范友邦

摘 要：由于部分家長對孩子教育的漠視，一些教師教學觀念的老化，學生學習激情亟待提高。在農(nóng)村初中創(chuàng)建數(shù)學高效課堂，改變教師教學技能，改善學生學習效果勢在必行。

關(guān)鍵詞：教學觀念；教學方法；高效課堂

近年來，許多家長仍然把眼光放在外出務(wù)工掙錢上，忽視了對孩子的教育，對孩子的成績更是漠不關(guān)心。一些留守兒童家長受外面物質(zhì)世界的誘惑，認為多讀書并無多大用處，某某剛二十出頭就已經(jīng)當起了小老板，開上了小車，在城市買起了小洋樓，有的讀了大學，一年也掙不了幾個錢。其次，由于我們教師本身素質(zhì)，如教師老齡化、專業(yè)不對口、教學方法等多方面的影響，讓我們的教育在不斷偏離正軌?；谶@些因素，要為我們農(nóng)村初中的教育贏得一席之地，高效課堂教學就勢在必行。我就洋思中學、杜郎口中學的成功經(jīng)驗，并結(jié)合我從教數(shù)學課堂教學的一些工作實踐說來，與大家共勉。

一、加強學習，觀念轉(zhuǎn)變，提高認識

俗話說：“人活到老，學到老?！蔽覀兘處熯@個職業(yè)本身就要求我們的思想要有前瞻性，要能用敏銳的眼光去洞察周圍的一切，如可利用網(wǎng)絡(luò)等參加培訓、學習，不斷充電、“洗腦”，這樣才能不落伍，與時俱進，便于我們開展工作。

二、創(chuàng)建數(shù)學高效課堂的方法

1.營造良好的教學氛圍是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

學生能否快速進入學習的狀態(tài)，關(guān)鍵取決于教師能否調(diào)動學生學習的主觀能動性，營造良好的課堂氛圍。大家都進入角色了，才能使學生真正成為學習的主人，主動學習。為此，教師可做以下嘗試：

（1）課堂上始終面帶微笑，讓微笑去感染每一位學生，帶給他們一個好心情，教學中以微笑表情代替語言，征服他們的心靈，偶爾使他們“迷途知返”，偶爾“柳暗花明”，激起他們的求知欲望。

（2）語言親切，其實，大多數(shù)學生在課堂上還是膽怯的，不敢暢所欲言，因此，教師說話親切些，他們才會以一種輕松愉快的心態(tài)去面對緊張的學習，使課堂成為學生成長的樂園。

2.創(chuàng)設(shè)適當情境，激發(fā)學生的興趣是創(chuàng)建高效課堂的前提

興趣是最好的教師。當學生對某件事感興趣了，收效一定是事半功倍。所以教師要多思考，可采用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，如，教學整式的加減時，我這樣做：有四兄弟3ab2，-7a2b，■ab2，■a2b結(jié)伴而行，3ab2說：“我們都是三次多項式，可以合為一體。”-7a2b立即打斷它說：“你仔細看看，雖然我們都是三次多項式，但平方的位置不一樣，你只能和■ab2合為一體，我可和■a2b合為一體?！彼麄兊降渍l說得對呢？學生一聽，立即來了勁，很自然地就進入了狀態(tài)。讓學生感受到數(shù)學離不開生活，又為生活服務(wù)，激發(fā)他們的興趣。通過多種手段和方法創(chuàng)設(shè)情境，不斷使他們對學習數(shù)學產(chǎn)生樂趣，從而培養(yǎng)學生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。

3.尋求科學高效的教學方法是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學生大多是“90后”“00后”，他們成長的時代不同，傳統(tǒng)的教學模式不能滿足他們的需求，并且新課程理念倡導：“學生才是教學的主體，教師只是引路人，是學生的合作者，所有的教學情景都應(yīng)圍繞課堂效率這條主線。”我認為改進數(shù)學教學可以從以下幾方面入手：

（1）培養(yǎng)課前閱讀教材的習慣?，F(xiàn)代的學生不喜歡讀書，當一道數(shù)學題較長時，一看便頭疼，做題半途而廢，從題中抽象不出條件和問題，所以對于數(shù)學教材不但要讀，而且要邊讀邊思考，這個條件在此題中有何用意，對于數(shù)學概念、公式、定理還必須要記憶，并能用自己的語言“翻譯”。

（2）教師盡量“放手”，注重學法的培養(yǎng)與訓練。長期以來，“教師教，學生學”這種傳統(tǒng)的教學模式已把學生慣懶了，針對現(xiàn)代教育理論，教師急需轉(zhuǎn)變教法，那就是教師“放手”，解放學生，尊重學生，依靠學生。

（3）提出問題，合作學習，分組討論。學生圍繞教師提出的問題，先看書預(yù)習，據(jù)內(nèi)容的難易程度合理分配時間，之后小組探究交流。

（4）講解展示。選派1～2個代表在黑板前為全班同學展示，實行“兵”教“兵”，精誠合作，師生互動，以優(yōu)帶差，既給學生搭建了表現(xiàn)的平臺，又完成了教學任務(wù)。

（5）及時鞏固練習。學生先自己獨立完成，小組互查，對出現(xiàn)意見不統(tǒng)一，小組校正，共同解決疑難問題，共性的問題全班交流。

（6）當堂過關(guān)檢測。教師據(jù)本節(jié)內(nèi)容精選兩道習題，獨立完成，小組長檢查打分，教學效果可做到心中有數(shù)，以便及時做出應(yīng)對。

（7）建立錯題集，反思總結(jié)。學生將每堂課沒掌握的知識點、典型錯例記錄在案，對知識進行梳理。這樣對促進數(shù)學教學有著重要的現(xiàn)實意義。

總之，創(chuàng)建數(shù)學高效課堂能突出“以學生為中心”，讓學生真正成了課堂的主人，在交流中實現(xiàn)了“生生互動，師生互動”，使學生處于主動狀態(tài)，教師在課堂上關(guān)注的是每一位學生，教師只是課堂的組織者、引導者、合作者。高效課堂切實提高了學生的知識水平，培養(yǎng)了學生的能力。但教無定法，也無固定模式，以上所述僅是我個人日常工作中的膚淺做法，高效課堂有待于我們每位一線教師不斷探索并為之努力，不當之處，敬請各位同行批評指正。

（作者單位 四川省蒼溪縣亭子鄉(xiāng)小學校）