xué)習(xí)單研究
錦歡摘要：小學(xué)二年級(jí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)意義非凡，它主要起到承上啟下的作用。所謂的承上指的就是孩子們?cè)谛W(xué)一年級(jí)一年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)開始逐漸由最初的懵懂無(wú)知發(fā)生蛻變。所謂的啟下指的是從小學(xué)二年級(jí)開始學(xué)生開始逐漸感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正魅力。小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的教育教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);高效課堂在當(dāng)前教育理念和教育方法不斷革新的時(shí)代中，我國(guó)教育部門
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方法
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)，小學(xué)數(shù)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-056引言在當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)本身以良好的教學(xué)成效逐漸受到越來(lái)越多教師和學(xué)生的歡迎，并且在不斷應(yīng)用的過(guò)程中獲得了良好的成效，，地對(duì)以往的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，提高了教學(xué)活動(dòng)的整體效率，并且讓教師與學(xué)生之間的溝通效果得到了更好的提高，課堂教學(xué)活動(dòng)的開展可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 新課改背景下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
闡述如何在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略一、通過(guò)游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)二年級(jí)階段是學(xué)生的啟蒙階段，也是其邏輯思維認(rèn)知發(fā)展的初期，教師在教學(xué)前需要先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能保證整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。處于小學(xué)二年級(jí)階段的學(xué)生，其心理和生理都尚未成熟，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，所產(chǎn)生的教學(xué)效果會(huì)較差，也不利于對(duì)
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 師生互動(dòng)在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究
師生互動(dòng);小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué)引言：處于小學(xué)二年級(jí)階段的學(xué)生其年齡較小，并具有活潑、好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，語(yǔ)文教師可通過(guò)利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，來(lái)進(jìn)一步提高其注意力。在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)當(dāng)中，要求教師在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行教授的過(guò)程中，要注重以學(xué)生為主體，所開展的教學(xué)活動(dòng)也都應(yīng)圍繞學(xué)生開展。為學(xué)生開展師生互動(dòng)的新型課堂教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生能夠更好地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生精神不開小差，跟緊教師的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而可以進(jìn)一步提高自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。一、小學(xué)語(yǔ)文課
學(xué)習(xí)與科普 2021年2期2021-09-10
- 淺析小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)探究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);互動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用策略在小學(xué)二年級(jí)中，如果語(yǔ)文教師想要在課堂上取得更好的成績(jī)，就必須樹立積極學(xué)習(xí)的精神，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，允許學(xué)生擔(dān)任班級(jí)主導(dǎo)地位。只有當(dāng)學(xué)生成為班上的關(guān)鍵部分時(shí)，學(xué)生才能更好地發(fā)展獨(dú)立性，協(xié)作性和探究精神。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)才能切實(shí)可行。一、互動(dòng)式教學(xué)的意義互動(dòng)式教學(xué)基本上是指教師在教學(xué)過(guò)程中使用多種方法來(lái)改善與學(xué)生的交流和溝通，確保有效的交流，并提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)過(guò)程中
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略
習(xí)過(guò)程中，小學(xué)二年級(jí)基本完成四則運(yùn)算的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)生們的綜合口算訓(xùn)練也基本從此開始?？谒阕鳛閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，口算能力會(huì)對(duì)小學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，因此本文針對(duì)如何在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的口算能力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力引言隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)以致用能力越來(lái)越被人們所關(guān)注，也就是說(shuō)在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還需要將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中。數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ姷倪\(yùn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年13期2021-08-22
- 部編版小學(xué)二年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)方法
】部編版;小學(xué)二年級(jí);識(shí)字寫字;教學(xué)方法根據(jù)部編版教材的設(shè)計(jì)理念，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)包括：第一，識(shí)字、寫字教學(xué)，突出識(shí)字，其目的就是突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性;第二，將傳統(tǒng)文化精髓融入識(shí)字、寫字全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)文化的博大精深;第三，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力提升相結(jié)合，凸顯能力的作用;第四，將識(shí)字、寫字教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系，創(chuàng)新多渠道教學(xué)。一、創(chuàng)新教學(xué)方法，刺激學(xué)生識(shí)字、寫字的欲望其一，借助現(xiàn)實(shí)事物或者圖片開展識(shí)字、寫字教學(xué)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于具體形象的實(shí)物非常敏
