摘 要：本文通過(guò)對(duì)德育和人文素質(zhì)的涵義論述，說(shuō)明了當(dāng)下進(jìn)行德育和人文素質(zhì)教育的必要性，闡述了圖書(shū)館在德育和人文素質(zhì)教育方面的作用和優(yōu)勢(shì)，并對(duì)其如何進(jìn)行德育和人文素質(zhì)教育的途徑進(jìn)行了探討和論述，以期更好的發(fā)揮圖書(shū)館的職能和作用。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；德育；人文素質(zhì)教育；思考

一、德育和人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

1、德育的內(nèi)涵

德育是指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等等多個(gè)方面。

2、人文素質(zhì)教育的內(nèi)涵

“人文素質(zhì)指的是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和態(tài)度，主要包括三個(gè)方面：一是具有豐富的 人文科學(xué)知識(shí)，這是形成人文素質(zhì)的基礎(chǔ)，包括文、史、哲、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)史、倫理史等 ；二是對(duì)人類(lèi)、民族命運(yùn)的關(guān)注和責(zé)任意識(shí)；三是高尚的人格要素和健康的心理素質(zhì)[1]?！?/p>

二、加強(qiáng)德育和人文素質(zhì)教育是社會(huì)發(fā)展的必然要求

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“光用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人”。古人云：“小勝在智，大勝在德”。這些至理名言無(wú)一不說(shuō)明著德育和人文素質(zhì)教育的重要性。當(dāng)下時(shí)期，人們的物質(zhì)生活水平蒸蒸日上，但與此同時(shí)精神水平的發(fā)展卻相對(duì)滯后，先進(jìn)的物質(zhì)文明生活對(duì)精神文明的促進(jìn)并不顯著，但卻由于一些物質(zhì)的利益和權(quán)力的誘惑使得社會(huì)道德有所停滯和倒退。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相對(duì)局限性也使得社會(huì)上滋生一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，唯利是圖、貪污腐敗、權(quán)錢(qián)交易等屢見(jiàn)不鮮，所以加強(qiáng)思想道德教育勢(shì)在必行。同時(shí)，和諧社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，不僅需要我們有專(zhuān)業(yè)的文化知識(shí)，還要有促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感，需要我們確立正確人生觀和價(jià)值觀，以積極進(jìn)取的思想和態(tài)度去奮斗和努力，而我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)人文，了解人文，才會(huì)提高自己的綜合素質(zhì)，使自己走上和諧發(fā)展的道路。所以說(shuō)，加強(qiáng)德育和人文素質(zhì)教育既是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求，同時(shí)也是個(gè)人健康成長(zhǎng)、國(guó)家繁榮穩(wěn)定的客觀需求。

三、圖書(shū)館在社會(huì)文化中的作用

在社會(huì)文化生活當(dāng)中，圖書(shū)館因其有著巨大的藏書(shū)量和安靜優(yōu)雅的讀書(shū)氛圍以及獨(dú)特的人文因素，和以“讀者至上、服務(wù)第一”的宗旨，吸引著大量的人們來(lái)到圖書(shū)館瀏覽群書(shū)、查閱資料。就以我們象州縣圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，它屬于國(guó)家二級(jí)、自治區(qū)一級(jí)圖書(shū)館。實(shí)力雄厚、服務(wù)完善目前館舍面積為1211平方米，藏書(shū)10萬(wàn)多冊(cè)，其中地方文獻(xiàn)900多冊(cè)（份），書(shū)架單層總長(zhǎng)為2830米，閱覽座位共計(jì)有210個(gè)。圖書(shū)館的豐富資源為人們提供了社會(huì)學(xué)科的多方面營(yíng)養(yǎng)，是為社會(huì)公眾服務(wù)的資源知識(shí)庫(kù)。公共圖書(shū)館在思想道德教育方面，具有其他教育機(jī)構(gòu)所不能替代的作用?；羧A德大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)何光國(guó)認(rèn)為，圖書(shū)館雖然不能使六歲大的兒童，一夜之間長(zhǎng)成大人，可是，他若經(jīng)?？邕M(jìn)圖書(shū)館，圖書(shū)館將會(huì)培養(yǎng)他的心智，使他成為社會(huì)中一位“有教養(yǎng)的人”。他曾說(shuō)“社會(huì)中若多一人走進(jìn)圖書(shū)館，社會(huì)里就會(huì)少一名犯罪的人” [2]。圖書(shū)館以其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，把德育和人文教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透到人們的社會(huì)文化生活當(dāng)中，使人們?cè)跓o(wú)形的潛移默化之中，自然而然地提升了自身的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

