• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      語文味——小學(xué)語文閱讀教學(xué)本質(zhì)的回歸

      2013-07-29 06:51:00鄭愛芬
      新課程學(xué)習(xí)·中 2013年5期
      關(guān)鍵詞:語文味語言表達(dá)閱讀教學(xué)

      鄭愛芬

      摘 要:反思當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué),存在著大量的非語文的因素,主要表現(xiàn)在關(guān)注了人文,卻淡化了語文,注重了開放、多元、拓展及綜合(語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系),使語文教學(xué)迷失了本真和自我。語文教學(xué)如何找到回家的路,尋回自己失落的家園?有效的語文閱讀教學(xué)該給學(xué)生帶來什么?這些內(nèi)在呼喚與現(xiàn)實(shí)的需要,引導(dǎo)教師把眼光聚焦到小學(xué)語文本體性教學(xué)研究上。

      關(guān)鍵詞:語文味;語言表達(dá);閱讀教學(xué)

      反思當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué),存在著大量的非語文的因素,主要表現(xiàn)在關(guān)注了人文,卻淡化了語文,注重了開放、多元、拓展及綜合(語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系),使語文教學(xué)迷失了本真和自我。這種“種了別人的地,荒了自家園”的現(xiàn)象或過早過度地遠(yuǎn)離文本的拓展且充斥語文課堂的非語文的活動(dòng)與內(nèi)容等,成為語文閱讀教學(xué)的尷尬與迫切需要解決的問題。

      “語文味”是語文教學(xué)應(yīng)該具有的一種特色、一種整體美,也是語文教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界?!盀閹煵蛔R(shí)語文味,教盡經(jīng)典也枉然?!蹦敲?,如何使閱讀課具有“語文味”呢?我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手。

      一、刪繁就簡一樹花——聚焦語言的表達(dá)形式而非內(nèi)容

      “語文味”就是從體會(huì)內(nèi)容與形式的關(guān)系中散發(fā)出來的。今天的課堂上,我們往往只強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容,而偏廢了文章形式。其實(shí)閱讀課不是僅以汲取文章思想為目的的,而是要通過文章獲得關(guān)于語文的感性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí),理解文中人物形象,體會(huì)作者情感,這些固然重要,但如果忽略了對(duì)語言形式的把握,將具有借鑒價(jià)值的表現(xiàn)手法等棄之不顧,那必將使“語文味”丟失。語文的味道正是從對(duì)文本細(xì)部的探幽發(fā)微中散發(fā)出來的,而這種探究,更多地在于“怎么寫”,而不僅僅是“寫什么”,即用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容。

      語言文字的形式有兩個(gè)層次:一是語言文字本身的形式,即字、詞、句、段、篇;二是語言文字所形成的文本形式,即由語言文字組織的文體特征。小學(xué)語文教科書中的課文體裁、題材多樣,如記敘文、說明文、詩歌、散文等。

      著名特級(jí)教師王崧舟在《慈母情深》的教學(xué)中,在指導(dǎo)學(xué)生品讀“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,我的母親……”這一句時(shí),讓學(xué)生將“我的母親”提前,反復(fù)讀“我的母親,背直起來了。我的母親,轉(zhuǎn)過身來了。我的母親,褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……”在對(duì)比朗讀中感受作者將“我的母親”置后的類似電影中的“慢鏡頭”特殊的表達(dá)情感的形式,更能表達(dá)出母親為“我”傾注的深情,收到了意想不到的教學(xué)效果??梢哉f,對(duì)語言形式的把握將直接影響對(duì)內(nèi)容的理解,也有利于提高學(xué)生的寫作能力和審美水平。

      二、書田菽粟有真味——咀嚼品味語言文字的魅力

      “文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁,讀者才和作者碰撞,了解作者的心情,和作者的心情相契合?!闭n堂中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解語言的意思,并通過各種情感體驗(yàn)的方法,越過書面文字這道橋梁,在解詞析句的同時(shí),創(chuàng)設(shè)情境,挑起學(xué)生興奮、喜悅的神經(jīng),讓學(xué)生在情境中依據(jù)自身的生活經(jīng)歷和閱讀積累,反復(fù)誦讀,對(duì)語言文字進(jìn)行理解和體會(huì)。

      “語文味”正是從對(duì)具體詞句的分析與鑒賞中散發(fā)出來的。很多時(shí)候,我們大談作家的人文精神和作品的深刻內(nèi)涵,卻忽略了具體的字、詞、句。其實(shí),文章的思想、作者的情感無不寓于詞句之中。在教學(xué)現(xiàn)代小學(xué)語文十二冊(cè)《感恩》一課時(shí),我著力引導(dǎo)學(xué)生品味文中三個(gè)小孩寫的表達(dá)謝意的簡簡單單的三句話——“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”“昨天吃的比薩餅很香”“路邊的野花開得真漂亮”,設(shè)計(jì)了以下的教學(xué):(1)你對(duì)這樣的感謝信有什么看法?(2)這三個(gè)句子看似簡單,其實(shí)并不簡單,句子中還隱含著心情呢?你能體會(huì)到嗎?請(qǐng)把你體會(huì)到的心情通過朗讀表達(dá)出來。(3)你認(rèn)為孩子們?cè)趯懨恳痪湓挄r(shí)要向誰表達(dá)謝意呢?學(xué)生通過品味,體會(huì)到了這三個(gè)簡單的句子中隱含的快樂、幸福的心情和深深的謝意:聽著動(dòng)聽的故事,他們感謝作者精心的創(chuàng)作,感謝媽媽動(dòng)情地講述;吃著香噴噴的比薩餅,他們感謝廚師的手藝,感謝麥粉的香甜,感謝調(diào)料的美味;看著路邊美麗的野花,他們感謝大地的哺育,感謝陽光的沐浴,感謝雨露的滋養(yǎng)……通過品讀感悟,學(xué)生深刻地體會(huì)到了隱含在句子中的無限內(nèi)涵,從