教育界·下旬 2021年3期2021-07-29
- 自主識(shí)字閱讀在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的有效研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);自主識(shí)字閱讀在有些課堂教學(xué)中，填鴨式教學(xué)成為常態(tài)，教師漠視學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)，沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。二年級(jí)的學(xué)生天真活潑，又有了一定的基礎(chǔ)，在課堂上可以自主學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因此，課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？筆者認(rèn)為先決條件應(yīng)該是讓學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)。活躍是不呆板、不被動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，怎樣才能使學(xué)生在課堂中活躍起來(lái)？下面筆者從自主識(shí)字和自主閱讀兩方面談?wù)?/div>
少男少女·教育管理 2021年3期2021-07-27
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
進(jìn)作用。而小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的初探成為了教學(xué)改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。為從小培養(yǎng)出學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)研究興趣，幫助學(xué)生為未來(lái)的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力做出良好的鋪墊而努力，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究和改進(jìn)成為重中之重。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué);有效性在小學(xué)二年級(jí)的孩子們因心理狀態(tài)和思維能力還比較稚嫩，極易受到外界環(huán)境的影響，同時(shí)他們的自制能力還較為稚嫩，所以需要有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)邏輯教育周報(bào)·教育論壇 2021年3期2021-07-17
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
進(jìn)作用。而小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的初探成為了教學(xué)改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。為從小培養(yǎng)出學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)研究興趣，幫助學(xué)生為未來(lái)的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力做出良好的鋪墊而努力，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探究和改進(jìn)成為重中之重。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué);有效性在小學(xué)二年級(jí)的孩子們因心理狀態(tài)和思維能力還比較稚嫩，極易受到外界環(huán)境的影響，同時(shí)他們的自制能力還較為稚嫩，所以需要有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生擁有一定的數(shù)學(xué)邏輯教育周報(bào)·教育論壇 2021年29期2021-06-29
- 新課改背景下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
闡述如何在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略一、通過(guò)游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)二年級(jí)階段是學(xué)生的啟蒙階段，也是其邏輯思維認(rèn)知發(fā)展的初期，教師在教學(xué)前需要先將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能保證整個(gè)課堂教學(xué)的有效性。處于小學(xué)二年級(jí)階段的學(xué)生，其心理和生理都尚未成熟，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師單方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，所產(chǎn)生的教學(xué)效果會(huì)較差，也不利于對(duì)教育周報(bào)·教育論壇 2021年34期2021-06-29
- 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí);體育教學(xué);感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;教學(xué)實(shí)驗(yàn)前言：新課改的不斷深入發(fā)展，促使小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入了全面創(chuàng)新階段，體育教師在課堂上首先應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)的主體，考慮到兒童現(xiàn)如今存在的各種各樣的身心健康問(wèn)題，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是十分必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)訓(xùn)練小學(xué)生分析和處理感覺信息能力的同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生給出及時(shí)的反應(yīng)，這種反應(yīng)應(yīng)是合理的，這一系列的訓(xùn)練過(guò)程有助于小學(xué)生提升獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的能力。一、 感覺綜合訓(xùn)練融入體育教學(xué)的重要性1.有利于小家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 談小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);師生互動(dòng)在教育過(guò)程中，以教學(xué)目的為基礎(chǔ)，教師與學(xué)生進(jìn)行一系列的語(yǔ)言或行為的交流過(guò)程稱為“師生互動(dòng)”。通過(guò)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，對(duì)小學(xué)生心理影響具有重要作用，是衡量教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)就顯得尤為重要。良好的互動(dòng)可以建立有效的橋梁，在促進(jìn)學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)的興趣，探索學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的可能性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高語(yǔ)文小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量十分重要。1、增加師生互動(dòng)的意義科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 掌控?cái)?shù)學(xué)動(dòng)力 發(fā)展數(shù)學(xué)思維
