于斌
摘 要:音樂(lè)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中占有重要的地位,通過(guò)音樂(lè)教育可陶冶學(xué)生優(yōu)良品格,培養(yǎng)高尚情操和豐富情感,使學(xué)生身心健康地發(fā)展。受到應(yīng)試教育的影響,學(xué)生都是“考哪門,學(xué)哪門”,升學(xué)考試以外的科目并未真正被學(xué)生重視起來(lái),甚至受到極大的冷落。
關(guān)鍵詞:中學(xué)音樂(lè);教學(xué);現(xiàn)狀;改革措施
一、高中音樂(lè)課程發(fā)展的現(xiàn)狀
中學(xué)音樂(lè)在整體中學(xué)課程中屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科,通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠有效地陶冶學(xué)生的情操,在培養(yǎng)以及提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)能力方面起到了積極作用,但是就目前中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看,它仍是中學(xué)各學(xué)科教育中最需要突破的薄弱環(huán)節(jié)。
1.課時(shí)無(wú)法保障
由于音樂(lè)這門學(xué)科是一門副科,因此在教學(xué)和學(xué)習(xí)中常常不受學(xué)校、老師和學(xué)生的重視,出現(xiàn)學(xué)校對(duì)音樂(lè)課程安排較少,甚至為了保證主科學(xué)習(xí)的進(jìn)度安排,有的音樂(lè)課時(shí)強(qiáng)行被其他主科,如:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)所占據(jù)。學(xué)生則將主要的經(jīng)歷放在了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等主科學(xué)習(xí)上,這些現(xiàn)象使得音樂(lè)的教學(xué)水平整體處于低谷狀態(tài)。
2.教學(xué)方法簡(jiǎn)單
某些音樂(lè)老師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的方式方法探究甚少,教學(xué)水平較低,只是通過(guò)單項(xiàng)授課的形式,采取滿堂灌的方法,對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué),使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),就是對(duì)音符、音譜進(jìn)行死記硬背,只注重音樂(lè)教學(xué)中各種現(xiàn)象的結(jié)果,而忽視了形成這一現(xiàn)象的過(guò)程、原因和原理的探究,使得學(xué)生音樂(lè)思維的廣度和深度不夠,綜合分析鑒別能力差,思維的邏輯性不強(qiáng),易受思維定勢(shì)的束縛,對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感到空洞抽象、枯燥乏味,缺少興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
二、音樂(lè)教學(xué)改革的措施
1.改變教學(xué)模式
在高中音樂(lè)教學(xué)中,怎樣的教學(xué)模式才能有效地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為,首先音樂(lè)老師要樹立起正確的音樂(lè)教學(xué)思想,摒棄傳統(tǒng)、陳腐、固定的教學(xué)模式。例如:在音樂(lè)課堂教學(xué)開(kāi)展新的知識(shí)講解時(shí),老師可以采用導(dǎo)入情景教學(xué)法,利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,展示一些與教學(xué)相關(guān)的圖片、影像、文字材料等等,有效地刺激學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心,將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí),化被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2.科學(xué)教學(xué)方式
在高中音樂(lè)教學(xué)中,老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,以學(xué)生為教學(xué)中心,根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和認(rèn)知水平展開(kāi)教學(xué),采取有效的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極地去理解音樂(lè)的各個(gè)要素。
(作者單位 吉林省長(zhǎng)春137中學(xué))