鄭阿琴

摘 要：對于小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，能夠起到最大作用的就是小學(xué)數(shù)學(xué)。就國內(nèi)目前正不斷推進(jìn)的教學(xué)改革，簡要地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；思維能力

小學(xué)生的潛力無限，他們的未來就是國家的未來，隨著人們對這一點(diǎn)認(rèn)識的不斷深入，整個社會對小學(xué)生的成長與發(fā)展也是越來越關(guān)注。而決定著小學(xué)生未來發(fā)展的就是教育，將啟蒙教育做好是每一位小學(xué)教師的任務(wù)。為此，筆者對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法進(jìn)行了思考，以期通過我們的努力，讓學(xué)生擁有一個美好的未來。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)看起來雖然是抽象的，但其實(shí)它與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是非常密切的，我們能夠輕易地在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。所以，在教學(xué)數(shù)學(xué)中，要在教材的基礎(chǔ)上，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出與生活相關(guān)的、生動而有趣的教學(xué)情境。與生活相關(guān)的教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常有利的，此外，這種情境教學(xué)還能對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，從而讓他們能積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來。比如，在進(jìn)行除法的學(xué)習(xí)時，有個題目是這樣的：“一個工廠有20箱貨物，現(xiàn)在用5輛貨車來運(yùn)送，問每輛貨車平均要運(yùn)多少箱貨物？”這道題在我們看來是簡單至極的，但是對于剛接觸這類問題的小學(xué)生來說，很容易就會讓他們的思維出現(xiàn)混亂。所以在講解這道題時，我們可以將題目改為：“爸爸讓你寫20頁的小字，規(guī)定你要在5天內(nèi)完成，問你平均每天要寫多少頁？”題目的內(nèi)涵沒變，但是卻更加貼近生活，很多學(xué)生甚至經(jīng)歷過這樣的事，他們的思維會因此變得活躍，會試著用學(xué)過的加減法來解決這個除法問題。

二、運(yùn)用游戲教學(xué)

在小學(xué)這個階段，學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，尤其是當(dāng)他們與同齡人在一起時，他們會從中獲得最大的快樂。我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不妨借由學(xué)生的愛玩天性，來激發(fā)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并以此來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而在教學(xué)中引入游戲就是一個很好的方法，我們可以在數(shù)學(xué)課堂上多留出一些時間與空間讓學(xué)生進(jìn)行與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，讓他們在體會游戲所帶來的快樂的同時，加深對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶。比如，在講解三角形的內(nèi)角和時，可以通過游戲讓學(xué)生理解這個規(guī)律?？梢詫W(xué)生分組，讓學(xué)生利用彩紙、板尺等工具裁剪出三角形，然后每個小組針對裁剪出的三角形的內(nèi)角和進(jìn)行測量，最終發(fā)現(xiàn)每一個三角形的內(nèi)角和都相同并且唯一的規(guī)律，在課程的最后可以給最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律和最先剪裁出三角形的小組一些獎勵。雖然這個游戲很簡單，但是它卻能夠?qū)W(xué)生的積極性都調(diào)動起來，并且在游戲的過程中還能讓學(xué)生感受到合作與競爭，這種游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展來說，都是非常有益的。同時，教師也可以適當(dāng)?shù)貐⑴c到這種游戲中，這有利于加強(qiáng)教師對學(xué)生的了解。

三、采取科技教學(xué)

如今已經(jīng)有越來越多的信息技術(shù)被運(yùn)用到教學(xué)活動中了，它們能夠發(fā)揮的作用同樣是不可忽略的，而在教學(xué)中使用最多的就是多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)一般都是通過動畫、圖形、聲音和音像等效果來進(jìn)行授課的新教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠充分地調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效地將小學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來，同時還能將他們的學(xué)習(xí)興趣充分地激發(fā)出來。所以，我們也應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭扇《嗝襟w教學(xué)方法，通過調(diào)動學(xué)生的好奇心來提高教學(xué)質(zhì)量。特別是一些學(xué)生喜歡的動畫與聲音效果，能夠帶給他們的感官刺激是強(qiáng)烈的，我們則可以將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成這些動畫與聲音效果，如用小學(xué)生喜歡的動畫人物的聲音來代替教師的聲音來進(jìn)行講解，相信這種教學(xué)方法的作用一定會出乎意料的好。

四、進(jìn)行互動交流

小學(xué)階段正是學(xué)生開始接觸世界、了解世界的關(guān)鍵時期，所以我們的教學(xué)工作并不能僅僅停留在傳授知識上。身為教師，我們應(yīng)該在向?qū)W生傳授知識的同時，幫助他們正確地認(rèn)識世界，引導(dǎo)他們建立起正確的觀念，因此，我們在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，我們還要重視學(xué)生在情感與心理上的各種變化。無論教學(xué)的效率與質(zhì)量有多高，如果我們忽視學(xué)生的自身感受，那么就絕對不會獲得好的效果。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與情感開始出現(xiàn)變化時，可以利用課余時間，以一種聊天的方式與他們進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生克服心理的障礙，使學(xué)生感受到他人的關(guān)懷。小學(xué)生的情緒起伏波動向來是非常容易受影響的，而起影響的因素也是多種多樣的，其中有來自家庭的，有來自同學(xué)的，甚至有可能是來自于某部動畫片的，所以我們教師要及時地發(fā)現(xiàn)問題，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問題，這是為人師表的任務(wù)與職責(zé)。

能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素并不是單方面的，身為小學(xué)教師，我們要從更多的方面去發(fā)現(xiàn)、去思考如何通過對這些因素的利用或消除來提高教學(xué)效率，與學(xué)生共同努力、共同發(fā)展、共同成長。

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（作者單位 福建省南安市石井鎮(zhèn)菊江小學(xué)）