歐陽(yáng)六仔　周小平

[摘 要]教師要搞好六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)，要以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材為依據(jù)，瞄準(zhǔn)“雙基”總目標(biāo)，扎實(shí)、有序地開展復(fù)習(xí)活動(dòng)。面向全體學(xué)生，端正復(fù)習(xí)態(tài)度，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]課堂紀(jì)律；拓展視野；兩步制；互動(dòng)

回首幾十年教六年級(jí)的歷程，學(xué)生每一批都有每一批的不同，但是，細(xì)想來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中充滿激情但也要做到四個(gè)確保：確保有關(guān)課文內(nèi)容的題目不失分，確保學(xué)生會(huì)做平時(shí)重點(diǎn)練習(xí)過的題型，確保學(xué)生掌握基本的分析、概括、理解能力，確保做題時(shí)不再審題錯(cuò)誤。

為了實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確保”，教師在教學(xué)過程中要做到“五個(gè)抓好”。

一、要抓好朝讀

在課文中學(xué)過的和教師拓展的知識(shí)必須通過朝讀來(lái)記住，并且溫故知新。要在班上培養(yǎng)2個(gè)語(yǔ)文優(yōu)秀生作為朝讀的領(lǐng)讀和指揮，一個(gè)早上安排一人。在朝讀前一天教師告訴該領(lǐng)讀學(xué)生要領(lǐng)讀的范圍，由他（她）利用課余時(shí)間先認(rèn)真仔細(xì)地做好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備好領(lǐng)讀的內(nèi)容（包括課本、資料等），在領(lǐng)讀時(shí)，教師旁聽，然后把領(lǐng)讀學(xué)生沒有領(lǐng)讀到而又必須讀的內(nèi)容指出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生讀。這樣做激發(fā)了學(xué)生的興趣，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)（其實(shí)學(xué)生準(zhǔn)備得比教師還仔細(xì)）。朝讀必須實(shí)實(shí)在在進(jìn)行，不能容忍一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真讀，讀的目的是要把知識(shí)記住，從而知新。

二、抓好課堂紀(jì)律

嚴(yán)明的課堂紀(jì)律和良好的課堂秩序是取得優(yōu)秀成績(jī)的有力保證。教師上課不要只是一味趕進(jìn)度，講課文而忽視抓紀(jì)律，或者看到學(xué)生難管就聽之任之，一個(gè)班只要有一個(gè)學(xué)生搗亂，一粒老鼠屎弄壞一鍋粥，上課要獲得好效益幾乎不可能。要管好紀(jì)律，教師首要的是樹立威信，其次課要上得生動(dòng)，學(xué)生聽得懂，聽得有味，再次對(duì)故意搗亂者要?dú)⒁毁影?，不可姑息，更不可退縮。

三、要抓好備課

學(xué)生要考出好成績(jī)，教師課要上好，課文的知識(shí)點(diǎn)、延伸點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)在備課時(shí)必須鉆研好，在課堂上要發(fā)揮這些“點(diǎn)”的作用，進(jìn)行必要的訓(xùn)練，既傳授知識(shí)，又訓(xùn)練技能，實(shí)實(shí)在在抓“雙基”。比如，抓住課文中的重要詞、句、段設(shè)計(jì)題目進(jìn)行詞語(yǔ)、句子、分層、概括、拓展等方面的練習(xí)，鞏固知識(shí)，提高能力，拓展視野。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

諸如書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、課外閱讀、仔細(xì)觀察等習(xí)慣要始終如一地進(jìn)行培養(yǎng)，這些都是提高學(xué)生能力和成績(jī)重要因素。

五、要抓好考試技能教育

重點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。

1.漢語(yǔ)拼音和字詞

漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)形式不少，不一定要默寫聲、韻母表，整體認(rèn)讀表，但在平時(shí)的課文生字學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行平、翹舌音，前、后鼻音，整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)分。

2.詞語(yǔ)的理解放到課文復(fù)習(xí)中去

要求學(xué)生上學(xué)必須帶字典，不懂，不能先問，要自己查，小組商議、討論，直至弄懂，不能留尾巴。特別要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義的能力，教師要進(jìn)行方法的指導(dǎo)，如首先在文中找到帶有這個(gè)詞的句子，再結(jié)合上下文的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詞義的理解。這樣一步一個(gè)腳印效果極好。在此同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，從文章中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析理解，既增長(zhǎng)了能力，又開闊了學(xué)生的眼界。另外，小學(xué)不要求教師明確地講授各種語(yǔ)法知識(shí)，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

3.背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文

背誦默寫不能僅注重記憶型背誦，更要注重理解型與運(yùn)用型背誦的訓(xùn)練。如有些人做事喜歡拖拉，就可以用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”鼓勵(lì)他們等。

4.特別重視作文教育

很多學(xué)生都是因?yàn)閷忣}錯(cuò)誤而失分。為什么有那么多學(xué)生審題出錯(cuò)？粗心第一，理解不準(zhǔn)第二。怎么辦？這要在平時(shí)的練習(xí)中嚴(yán)格要求，并有目的地設(shè)計(jì)該項(xiàng)練習(xí)，減少粗心，提高理解能力。另外，充分發(fā)揮集體的智慧也很重要，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，在談?wù)撝袉栴}更清楚，眼睛更明亮。

提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效果有很多方法，這就要求教師在實(shí)踐中去摸索、完善，才能把工作做活、做實(shí)。

責(zé)任編輯 周正旺