學(xué)。本文就小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)展開探討，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中動(dòng)力驅(qū)使是尤為重要的。在小學(xué)二年級(jí)這一階段的學(xué)生往往缺乏自我約束的能力，因此很難確保課程教學(xué)效果，作為教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，最終提高課堂教學(xué)效率。一、展開課堂檢測(cè)時(shí)代的進(jìn)步促進(jìn)了素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，相應(yīng)也推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的優(yōu)化完善和教學(xué)方式多元發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要充分發(fā)揮其崗位職科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年45期2021-02-22
- 識(shí)字教學(xué)應(yīng)賦予人文情愫
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);人文素養(yǎng);識(shí)字教學(xué)前言小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生能力與理解能力有限，這無(wú)疑就給教師增加了教學(xué)難度，小學(xué)語(yǔ)文教材的識(shí)字量大，每篇文章都要求學(xué)生必須認(rèn)識(shí)7-8個(gè)甚至是十幾個(gè)字，這對(duì)小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生而言是比較艱難的。教師在學(xué)習(xí)新版的教學(xué)之后，就會(huì)感受到這版教材使用較為辛苦，盡管有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可對(duì)想要進(jìn)行漢字教學(xué)的教師而言是困難的。外國(guó)人還能對(duì)中國(guó)的漢字賦予的人文情懷進(jìn)行解釋，中國(guó)人自身是否也具備了這樣的深情呢？教材中的課文確實(shí)識(shí)學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 唱響讀寫和諧曲
學(xué)過(guò)程中，小學(xué)二年級(jí)正是學(xué)生開發(fā)智力、發(fā)展學(xué)習(xí)思維的最好時(shí)期，就任課教師而言，要牢牢把握住這個(gè)階段。二年級(jí)的繪本讀寫就是結(jié)合學(xué)生思維，打開學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力的一個(gè)最好機(jī)會(huì)。形式豐富的繪本是最能吸引小學(xué)生注意力的教學(xué)方式，小學(xué)生對(duì)多彩的東西尤為喜愛，通過(guò)繪本讀寫使得原先枯燥單一的語(yǔ)文課堂變得活潑生動(dòng)起來(lái)，可以讓學(xué)生從中更好地掌握語(yǔ)文所學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;繪本讀寫;小學(xué)二年級(jí) 一、閱讀之始，設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生興趣 （一）情景搭建 教師把班級(jí)分成不同小組，通課堂內(nèi)外·教師版 2021年12期2021-02-14
- 提高二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);看圖寫話;策略小學(xué)二年級(jí)看圖寫話是語(yǔ)文的重點(diǎn)，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，很多學(xué)生在看圖寫話時(shí)都存在著一些問(wèn)題。一些學(xué)生只是看到了圖片，并不知道圖片所表達(dá)的意思是什么;還有一些學(xué)生明白圖片所表達(dá)的意思，卻不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。為了改變這一不足，教師需要優(yōu)化自己的教學(xué)策略，把培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力作為教學(xué)的重難點(diǎn)，進(jìn)行深入分析。一、二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的問(wèn)題（一）觀察不仔細(xì)在二年級(jí)的看圖寫話教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)啟迪·中 2021年12期2021-01-21
- 淺談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂策略
望通過(guò)研究小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué);高效課堂引言在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大多數(shù)教師盲目地向?qū)W生灌輸課本知識(shí)，以提高課堂教學(xué)效率。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受到抑制，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，更談不上思維分析能力的提高。有鑒于此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須迅速轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)觀念，不斷尋求有效方法，提高課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂課程，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。1數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)重要性1啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 新課程下小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)策略
了新課程下小學(xué)二年級(jí)教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上提出了一些在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)策略，望能為有關(guān)人員提供到一定的參考和幫助。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)二年級(jí);體驗(yàn)式教學(xué)引言體驗(yàn)式教學(xué)能夠使得學(xué)生在自身體驗(yàn)的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)框架的構(gòu)建，不僅有助于學(xué)生解放自身，同時(shí)其也與新課程的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，是學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀念以及個(gè)人品德情感逐漸完善的重要催化劑，對(duì)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的意義。一、體驗(yàn)式教學(xué)概述與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)生自身。根據(jù)某學(xué)生之友 2020年1期2020-12-06
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)二年級(jí)學(xué)生班級(jí)自主管理的價(jià)值重構(gòu)及實(shí)施策略
素養(yǎng)視域下小學(xué)二年級(jí)學(xué)生自主管理，應(yīng)當(dāng)采取“轉(zhuǎn)變觀念，逐步放手“”家校協(xié)作，合力搭臺(tái)”“左手課堂，右手活動(dòng)“”建立規(guī)則，善用約定”“樹立榜樣，以點(diǎn)帶面”等實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)二年級(jí);自主管理;價(jià)值重構(gòu);實(shí)施策略中圖分類號(hào)：G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.152文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0225-03一、前言與小學(xué)生年段性特征相適應(yīng)的班級(jí)自主管理能夠有效落實(shí)小學(xué)文藝生活·中旬刊 2020年10期2020-11-16
