文/寇珊珊

摘 要：在語文的教學活動中，閱讀是一個很重要的部分，也是學生學習的重點，更是學生語文學習能力提高的重要途徑。為此，就如何有效地培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力進行了探討，提出了一些粗淺的解決對策。

關鍵詞：閱讀教學；閱讀能力；閱讀方法

閱讀是語文教學中的重要組成部分，在新課標的教學中就指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！睆拇丝芍?，培養(yǎng)和提高學生的閱讀習慣和能力是語文教學中的基本要求，下面我們就來談一些相關策略。

一、以讀為本，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

在閱讀教學中應該以讀為本，帶學生走進文本，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，這是閱讀教學的基本方法。讀書的習慣是指邊讀邊想的習慣，也就是我們常說的“眼到、口到、心到、手到”，這樣的閱讀習慣是靠學生反復訓練才能逐步養(yǎng)成的，不能指望教師講出來。而只有有了好的學習習慣，才能對學生之后的學習有更大的幫助，

正如一位哲學家說的那樣：“種下行為就會收獲習慣?！?/p>

二、挖掘學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，挖掘學生的興趣是對提高閱讀教學的一個重要對策。從而，為了挖掘學生的閱讀興趣，我們在選閱讀文章的時候要考慮到學生的年齡特點，所選的要符合他們的口味，然后再給他們足夠的時間來自行閱讀。

三、培養(yǎng)學生掌握幾種基礎的閱讀方法

閱讀分好幾種方式，有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、速讀、瀏覽、細讀等。為此，我們也要根據(jù)學生的實際情況來選擇適合的閱讀方法，并讓學生掌握。教學對象是小學低年級學生時，我們就可以先范讀，給學生閱讀做示范，激發(fā)學生的模仿興趣，激發(fā)他的閱讀興趣。

四、施行課內外相結合，培養(yǎng)學生的閱讀能力

想要全面地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，就必須在課內外都做好銜接工作，在課內讓學生學習到閱讀的方法，在課外讓學生的閱讀能力得以發(fā)展。

五、拓寬學生的閱讀空間，提高學生的閱讀能力

開展一些課外閱讀的活動，拓寬學生的閱讀空間，這樣更能鍛煉學生的思維，培育學生的品德，在閱讀教學活動中有著不可抵擋的作用。而開展讀書會、朗誦比賽等課外閱讀活動，可以在增加學生的閱讀空間的同時，激發(fā)他們的興趣，提高他們的閱讀水平。

培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，是一項細致而復雜的工作。我們只有在日常教學中注重開闊學生的視野，尋到適合學生的閱讀方式，才能培養(yǎng)和提高學生的閱讀習慣和能力，才能讓學生在語文中感受到生活，進而融入閱讀中、語文中來。

參考文獻：

［1］張鳳梅.語文教學中對學生閱讀能力的培養(yǎng)［J］.新課程研究：下旬刊，2011（09）.

［2］郭旭麗.山區(qū)縣中學生語文閱讀能力的培養(yǎng)和提高［J］.學周刊，2011（13）.

（作者單位 陜西省西安市灃東新城斗門街道中心小學）