借用英文原聲電影，促進大學英語課堂教學

摘 要：巧借英文原聲電影，運用到大學英語課堂里，不僅可以打破傳統的啞巴式英語教學，而且可以極大地激發(fā)學生學習英語的興趣。本文初步探析了如何幫助學生在這方面更好地去掌握一定的英語聽、說、讀、寫的基礎上，更進一步提高英語的綜合運用能力。

關鍵詞：英文原聲電影；大學英語教學；促進

《大學英語課堂教學》（試行）中規(guī)定大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生具有較強的聽、說、讀、寫、譯等綜合英語運用能力，能夠適應我國社會、政治和經濟快速發(fā)展的新形式。然而缺乏真實的英語環(huán)境是英語學習者所遇到的一個最大的障礙。在傳統的英語教學中，教師只是一味的講解，書面板書，布置作業(yè)，學生鮮有運用英語進行大量交際的機會。隨著多媒體在教學中的推廣運用，互聯網時代的到來，學生對于文化接受的多渠道情況下，筆者認為，在大學英語課堂教學中不妨大膽引進英文原聲電影教學，它猶如給傳統的教學注入了新鮮的血液，可以更好地激發(fā)學生對待英語學習的興趣，所謂“興趣是最好的老師”，這句話，筆者認為是不無道理的。

1 英文影片教學的特點和功能：

1.題材多樣化，故事性強，能激發(fā)學生對學習的興趣和動機。

2.豐富的文化知識，使學生能夠身臨其境的感觸文化，觸摸文化，了解不同文化的意義和美感。

3.可以選一些主題積極向上的，時代感強的英文原聲電影，能豐富學生的知識，延伸學生的生活經歷。

譬如《美國麗人》探討的是媒體對人類感情的影響，《阿甘正傳》探討一個人如何克服自己的缺點，最終走向成功的。影中涉及到的日常生活，人物之間在日常生活中的習慣語言的應用都滲透著不同的文化，從而使學生如同走進另一個文化世界。電影《阿甘正的傳》中有些經典臺詞，筆者都讓學生們記錄下來，這樣可以極大地提高英語口語水平的能力。

Life was like a box of chocolates， you never know what youre going to get.

生命就像一盒巧克力，結果往往出人意料。

Stupid is as stupid does.

蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。

Miracles happen every day.

奇跡每天都在發(fā)生。

it made me look like a duck in water.

它讓我如魚得水。

If there is anything you need， I will not be far away.

只要你需要，我就在這里。

I am a man of my word.

我是信守承諾的人。

A little of stinging rain，and big old fat rain.

牛毛細雨，瓢泊大雨。

That is the outstanding answer I've ever heard.

這是我聽過最好的答案。

2 英文電影課堂教學的實踐過程

1.經典臺詞的誦讀：每堂原聲英語教學課，筆者都精心選取歷屆奧斯卡獲獎影片中適合現行學生水平的影片，把經典的臺詞著重講解，要求學生不僅僅是記在自己的好詞好句本上，而且還要能夠做到張口就來，脫口而出，先出模仿句音句調開始，慢慢過渡到仿寫出同樣優(yōu)美的語句。

2.句情場景表演：要求學生模仿影片中自己感興趣的一段，充分運用自己的肢體語言和表情，再現影片中的情景。這種形式的教學可以打破課堂沉悶和枯燥的氣氛，極大的活躍了學生的思維，促進了學生的參與。

3.寫影評和觀后感：讓學生由被動地聽，欣賞影片到主動地思考，加深對西文歷史文化等方面的理解。在初級階段，可以不必苛刻語言的優(yōu)美，只要做流暢連貫就好。

總之，在大學英語教學中，英語課堂教學的作用是非常明顯的，它有利于促進學生個性的發(fā)展，極大地豐富了學生的生活體驗，調動了課堂的教學氛圍，但同時當然也有一些不足：比如，課堂的氣氛如果過于活躍，有可能不利于教學的循序漸進地展開，一堂課如果沒有良好的紀律的保證，那么它的質量也會大大折扣。再如，如果影片的選取難度超過現行學生的水平，學生也有可能感到英語學習的困難性，有可能會挫敗繼續(xù)學習下去的信心。所這就需要教師正確地把握難易程度，從易到難，從學生感興趣的切入點慢慢加以引導。最后，筆者做為一名熱愛英語教學的教師，我愿意用我的一生去探討英語課堂教學，讓我們的學生能夠學有所長，學有所用。

參考文獻

[1] 《英語電影教程》 外語教學與研究出版社 朱維芳

[2] 《電影課確實大有可為》 中國教育報 2012-12-3 康麗穎

作者簡介

萬海玉（1975-），江西南昌人，研究方向：英語翻譯。