- 新課改背景下小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變
展的步伐，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生步入識(shí)字階段的開端。語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)具有重要的影響與作用，針對(duì)新課程改革背景下小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析，從幾個(gè)不同角度提出教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變的模式。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文課堂;語(yǔ)言轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師利用獨(dú)特的語(yǔ)言魅力可以讓語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)變得更加輕松，使學(xué)生能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂教學(xué)效率。針對(duì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂教新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 讓游戲與數(shù)學(xué)相遇
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);游戲運(yùn)用引言：游戲是人們用于日常生活的消遣娛樂(lè)品，漸漸已經(jīng)離不開我們的生活。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中正確的開展游戲正是順應(yīng)了小學(xué)生的天性。學(xué)習(xí)和游戲是小學(xué)生的日常行為，學(xué)習(xí)即小學(xué)生的必要任務(wù)，游戲即小學(xué)生獲得快樂(lè)以及最初學(xué)習(xí)的雛形。換句話說(shuō)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)與游戲息息相關(guān)，二者相輔相成、缺一不可。如果小學(xué)教師在枯燥且抽象的數(shù)學(xué)課堂中融入游戲元素便會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生有利的質(zhì)變。一、動(dòng)手實(shí)踐游戲，增強(qiáng)小學(xué)生圖形理解傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中通常是教大眾科學(xué)·下旬 2020年2期2020-10-21
- 談小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)
學(xué)方式。在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)之中，老師不僅僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，培養(yǎng)綜合素質(zhì)捷徑之一就是老師和學(xué)生之間進(jìn)行及時(shí)有效的互動(dòng)，老師作為教學(xué)的引導(dǎo)者需要和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)關(guān)系的優(yōu)化，以激發(fā)其對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生在春風(fēng)化雨之中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。但是，在我們進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)的過(guò)程之中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我們展開對(duì)本文的論述?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí) ?語(yǔ)文教學(xué) ?師生互動(dòng)【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 小學(xué)二年級(jí)兩類數(shù)學(xué)困難學(xué)生應(yīng)用題表征策略的差異分析
文章主要對(duì)小學(xué)二年級(jí)兩類教學(xué)困難學(xué)生，即單純型和混合型以及語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)都正常的學(xué)生在解答一致或者不一致的應(yīng)用題時(shí)的表征策略差異。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)困難;應(yīng)用題;表征策略問(wèn)題表征的含義是依據(jù)問(wèn)題所展現(xiàn)的信息和自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，從而搭建出自己的空間問(wèn)題。在應(yīng)用題表征策略中直譯策略主要是看到關(guān)鍵詞知道用什么運(yùn)算方法，比如看到“比……多”采用加法，“比……少”采用減法。還有問(wèn)題模型策略，看到問(wèn)題先理解問(wèn)題想要表述的情景，再進(jìn)一步找到方法解決問(wèn)讀天下 2020年24期2020-09-22
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“互動(dòng)式教學(xué)”探究
互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，此教學(xué)方式不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有助于提高課堂的教學(xué)效率。對(duì)此，教師要對(duì)小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)性教學(xué)模式的重要性有充分的認(rèn)識(shí)。本文將對(duì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文“互動(dòng)式教學(xué)”策略進(jìn)行深入分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文;互動(dòng)式教學(xué);策略分析引言小學(xué)階段是夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期，二年級(jí)的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的始發(fā)階段，理解和分析能力還有待提升，自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，素質(zhì)教育理念在教育教學(xué)中的推廣，使得教學(xué)更加注重能學(xué)習(xí)與科普 2020年13期2020-09-10
- 淺談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)
主要依據(jù)在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上利用信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，以現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)課程為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活方面做下鋪墊。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);信息技術(shù);教學(xué)模式引言隨著如今時(shí)代的發(fā)展，信息化技術(shù)已經(jīng)不可磨滅的融入到人們的生活當(dāng)中來(lái)，信息化教育的發(fā)展是人類教育歷史上一次重要的變革，信息化教學(xué)使抽象、枯燥、乏味的課堂變得直觀生動(dòng)、富有趣味性，從而也提高了課堂的豐富性，使學(xué)生在課堂中更具有主觀能動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中合理利用信息化技學(xué)習(xí)與科普 2020年11期2020-09-10
- 提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力的教學(xué)策略
