原公霞

【摘要】師生關(guān)系與其他人際關(guān)系的重要區(qū)別在于它因教育而生，又為教育而存。社會(huì)對(duì)教師和學(xué)生的角色期待不同，從而使師生之間存在著必然的心理住差，只有建立和諧的師生關(guān)系，才能更好地發(fā)揮教師功能，更好地完善教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 師生關(guān)系 構(gòu)建

【前言】在基礎(chǔ)教育階段，課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。而教學(xué)活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成與生長(zhǎng)，師生關(guān)系如何是其中一個(gè)關(guān)鍵因素，可以說，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的一個(gè)重要保證。下面結(jié)合我所承擔(dān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

1 對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生關(guān)系的分析

傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以知識(shí)的傳授為中心的教學(xué)，師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上是以教師為中心，學(xué)生只能被動(dòng)地服從教師的權(quán)威，存在不平等性。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系有其頑固性一面，主要表現(xiàn)為“一壓、二包、三放棄”。一壓：布置超負(fù)荷的作業(yè)量，且我說你聽，我管你服。二包：在教學(xué)上，教師滿堂灌，劃重點(diǎn)，押考題；在管理上，越俎代庖，一切包辦。三放棄：對(duì)分不高、不聽話、不順眼的學(xué)生，排擠、放棄。這必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張、尖銳，學(xué)生年級(jí)越高，對(duì)教師的不信任度越高。

2 對(duì)于新課標(biāo)課堂中構(gòu)建良好師生關(guān)系的幾點(diǎn)看法；

2.1 以學(xué)生為本，多一點(diǎn)尊重和信任，尊重個(gè)體差異。

（1）學(xué)生對(duì)教師的尊重。在學(xué)生眼里，理想的教師應(yīng)是能維持秩序又不過分嚴(yán)厲、講課清晰有趣、能給學(xué)生以實(shí)際的幫助又耐心。（2）教師對(duì)學(xué)生的尊重。①關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。②尊重學(xué)生作為“學(xué)習(xí)者”的角色。③視學(xué)生為獨(dú)立的“個(gè)體”。（3）尊重學(xué)生就是要求教師不但要尊重學(xué)生的人格自尊心，還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。①面向全體學(xué)生，更側(cè)重于中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和生活。②建立平等、和諧、互助、友愛的新型師生關(guān)系，要求全體教師從研究學(xué)生的心理和生理發(fā)育規(guī)律著手，處處以做學(xué)生的知心朋友為己任，博得學(xué)生的信賴和欽佩。③改進(jìn)教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育培養(yǎng)。

2.2 激發(fā)興趣，多一點(diǎn)幽默和創(chuàng)新

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)是很重要的。在課堂教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)固然有多種方法，但幽默和創(chuàng)新是一種最有效的方法之一。幽默應(yīng)用恰當(dāng)既能減少師生間的摩擦、化解無謂的矛盾，而且能增進(jìn)師生間的情感，展現(xiàn)教師個(gè)人魅力。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造幽默激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。在適合學(xué)生的問題引導(dǎo)下，各個(gè)不同層次的學(xué)生的思維緊緊地圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮，整個(gè)課堂就顯示出了極大的活躍性、民主性、尊重性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也得到了盡可能的激發(fā)，大大地提高了課堂教學(xué)效益。

2.3 注重個(gè)性，多一點(diǎn)欣賞和贊譽(yù)

關(guān)注學(xué)生的個(gè)性要注意三點(diǎn)。一是個(gè)性的發(fā)展性，個(gè)性不是預(yù)成的，而是心理發(fā)展的產(chǎn)物。二是個(gè)性的積極性。個(gè)性具有積極性、能動(dòng)性，并統(tǒng)帥全部心理活動(dòng)去改造客觀世界和主觀世界。三是個(gè)性的社會(huì)性。個(gè)性是一個(gè)處于一定社會(huì)關(guān)系中的活生生的人和這個(gè)人所具有的意識(shí)。據(jù)此，作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者——老師，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，最大限度地創(chuàng)造個(gè)性展示的平臺(tái)，贊譽(yù)性的讓個(gè)性的主體不斷走向輝煌。

2.4 建立民主平等，共同參與、互相合作的新型師生關(guān)系。

新課堂教學(xué)活動(dòng)中要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成與生長(zhǎng)，良好的師生關(guān)系是其中的一個(gè)重要保證。具體可以從以下幾方面落實(shí)：（1）現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本”的教學(xué)觀，在教學(xué)中建立民主平等的師生關(guān)系。課堂教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知能力、社會(huì)化程度等方面的特征及其差異性，重視課堂教學(xué)活動(dòng)中的情感、動(dòng)機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值。在激活知識(shí)時(shí)，激發(fā)學(xué)生活力，充分運(yùn)用教師自身教學(xué)藝術(shù)的魅力和力量，創(chuàng)造出常教常新的課堂教學(xué)情境。（2）現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，教師在教學(xué)中要民主平等對(duì)待學(xué)生。課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是一種學(xué)生的整合的人格的全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，應(yīng)該是學(xué)生具有自身個(gè)性特征的發(fā)展，而不僅僅是一種統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一模式的發(fā)展。（3）現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)注重師生間的雙向互動(dòng)，建立共同參與，互相合作的師生關(guān)系。在今天的課堂教學(xué)過程中，教師一要能夠肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所作出的一切努力，核心就是鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)。這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中充滿信心，主動(dòng)積極地參與。

2.5 鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性的發(fā)展，激發(fā)不同性格的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的傳統(tǒng)教育也存在忌諱談個(gè)性和多樣性，甚至于將其視為不穩(wěn)定因素。打擊和壓制使一些有個(gè)性的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)多種方法的思維，要求學(xué)生敢于批判，敢子打破定勢(shì)思維；鼓勵(lì)學(xué)生“突發(fā)奇想”、“節(jié)外生枝”，發(fā)表自己的主見。從而使學(xué)生有了更多的問題空間，激發(fā)了學(xué)生潛在的問題意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種思維方法，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在化學(xué)課堂上得到充分釋放。學(xué)習(xí)方面學(xué)有余力的學(xué)生，教師對(duì)其學(xué)習(xí)水平提高要求，幫助他們尋找解決新問題的方法和措施，使他們對(duì)化學(xué)永遠(yuǎn)保持濃厚的興趣和探索欲望。

我們常說的“親其師，信其道”。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對(duì)信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài)。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣，以取得更好的教育教學(xué)效果。