體育教育與人格教育

段曙光

摘 要：體育已經融入社會中成為組成社會不可缺少的一部分。體育教育有新的要求與培養(yǎng)目標要讓學生學會體育精神和人格教育相統(tǒng)一。

關鍵詞：堅忍不拔；永不放棄；人格培養(yǎng)

隨著社會的發(fā)展和進步，中學生的身體和精神、知識和能力、行為與道德有了更多的要求。為了培養(yǎng)中學生全方位的發(fā)展，體育教育也承擔了這樣的教學使命。從傳統(tǒng)的體育技能和身體鍛煉向體育精神和學生人格的形成轉變。

一、教學中體育精神體現

體育精神表現為思想的價值、作風和意識的形成，以及對人的發(fā)展和完善有著重要的一種思想精神。

具體表現為：愉悅的生活態(tài)度、個人的責任感與紀律性、適應環(huán)境的能力以及團隊的凝聚力，對公正公平的看法態(tài)度和對紀律規(guī)定的遵守能力。

現在的中學生體育運動可謂是豐富多彩，它們有著不同的技術手段比賽方式和評判標準，但是體育精神是它們的共同體現的特征之一。第一，體育教師應該培養(yǎng)學生對體育精神的認知，認識到體育精神與人格意識之間的關系；第二，教師應該更加深刻地理解教學教材，提煉教學精髓，以更加有效的方式傳達教學目的，培養(yǎng)學生的學習興趣；第三，教師應該因教適宜，注重教學方法和方式，注重教學細節(jié)來使學生更容易和接受教學工作。教學工作應該更多地與實際情況相結合培養(yǎng)學生的體育精神。

二、體育精神與人格教育之間的關聯

體育精神與人格教育之間的關聯表現為以下方式：

1.在體育教育的過程中培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，個人和團隊的榮譽感以及在社會中的個人交際能力和社會實踐能力。它有它獨特的魅力，它是一個中學生認識人生，認識社會，學會競爭，學會合作和創(chuàng)造榮譽的一個公平的平臺，是培養(yǎng)榮譽感培養(yǎng)人格品質重要手段。

2.中學生在參加運動的時候也是學會自尊、自愛、積極參與和發(fā)揚個性的時期。在個人和集體中都要學會尊重自己和尊重他人，并在體育運動中發(fā)揮所長，發(fā)揮個性培養(yǎng)體育精神和自主自立的個人人格。

3.在體育運動中注重培養(yǎng)學生中的公平公正性和正義感。體育運動應該是在嚴格的紀律和規(guī)則下進行的一種活動，學生應在遵守紀律，明辨是非的情況下進行體育比賽。

4.在體育運動中學生慢慢學習到吃苦耐勞的品質和永不放棄的精神。教學中應該讓學生體驗咬緊牙關最終取得勝利后的那種自豪和喜悅。讓同學們意識到不放棄不拋棄就是勝利的精神。

體育教育不僅僅是讓我們的身體得到鍛煉，更重要的是它所體現的體育精神。讓學生們學會體育精神和人格精神的相統(tǒng)一。使學生透過現象看本質的一種能力，讓中學生意識到在社會中誠實守信遵紀守法，做一個公平公正的四有新人。體育教師正確地引導學生，學生才能更好過快地完善自己、提升自己，為將來有所作為創(chuàng)造條件。

參考文獻：

[1]蔣樹榮.運用心理規(guī)律，提高初中體育教學效益.教師，2011（36）.

[2]劉永兵.初中體育如何施行素質教育.青春歲月，2012（13）.

（作者單位 河北省阜平縣教育局成人教育辦公室）