習(xí)過(guò)程中，小學(xué)二年級(jí)基本完成四則運(yùn)算的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，小學(xué)生們的綜合口算訓(xùn)練也基本從此開始?？谒阕鳛閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，口算能力會(huì)對(duì)小學(xué)生將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，因此本文針對(duì)如何在小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的口算能力進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);口算能力一、引言隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)以致用能力越來(lái)越被人們所關(guān)注，也就是說(shuō)在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還需要將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中。數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪凶顬槌Ｒ?/div>新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 談小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);師生互動(dòng)引言：傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已然不再適用于現(xiàn)在，以前都只是教師在上課期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是在不擾亂課堂紀(jì)律的前提下聽老師講課，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生沒有機(jī)會(huì)將自己的想法表達(dá)出來(lái)，這就不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而且老師只是在講課，沒有和學(xué)生進(jìn)行很好地互動(dòng)，整節(jié)課都會(huì)非常沉悶，沒有一點(diǎn)生機(jī)。而為了促進(jìn)學(xué)生更好地對(duì)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師就應(yīng)該在課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。一學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探
。下面將以小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，提出合理的教學(xué)手段，全方面發(fā)展學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);策略數(shù)學(xué)作為小學(xué)的主要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生邏輯思維學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)擁有不可或缺的重要作用，但是數(shù)學(xué)知識(shí)具備抽象、難理解的特征，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生因所處年齡段導(dǎo)致理解能力，認(rèn)知水平不足，難以在短時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的使用方式，達(dá)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維。為了解決此方面的弊病，借助學(xué)生求知欲與好奇心重的特征小作家報(bào)·教研博覽 2020年34期2020-09-10
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文錯(cuò)別字教學(xué)研究
：錯(cuò)別字;小學(xué)二年級(jí);教學(xué)策略在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因分為多種，且錯(cuò)別字的類型也各不相同，為識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下幾點(diǎn)看法，希望能夠?yàn)槠渌恼Z(yǔ)文教師提供參考。一、錯(cuò)別字的定義錯(cuò)別字，名如其字，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，在接觸和運(yùn)用以書面表達(dá)為基本條件時(shí)，因多種途徑而直接或間接地影響到學(xué)生的寫字情況，使學(xué)生有意或無(wú)意地在完成語(yǔ)文的日常作業(yè)，回答語(yǔ)文測(cè)試卷或通過(guò)多種進(jìn)行書面文字回答的形式出現(xiàn)的錯(cuò)誤的小作家報(bào)·教研博覽 2020年39期2020-09-10
- 微課在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究
經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)，淺談微課在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，希望對(duì)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師有所幫助和啟發(fā)。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文識(shí)字教學(xué);應(yīng)用研究]在信息化時(shí)代，如果教師依舊只為學(xué)生講解課本中的知識(shí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不能得到有效提升。同時(shí)，紙質(zhì)課本中雖然選擇了很多經(jīng)典的語(yǔ)文作品，但是這些作品與現(xiàn)代學(xué)生的生活并無(wú)關(guān)聯(lián)，這讓學(xué)生無(wú)法意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義，從而將語(yǔ)文看作一門枯燥的學(xué)科。在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的教育中也融入了一定的信息教學(xué)設(shè)備，許多教師開始通過(guò)讀書文摘（下半月） 2020年2期2020-09-10
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)方法的探究
的浪潮中，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該要注重以學(xué)生為本、及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，借助于情景模擬、互動(dòng)探究，用新穎的教學(xué)方式活化課堂氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升語(yǔ)文課堂的實(shí)效性?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué)新課程改革的不斷深入對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更多要求，語(yǔ)文教師不僅只授予學(xué)生課本上的知識(shí)，更應(yīng)該注重以學(xué)生為本，為課堂并注入全新的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建出活躍和和諧課堂氛圍，打造出高效的語(yǔ)文課速讀·中旬 2020年4期2020-09-07
- 基于“教學(xué)評(píng)一致性”的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)學(xué)習(xí)單研究
小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)二年級(jí);教學(xué)評(píng)一致性中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）26-0038-02引 言教學(xué)評(píng)這一概念最早在20世紀(jì)80年代由美國(guó)教育學(xué)家提出，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中被落到實(shí)處。隨著我國(guó)近年來(lái)教學(xué)環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)評(píng)一致性的觀點(diǎn)逐漸進(jìn)入教育工作者的視野。教學(xué)評(píng)一致性的觀點(diǎn)主要是指盡可能提高教學(xué)質(zhì)量，倡導(dǎo)授人以漁的教學(xué)模式。相較傳求知導(dǎo)刊 2020年26期2020-08-14
