關(guān)于職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

陳亞峰

摘 要： 技師學(xué)院是造就社會專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，為社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)，高技能的工作者。專業(yè)技術(shù)教師是技師學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)的主體，是教育教學(xué)的新生力量，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)具有專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能的技術(shù)工人的重任。

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)習(xí)教師；生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)

隨著機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展，高新技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作的技術(shù)人才。因此，培養(yǎng)此類專業(yè)技術(shù)工人是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。專業(yè)實(shí)習(xí)教師是技師學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)的主體，是教育教學(xué)的新生力量，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。專業(yè)實(shí)習(xí)教師如何上好實(shí)習(xí)課更是學(xué)生掌握專業(yè)技能的關(guān)鍵。

1 認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

充分備課是上好實(shí)習(xí)課的前提，備課不僅要備教材寫教案，備實(shí)習(xí)操作的方法，而且要制定合理的教學(xué)形式，教學(xué)方法。教師在備課時(shí)，要按著教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、緊扣本實(shí)習(xí)課課題的內(nèi)容，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面考慮，并且把工藝課備好。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中貫穿工藝課的講解，真正做到一體化教學(xué)，這樣才有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2 講授指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)是關(guān)鍵

實(shí)習(xí)課操作過程中，安全問題是首要問題，也是比較重要的問題，關(guān)系到每個同學(xué)的人身安全，也關(guān)系到每臺設(shè)備的安全。一定要按照安全操作規(guī)程去做，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，使每一個學(xué)生在實(shí)習(xí)中把安全放在第一位，只有這樣才能避免事故的發(fā)生，保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行。

其次，要做好學(xué)生的思想工作。從思想上解決學(xué)生怕臟、怕累、厭學(xué)的問題，教育他們只有學(xué)好專業(yè)技術(shù)，才能走向工作崗位，走上社會，適應(yīng)市場的需要。讓學(xué)生在思想上高度重視實(shí)習(xí)課，更好地完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

另外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)考慮到學(xué)生的個別差異，因人施教，因材施教，重視差生轉(zhuǎn)化工作，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧。在教學(xué)中對于技能掌握較慢較差的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下放慢速度，以使他們充分地理解和掌握操作要領(lǐng)。另一方面要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高動手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到教學(xué)的目的。巡回指導(dǎo)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵所在。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多巡回、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察、積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動作是否規(guī)范和正確。初次訓(xùn)練有些學(xué)生因某些因素的影響，模仿的動作不一定規(guī)范、協(xié)調(diào)，教師不應(yīng)多加指責(zé)，應(yīng)耐心指導(dǎo)，并加以糾正，讓學(xué)生知其利弊，以便學(xué)生及時(shí)更正。要注重學(xué)生個性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，因勢利導(dǎo)，多加鼓勵，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。

3 總結(jié)指導(dǎo)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)

總結(jié)指導(dǎo)是課日或課題實(shí)習(xí)教學(xué)的終止，它不但是對一天工作質(zhì)量安全實(shí)習(xí)的總結(jié)講評，更重要在于揭示差距，找出不足，并提出解決方法和措施，為進(jìn)入下一個階段實(shí)習(xí)教學(xué)而打好基礎(chǔ)，在某中意義上講，總結(jié)指導(dǎo)是課題與課題，實(shí)習(xí)日與實(shí)習(xí)日之間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在總結(jié)指導(dǎo)時(shí)要肯定成績，指出不足。結(jié)合課日教學(xué)內(nèi)容，特別是結(jié)合教學(xué)過程，清楚的分析出現(xiàn)的典型錯誤和偏差，說明產(chǎn)生這些偏差的原因，指出預(yù)防措施的方法，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生懂得在課日的實(shí)習(xí)訓(xùn)練過程中學(xué)會了什么，以及在不同條件下怎樣運(yùn)用所獲得的經(jīng)驗(yàn)。此外，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對學(xué)生的實(shí)習(xí)作業(yè)做出評價(jià)，向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè)，指出次品。對生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的違規(guī)安全技術(shù)規(guī)程的現(xiàn)象，還要在班上給與通告，幫助和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地找出規(guī)律，得出結(jié)論。

