鄭權

[摘要]“教師興則教育興，教育興則民族興”。作為教師，你的真正價值是什么？你給學生影響長遠的究竟是什么？不是你的知識，不是你的水平，不是你的課程，而是你的品質、你的人格，你的學識。所以師德無疑是教師素質整體結構的“核心”和“靈魂”，屬于“動力”成分，是“師之魂”，是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。本文就師德修養(yǎng)這個話題。從教師個人層面強化師表，師愛、師責、師智修養(yǎng)，構建德藝雙馨教師形象展開論述。

[關鍵詞]師德 修養(yǎng) 建議

[中圖分類號]G451 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0258-01

師德是什么？師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸。是??！師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！

教師角色價值決定了加強師德修養(yǎng)的重要性，教師隊伍中存在的突出問題更決定加強師德修養(yǎng)的必要性，在新的歷史時期，怎樣加強師德教育呢？我的理解是“種樹者培其根種德者養(yǎng)其心。著名心理學家馬洛斯所說：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著改變；習慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生跟著改變?！薄敖逃聵I(yè)原是教師做的，教師不能只等旁人來‘覺我，要靠自己覺悟?！杂X和‘外鑠，在旁人看來似乎沒有區(qū)別，在實際上精神上卻大異奇趣。凡是人生的一切，從‘外鑠得來的，雖言表名理，行合正誼，也不過是被動的；若是從‘自覺得來的，便靈心澈悟，即知即行?！?/p>

1.“師表”應塑于篤行

孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。㈨作為教師，應該具備良好的行為，以自己的模范行為來帶動學生。要求學生做到的，老師要首先做到；要求學生不去做的，老師首先不要去做，切實做好表率作用。陶行知先生曾說過“先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應該專讀書；他的責任是學習人生之道。”我們的學生不可能每個都能考上大學，但他們都要融入社會中，如果不教他們怎樣去做人，怎樣去做事，那么只能證明我們的教育是失敗的。所以教師只有以一個正派的形象樹立在他們心中，只有在教學中思想活躍、熱情飽滿、作風民主、言行文雅，在社會生活中人格獨立、自信自立、是非分明、協(xié)作奉獻，才能贏得學生和世人的尊重，才能生發(fā)出超凡的人格魅力，才能使學生“親其師”、“信其道”，達到一種理想的教學境界。

2.“師愛”應生于培育

教育家林崇德教授有一句名言：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的”，可見，愛學生是每位教師的天職，是教師必備的美德。愛是教育的生命。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。我們要善于發(fā)現每位學生的“閃光點”，要注意保護每位學生的自尊心。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實，必須真誠地熱愛每一個生命，讓每一個學生都接受教育，為每一個學生提供發(fā)展的空間，讓他們的潛力能得到最大的發(fā)揮，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。

3.“師責”應在于恪盡

溫總理說：“授業(yè)就是要教授學生建設祖國的知識和技能；解惑就是要引導學生去思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維”。溫總理的當代“師說”集中闡明了新時代教師的神圣職責。作為一名教師，要加強師德修養(yǎng)，首先就要始終牢記自己的神圣職責一既教書又育人。既傳授知識技能，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐和學習能力，傳承民族文化，又讓學生學會生存，學會做人。

4.“師智”應成于積聚

教師手中的文明薪火，照亮了蒙昧，連接著歷史、現在和未來。在新課程改革如火如荼的背景下，作為一名教師更加需要潛心鉆研業(yè)務知識，不斷吸納新課改的新鮮知識與研究成果，拓展自己的知識領域，充實完善自己的知識結構，全面提高業(yè)務素養(yǎng)和知識水平，成為愛學習、會學習和終身學習的楷模，更加需要積極參與教育科學研究，銳意創(chuàng)新，努力提高自身的科研能力和學術水平，使自己真正成為一名學識淵博、學養(yǎng)深厚、實踐經驗豐富的專家型教師。

師德既樹，學風自善；學風既善，教育自興；教育既興，國家自盛。柏拉圖的“洞喻”告訴我們：亮光在你背后，生命期待著我們的“驀然回首”。當我們都能以高尚的師德面對我們鐘愛的事業(yè)、鐘愛的學生時，那春日的鮮花，夏日的小溪，秋天的明月，冬天的殘陽，都將以更為美好的風姿走進我們的教育生活。我們只有切實地加強師德修養(yǎng)，強化教師的道德意識，磨練教師的道德意志，并在實踐中轉化為道德行為，才能培養(yǎng)出一批正己、敬業(yè)、愛生、奉獻的人民教師群體，我們們都會唱響同一首歌：“每一個教師都是一個完整的故事，每一個記憶都有未曾翻開的日歷?！?/p>