林興強(qiáng)

摘 要：品德課教師必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

關(guān)鍵詞：激情投入；備課；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，死記硬背，自我封閉，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此要求我們教師必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。上好思想品德課，可從以下幾個(gè)方面入手。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

多年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到了只有備好課，才能上好課的道理。而要備好課，則需要教師做全身心地投入。為了備好每一節(jié)課，我一般都從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在全書(shū)中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決去選擇例證，組織材料，設(shè)計(jì)課型，確定教學(xué)步驟，最后斟酌語(yǔ)言。從課堂上回饋的信息證明，這一過(guò)程做得好，學(xué)生就滿意，教學(xué)就成功。而要把這一過(guò)程做好，只有全身心的投入，只有備好課，講課才能胸有成竹。在備好課的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)入課堂之前，還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（學(xué)生的知識(shí)面、興趣、年齡等特點(diǎn)），對(duì)教法和上課的設(shè)計(jì)進(jìn)行二次備課，才能讓課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生才能積極投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果才能最佳。

二、深析教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)思想品德課的特點(diǎn)，我摸索著在教學(xué)內(nèi)容上突出三個(gè)字，即新、深、實(shí)。所謂新，就是思想品德課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向時(shí)代、面向未來(lái)，要跟上時(shí)代的脈搏。用現(xiàn)代科學(xué)的新成果、新材料，最新的事實(shí)去說(shuō)明老問(wèn)題，證明老原理。為此，我特別注意時(shí)事中思想品德方面的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持看報(bào)、收聽(tīng)廣播、收集國(guó)內(nèi)外重要新聞。遇到與講課有關(guān)的材料，就把它摘抄下來(lái)充實(shí)到課堂教學(xué)中去。所謂深，指教學(xué)內(nèi)容不能只停留在對(duì)概念、原理的一般闡述上，要進(jìn)入到更深的層次中，對(duì)得出結(jié)論的全過(guò)程進(jìn)行推導(dǎo)和論證以擴(kuò)展和豐富其內(nèi)涵。在求深的同時(shí)，還要注意廣度。有的地方要突破教材的框子介紹教材邊緣的內(nèi)容。所謂實(shí)是指課堂內(nèi)容充實(shí)、實(shí)際，避免空洞的說(shuō)教。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。為了避免空洞，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針和原則。這樣，既避免了教學(xué)內(nèi)容的空洞，學(xué)生又能樂(lè)于掌握知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，才能達(dá)到思想品德課的教育效果。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

除了在教學(xué)內(nèi)容上下工夫外，教學(xué)方法的運(yùn)用也很重要。教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)摸索逐漸形成了自己的一套教學(xué)方法，即啟發(fā)法、靈活法、身教法等。

我應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法重點(diǎn)放在兩個(gè)方面：一是真正啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是真正啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維。為了啟發(fā)學(xué)生的興趣，我一方面力求選擇準(zhǔn)確生動(dòng)的例證，另一方面力求語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。此外，我還特別注意啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地思考。在講課中我使用頻率最高的術(shù)語(yǔ)就是“為什么”“怎樣理解”“表現(xiàn)在哪里”，而且我總是給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間，讓他們的頭腦始終處于思維的活躍狀態(tài)。這樣課堂上下情感交流融為一體，學(xué)生的興趣很濃，思維也很活躍，學(xué)習(xí)的激情自然很高。

我特別注意運(yùn)用靈活方法，即根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍；根據(jù)不同的教學(xué)反饋，來(lái)安排講課內(nèi)容的詳略。在講解原理的方式上，有時(shí)先結(jié)論后展開(kāi)，有時(shí)則通過(guò)事例引出原理。有時(shí)是由抽象到具體，有時(shí)則由具體到抽象。有時(shí)通過(guò)問(wèn)題把要講的全部?jī)?nèi)容有邏輯地串通起來(lái)，有時(shí)還需要對(duì)教材本身的內(nèi)容做一定的調(diào)整。總之，各個(gè)不同的環(huán)節(jié)我從不千篇一律使用一個(gè)模式。這種做法得到了同學(xué)們的認(rèn)同。

教師擔(dān)負(fù)著雙重的職責(zé)：一是傳授知識(shí)，二是育人。在教學(xué)中我深深地感到，教師的教學(xué)行為能給學(xué)生潛移默化的影響，不僅影響到他們對(duì)知識(shí)的接受，更重要的是會(huì)直接影響到道德觀念、價(jià)值觀念、工作態(tài)度的形成。在教學(xué)中，我盡力以自己的教學(xué)行為、精神、態(tài)度去感染學(xué)生，這就是所謂身教法。

我還采用圖示法幫助學(xué)生解決難以理解的抽象理論。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，取得了較為理想的效果。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。在教學(xué)中，有效地運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。

建立良好的師生關(guān)系，應(yīng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系是和諧友善的。具體到教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多給學(xué)生以激勵(lì)和贊揚(yáng)，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)要以激勵(lì)為主才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)證實(shí)的正確的教育行為準(zhǔn)則。為了增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的吸引力，思想品德課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我體會(huì)到，只有在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、備課方面做到全身心投入，才能上好思想品德課。

（作者單位 四川省宜賓市珙縣洛表鎮(zhèn)中學(xué)）