4 注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。創(chuàng)新能力教育的根本在于讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握知識。針對多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，在教學(xué)中注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的多樣性、趣味性，對一些比較抽象的、難以理解的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，充分利用掛圖、模型、自制錄像和課件等，直觀地、主動地、形象地表達(dá)，變抽象為具體，使學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容一目了然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樹立正確的知識價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目的性，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)定和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們多動手、勤觀察、勤思考，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，磨練學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，正確引導(dǎo)學(xué)生會用理論知識去指導(dǎo)實(shí)際操作，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課題的講解過程中，教師應(yīng)把本課題講解清楚，并且要把本課題實(shí)習(xí)操作的重點(diǎn)，難點(diǎn)講到位，然后進(jìn)行操作演示（示范指導(dǎo)），同學(xué)們按著教師演示動作進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)。

5 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高形式。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要學(xué)生能夠自己做主，有選擇、有支配的能力，沒有自主性就不會有獨(dú)創(chuàng)性，所以教學(xué)活動要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多的實(shí)際鍛煉的機(jī)會，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生會自主學(xué)習(xí)的能力。

教師要善于提出問題或設(shè)置情景，注意啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。對于問題的解決，要用討論的形式讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際操作、經(jīng)驗(yàn)，談自己對問題的理解、認(rèn)識和判斷，同時(shí)，教師不要急于得出結(jié)論，要注重學(xué)生的思維過程，一定要讓學(xué)生“再想想看”，找到更多的相關(guān)問題及解決方法，多一種思路多一種答案，為此教師要給予學(xué)生更多的鼓勵，提供更多的幫助和支持，要讓學(xué)生敢想、更要推動學(xué)生敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動，這樣學(xué)生才能有更多的體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造思維才具有價(jià)值。

6 提高學(xué)生產(chǎn)品質(zhì)量意識

實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)注意產(chǎn)教結(jié)合。技師學(xué)院學(xué)生實(shí)際動手能力很強(qiáng)，但往往不能適應(yīng)用人單位的需要，這與技師學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué)密切相關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)中往往以考核分?jǐn)?shù)為需求，而忽視了質(zhì)量和效率要求。對于考核，某處尺寸超差扣分，還可以拿個高分，而對于產(chǎn)品而言，它就是一個不合格品。學(xué)生考取了相關(guān)技術(shù)等級證書，卻丟了產(chǎn)品質(zhì)量意識和加工效率意識，這樣的學(xué)生就不能適應(yīng)用人單位的需要。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意產(chǎn)教結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量和加工效率意識，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整考核方法，使學(xué)生能更好更快的適應(yīng)單位的需要。

7 利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法

作為一名合格的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不僅要具備豐富的專業(yè)理論知識和較高的專業(yè)技術(shù)水平，還要會運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和合理的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。實(shí)習(xí)教學(xué)中，傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式是以指導(dǎo)教師講授完后學(xué)生直接進(jìn)行訓(xùn)練，操作起來很難讓學(xué)生有感性上的認(rèn)識，而采用先進(jìn)的教學(xué)手段和直觀的教學(xué)方法以及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、錄象機(jī)、VCD機(jī)等視聽設(shè)備，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件、視頻片段等，為學(xué)生提供模擬操作環(huán)境，從視覺、聽覺和觸覺等多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彌補(bǔ)了學(xué)生在感性認(rèn)識上的不足，有利于學(xué)生對技術(shù)要點(diǎn)的掌握，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，技師學(xué)院擔(dān)負(fù)著為社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)，高技能的工作者的重任。專業(yè)實(shí)習(xí)教師只有具備豐富的專業(yè)理論知識和較高的專業(yè)技術(shù)水平，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出適合社會需要的具有專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能的優(yōu)秀技術(shù)型人才。

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