林雄華
摘 要:進入初中七年級的農村學生接觸過英語的機會幾乎為零,而入學后,面對繁瑣的英語詞匯,靈活多變的英語語法,又極少能得到父母的幫助,對英語似乎望而卻步。作為英語老師,應著力培養(yǎng)中學生英語的興趣,而不讓他們成為英語的學困生。
關鍵詞:英語課堂導入;課前預習;創(chuàng)設情境;創(chuàng)新教育
俗話說:良好的開端是成功的一半。而課堂開頭的導入則關乎課堂是否成功。在開頭的幾分鐘,能否調動學生的積極性、激發(fā)學生的學習興趣,尤為關鍵。所以,對于英語課堂的導入我有如下的建議:
一、課前預習有妙招,奇思妙想出巧問
安納托·弗朗斯說:“教學的藝術實際上就是通過激發(fā)學生的好奇心來達到教育的目的。”教師常在上課起始階段,想方設法調動學生的學習熱情,目的是有良好的開端,激發(fā)學生學習的興趣、好奇心、求知欲。所以我會布置學生預習教材,再設置較巧的疑問題目。讓學生在預習的過程中,有目標、有針對性地發(fā)現(xiàn)難點、疑點,并把問題在課堂中適時地提出來,讓教師和學生一起解疑答難。
二、創(chuàng)設情境入佳境,溫故知新辟蹊徑
在課堂的導入中還應利用歌曲、VCD、游戲、謎語、講故事、談新聞等情境營造語言氛圍,保持和鞏固學生的興趣。在英語課堂的導入過程中,它可以根據(jù)教學目標的要求,把抽象的知識具體化、形象化,刺激學生的視覺和聽覺神經,引起學生的注意,激發(fā)學生的積極思維,使學生獲得較為鮮明的感性認識。所以可以應用于課堂的導入環(huán)節(jié)。
案例1在教仁愛版初中英語Book II Unit8 What Sweet Music!時,我在導入環(huán)節(jié)讓學生傾聽和感受音樂,如激昂的架子鼓(drump),清新悅耳的鋼琴(piano),休閑而自在的吉他(guitar),催人淚下的二胡(erhu)等,學生一下子就記住了各種樂器的名稱。再利用多媒體平臺讓他們感受蕩氣回腸的古典音樂,節(jié)奏強勁的流行音樂,或雄渾或婉約的民族音樂等,既活躍了學習氣氛,又激勵了學生的學習熱情,有益于學生之間的相互啟發(fā),共同提高。之后在教1a對話的導入中,我讓學生欣賞《泰坦尼克號》影片片段,再傾聽席琳·迪翁My Heart Will Go On,順勢介入concert, moving, fall in love, be saved等詞匯,又介入了Let us go to the concert. When and where will it start?諸如此類有關本章節(jié)的重要句型。我還和學生演繹了《劉??抽浴访褡褰浀洌瑢W生在貼近生活的情境中學英語,能不愛上英語嗎?在另一節(jié)課的導入中我讓學生以課本為劇本,學生自選角色,分組表演,然后模仿奧斯卡頒獎典禮的形式,評選出最佳表演獎,最佳導演獎,最佳劇本改編獎,學生忙得不亦樂乎,又把英語的聽、說、讀、寫綜合運用能力鍛煉到日常的課堂之中。這些導入讓他們充分展示個人魅力,為其提供了良好的學習平臺。
三、創(chuàng)新教育探索,因地制宜化春風
教師還應不斷探索和創(chuàng)新教學方法,調動學生學習的主動性和積極性,開放智力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。
如在導入環(huán)節(jié)多鼓勵學生用英語進行交流,用英語寫日記或值日報告,創(chuàng)辦英語角,舉辦英語比賽等。多形式、多方面地為學生創(chuàng)造學習英語的氛圍,相信通過一系列英語技巧的導入,學生會感受到學習英語的快樂,從而激發(fā)學習英語的潛能,掌握學習英語的方法,主動走進英語知識的殿堂。如在教與Internet有關的課題中,我用網(wǎng)絡流行語言來導入,如584(我發(fā)誓),9494(就是就是),哥唱的不是歌,是寂寞,不要迷戀哥,哥只是個傳說,“:c”表示不高興”“D”表示開口笑,一下子拉近了師生的距離,吸引了學生的注意,創(chuàng)造了融洽的氣氛,學生從而對課文也更感興趣了。科學源于生活,只要我們創(chuàng)設的情境貼近生活,貼近自然,學生就樂于接受。只有燃燒自己的教育激情,才能點亮孩子心中的燈。而作為一名英語教師,要不斷審視自己,采取適當?shù)慕虒W方式,保障學生在有限的時間主動獲取大量的有效知識,進一步提高學生的學習能力,促進學生的全面發(fā)展。
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(作者單位 福建省莆田市秀嶼區(qū)東莊鎮(zhèn)石碼中學)