四、圖書(shū)館加強(qiáng)德育和人文素質(zhì)教育的有效途徑

1、以其獨(dú)特的人文因素創(chuàng)造良好的人文環(huán)境

圖書(shū)館具有著獨(dú)特的文化環(huán)境和專(zhuān)業(yè)的行業(yè)規(guī)范以及其秉承的特有的價(jià)值觀念，這些都彰顯著圖書(shū)館獨(dú)特的氣質(zhì)氛圍和環(huán)境品格，它的這種文化氣息的濃重，專(zhuān)業(yè)氛圍的濃厚是其它環(huán)境和條件所不能比擬的。所以應(yīng)當(dāng)充分利用和開(kāi)發(fā)這一有利因素，通過(guò)名言警句、精典詩(shī)句、科學(xué)家畫(huà)像、偉人畫(huà)像、讀者章程以及懸掛特色文化標(biāo)語(yǔ)、制作特色文化桌簽等諸多形式來(lái)打造和諧高雅的文化氛圍。使人們徜徉其中，不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，還可以在閱讀當(dāng)中提高文化情趣、啟迪思想意識(shí)、美化心靈、陶治情操、塑造品格，提高思想道德和人文素質(zhì)。

2、提高藏書(shū)質(zhì)量，提升文化品味，豐富館藏資源，

一本好書(shū)可以指引人生的道路，它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍對(duì)于人們的感染力和教育作用是難以估量的。正是因?yàn)檫@樣，才更需要圖書(shū)館要進(jìn)好書(shū)、藏好書(shū)、宣傳好書(shū)。所以，圖書(shū)館藏書(shū)原則的一個(gè)基本點(diǎn)是思想性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，在針對(duì)讀者的需要進(jìn)行文獻(xiàn)資源的收藏時(shí)，決不能忽視圖書(shū)在思想上的教化作用 [3]。要加強(qiáng)思想道德和文化品味方面的考量，收藏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和提倡思想道德建設(shè)方面的書(shū)籍，杜絕低級(jí)趣味。以?xún)?yōu)良而豐富的館藏資源為社會(huì)民眾服務(wù)。

與此同時(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，圖書(shū)介質(zhì)也在發(fā)生著變化和更新，所以就要以多樣化的圖書(shū)館藏來(lái)從不同方面滿(mǎn)足讀者的需求。在收藏紙質(zhì)書(shū)籍的同時(shí)，加強(qiáng)建設(shè)電子圖書(shū)館，大量上架電子書(shū)、資料庫(kù)，發(fā)展新型的閱讀和館藏服務(wù)。

3、開(kāi)辦德育和人文素質(zhì)教育專(zhuān)題室

通過(guò)開(kāi)辦德育和人文素質(zhì)教育專(zhuān)題室，開(kāi)展多種形式的展覽和教育活動(dòng)，通過(guò)增設(shè)專(zhuān)題教育閱讀室、多媒體視聽(tīng)中心等方式，閱讀圖書(shū)，觀看影片、電子資料、記錄片、視頻等引發(fā)人生思考、吸取文化精髓，提高自身素養(yǎng)，從而全方位地發(fā)揮圖書(shū)館的立體功能。

4、籌辦形式多樣的德育和人文素質(zhì)教育活動(dòng)

圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)有利資源，舉辦形式多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)，比如，可以舉辦知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)月、精品點(diǎn)評(píng)征文、專(zhuān)家講壇、新書(shū)推介會(huì)、詩(shī)詞詩(shī)歌朗誦會(huì)、音樂(lè)會(huì)、文藝演出、書(shū)畫(huà)及攝影展等等，使人們通過(guò)參與各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)，形成健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力和鑒賞力，形成內(nèi)在的素養(yǎng)和品質(zhì)，完善自身人格的塑造[4]，從而達(dá)到德育和人文素質(zhì)教育的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

在德育和人文素質(zhì)教育日趨重要的今天，如何依托圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，充分開(kāi)發(fā)其教育職能，將其與社會(huì)發(fā)展有機(jī)協(xié)調(diào)的統(tǒng)一起來(lái)，在對(duì)民眾進(jìn)行德育和人文素質(zhì)教育的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮有效作用，是我們作為圖書(shū)館工作者所需要研究和探討的。我們應(yīng)努力創(chuàng)新其德育和人文素質(zhì)教育模式，使其成為社會(huì)德育和人文素質(zhì)教育的重要陣地。

參考文獻(xiàn)

[1] 王麗娟. 大學(xué)圖書(shū)館人文教育功能的再認(rèn)識(shí)[J] . 重慶： 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版） ，2005 ， （4） ：181-181.

[2] 王新利.公共圖書(shū)館與德育教育[J].遼寧：圖書(shū)館學(xué)刊，2003（ 02） ： 23-24.

[3] 劉婧.加強(qiáng)圖書(shū)館在德育和人文素質(zhì)教育方面的思考[J].吉林：現(xiàn)代情報(bào)，2002（ 07） ： 140-140.

[4] 閆曉暉.高校人文素質(zhì)教育中圖書(shū)館的作用[J].山西：經(jīng)濟(jì)師， 2005，（1）：100-100.

作者簡(jiǎn)介

黃凌云（1975-），女，廣西象州人，象州縣圖書(shū)館 圖書(shū)資料助理館員，研究方向：圖書(shū)館