      而也體會(huì)到媽媽請(qǐng)三個(gè)孩子每天寫感謝信的良苦用心,進(jìn)而明白了“感恩不一定要感謝大恩大德,感恩可以是對(duì)生活中任何美好的事物,理所當(dāng)然的事物的感激和欣賞”這一深刻的道理。

      三、腹有詩書氣自華——教師的語言滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

      教學(xué)語言,作為傳輸知識(shí)信息的載體,不僅是聯(lián)結(jié)教與學(xué)的紐帶和橋梁,而且是教師傳情播情、誘發(fā)美感的最主要的手段。倘若教師教學(xué)時(shí)能夠做到敘述娓娓動(dòng)人,絲絲入扣;描寫繪形繪色,聲情畢肖;說明事實(shí)明了,簡潔清晰;議論深刻有力,邏輯性強(qiáng);抒情如出肺腑,親切感人。那么,學(xué)生就能夠享受到如臨其境、如見其狀、如聞其聲、如嗅其味的巨大美感。其實(shí),在課堂上教師也是一種教育資源,曾經(jīng)有位老師說:“你要是在課堂上出口成章,旁征博引,學(xué)生想不喜歡語文都難。”

      一位優(yōu)秀的語文教師要具備多種才能:出口成章,引經(jīng)據(jù)典;妙語連珠,博古通今;琴棋書畫,幽默詼諧。語文課堂上教師豐富多彩的點(diǎn)評(píng),抑揚(yáng)頓挫的誦讀,聲情并茂的講解,詼諧幽默的發(fā)問,無不折射出教師自身的文化底蘊(yùn)和品味。特級(jí)教師于永正常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤色課堂,為教學(xué)增添亮色。在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時(shí),于老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文,讓其他學(xué)生邊聽邊想象情節(jié)。學(xué)生聲情并茂的朗讀,仿佛把大家?guī)肓斯麑?shí)累累的果園。這個(gè)學(xué)生讀完后。于老師看了看全班同學(xué),煞有介事地說:“陸曉榮聽得最投入。我發(fā)現(xiàn)他在邊看邊聽的過程中,使勁咽過兩次口水?!被剡^味來的同學(xué)們都會(huì)心地笑了起來。于老師接著說:“課文中描寫的事物,肯定在他的頭腦中變成了一幅鮮明生動(dòng)的畫面。我斷定,他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅,仿佛看到了作者大吃楊梅的情景,仿佛看到了那誘人的楊梅果搖搖擺擺地朝他走來,于是才不由得流出了‘哈喇子……”學(xué)生們都哈哈大笑起來。于老師又鄭重其事地說:“如果讀文章能像陸曉榮這樣。在腦子里‘過電影,把文字還原成畫面,那就證明你讀進(jìn)去了,就證明你讀懂了。老實(shí)說,剛才我都流口水了,只不過沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?!蓖瑢W(xué)們笑得更厲害了。在這節(jié)課中。于老師用幽默的語言,把一個(gè)重要的讀書方法——“邊讀邊想象,把抽象的文字還原為生動(dòng)的畫面”講出來了,而學(xué)生們發(fā)自肺腑的笑聲,則表示著他們對(duì)課文的理解和對(duì)教師語言能力的折服與欽佩。

      總之,充滿語文味的新課堂將到處洋溢著人性的光輝,充滿著智慧的交融、個(gè)性的張揚(yáng),散發(fā)著語文的獨(dú)特的芳香,流淌著師生間真情的表白,涌動(dòng)著靈性的互動(dòng),課堂也將成為師生生命共同成長的沃土、精神棲息的理想港灣,成為師生難忘的一次“人生遭遇”。充盈著濃濃的語文味的課堂,方能實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性,因?yàn)椋?/p>

      散發(fā)語文味的課堂就像一杯陳年的佳釀,飄蕩著醉人的醇香。

      流淌語文味的課堂就像一股甘甜的清泉,滋潤著干涸的心田。

      洋溢語文味的課堂就像一個(gè)巨大的磁場(chǎng),吸引著學(xué)子的目光。

      充盈語文味的課堂就像一縷晴和的陽光,溫暖著你我的心房。

      (作者單位 浙江省龍泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán))

      猜你喜歡
      語文味語言表達(dá)閱讀教學(xué)
      新聞采訪中如何應(yīng)用語言表達(dá)技巧
      新聞傳播(2018年12期)2018-09-19 06:27:20
      語言表達(dá)綜合訓(xùn)練
      淺議如何讓小學(xué)語文課堂更具“語文味”
      試析小學(xué)語文教學(xué)中“語文味”的追尋
      考試周刊(2016年86期)2016-11-11 07:42:32
      讓高中語文課堂充滿濃濃的“語文味”
      論如何讓小學(xué)語文課堂富有語文味
      語言表達(dá)與語體選擇
      中國修辭(2016年0期)2016-03-20 05:54:34
      談高中研究性閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
      如何進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      閱讀教學(xué)中的“追問”略說
      防城港市| 磐安县| 阜城县| 武城县| 灵寿县| 来凤县| 平定县| 安福县| 涟源市| 马边| 平南县| 荃湾区| 东辽县| 平顶山市| 马山县| 普兰县| 荥经县| 桑日县| 瑞丽市| 丁青县| 林芝县| 桐柏县| 金溪县| 沁源县| 蓝山县| 高青县| 万载县| 台北市| 英吉沙县| 江口县| 安化县| 同仁县| 南部县| 夏津县| 肃宁县| 德江县| 灌南县| 九龙城区| 安达市| 织金县| 原平市|