- 掌控?cái)?shù)學(xué)動(dòng)力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維
維激發(fā)。以小學(xué)二年級(jí)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探尋掌握數(shù)學(xué)動(dòng)力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的有效途徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)這門科目給人的印象常常是枯燥且難以掌握的，很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)有著不同程度的畏懼和抵觸心理。然而數(shù)學(xué)其實(shí)是一門非常有魅力和特色的學(xué)科，倘若發(fā)現(xiàn)其魅力就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生全然不同的認(rèn)識(shí)，從而熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。而小學(xué)作為接觸數(shù)學(xué)的初始階段無(wú)疑是培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)能否有效引導(dǎo)學(xué)生掌控?cái)?shù)學(xué)動(dòng)力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維直接關(guān)系學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 小學(xué)二年級(jí)班主任班級(jí)管理有效策略探究
摘 ?要：小學(xué)二年級(jí)是學(xué)生步入小學(xué)的初期，也是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的意義和影響。作為語(yǔ)文學(xué)科教師和班主任，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“注意言傳身教，樹立良好榜樣”“制定有效規(guī)則，形成良好班風(fēng)”和“開展主題班會(huì)，形成良好氛圍”這三方面入手，就小學(xué)二年級(jí)班主任班級(jí)管理有效策略探究展開詳細(xì)的分析與闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);班主任;班級(jí)管理班級(jí)管理是學(xué)校教育中必不可少的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年28期2020-08-06
- 讓游戲與數(shù)學(xué)相遇
，筆者針對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期間游戲的合理應(yīng)用進(jìn)行分析和論述。關(guān)鍵詞：游戲;數(shù)學(xué);小學(xué)二年級(jí);游戲運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）16-0206-01引言數(shù)學(xué)教學(xué)新課程中明確指出，教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生二者共同積極參與其中，是一個(gè)雙方互相促進(jìn)的過(guò)程。尤其是在課堂教學(xué)期間，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生可以深入展開數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，鼓勵(lì)自身創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展。由于很多數(shù)學(xué)知識(shí)在讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23
- 關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐探討
。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);實(shí)踐探究引言：語(yǔ)文是形成良好思維方式的“訓(xùn)練操”，是傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑，是弘揚(yáng)社會(huì)主義新時(shí)代正能量的途徑。在當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)被提出了更高的要求，教師的作用更加多元化，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的引導(dǎo)，而且還要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、思維能力、道德規(guī)范素養(yǎng)等的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，同時(shí)努力達(dá)到新的教學(xué)目標(biāo)。這需要教師將陳舊的觀念更新，將過(guò)去的教學(xué)方法改變。那么，應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題，這是個(gè)值得研究的重點(diǎn)教育周報(bào)·教育論壇 2020年24期2020-07-21
- 試分析小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
手，介紹了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，還提出了一些科學(xué)可行的教學(xué)策略，為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提供一定借鑒和參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣素質(zhì)教育對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作提出了較高要求，為了更好滿足新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，能夠不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，提升總體教學(xué)水平。對(duì)于小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，需要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這需要全面結(jié)合學(xué)生的特發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年7期2020-07-18
- 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)開展情感教育的策略研究
。文章針對(duì)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的情感教育進(jìn)行分析及探討，以提高教師的情感素養(yǎng)以及對(duì)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用的掌握能力，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流為目標(biāo)，從而讓情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮重要作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)二年級(jí);情感教育;教學(xué)策略隨著教育部門對(duì)語(yǔ)文的重視愈來(lái)愈高，在早期的語(yǔ)文教學(xué)方式中，分段講解的傳統(tǒng)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。如果繼續(xù)以這種傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生自身的全面素養(yǎng)發(fā)展。因此，大力開展小學(xué)少男少女·教育管理 2020年4期2020-07-14
- 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性初探