趙曉光

摘 要：語(yǔ)文課程關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育意義非凡，對(duì)于加深學(xué)生情感體驗(yàn)、塑造學(xué)生情感態(tài)度具有重要作用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；情感教育；意義；方法

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于塑造學(xué)生的情感態(tài)度起著重要作用，在新課改的要求下，情感教育被納入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，需要教師在提升情感教育效果方面不斷探索，積極嘗試，使得課堂效率更高，語(yǔ)文教學(xué)效果更佳。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展情感教育的意義

1.提升學(xué)生認(rèn)知水平

情感教育可以激勵(lì)學(xué)生用心觀察，積極探索，保有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)得以順暢開展，全面提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

情感教育使學(xué)生沖破被動(dòng)接受知識(shí)方式的束縛，在知識(shí)掌握上更加自主，愿意積極主動(dòng)地開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更大空間。

3.拉近師生情感距離

情感教育需要教師將真切的情感融入教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，消除師生隔閡，拉近情感距離，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文情感教育的方法

1.挖掘教材情感因素

教材中各種題材的文章都蘊(yùn)含著豐富的情感，教師要通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言、情緒、材料對(duì)比的分析來(lái)挖掘情感因素，使文章更具感染力。例如，《吃水不忘挖井人》這篇文章就是對(duì)感恩之心的贊頌，教師要帶領(lǐng)學(xué)生品讀毛澤東為人民服務(wù)的高尚精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的熱愛，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

2.創(chuàng)設(shè)情感感悟場(chǎng)景

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生受到文章內(nèi)容的感染，對(duì)文章情緒的感悟更加深刻。教師要找準(zhǔn)小學(xué)生的感情點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)情境，從而起到事半功倍的效果。例如，《快樂的節(jié)日》描寫的是兒童節(jié)活潑、愉快的場(chǎng)景，教師在授課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回想兒童節(jié)的熱鬧景象，并且為學(xué)生播放這首歌曲，學(xué)生自然會(huì)受到熏陶，情感世界變得更加豐富。

3.提升自身情感素養(yǎng)

教師自身的素養(yǎng)及對(duì)學(xué)生的熱愛會(huì)滲透到教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生美的感染，情感教育的實(shí)現(xiàn)就更加水到渠成。例如，秉持對(duì)偉人的崇敬朗讀《鄧小平爺爺植樹》，用教師的情感態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。再如，帶著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛進(jìn)行備課、作業(yè)批改，情感完全可以在教學(xué)活動(dòng)中得以傳達(dá)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入情感教育對(duì)啟發(fā)學(xué)生心智有積極作用，教師要不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的探索，使情感教育可以為提升教學(xué)質(zhì)量做出最大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 河北省遷安市楊各莊鎮(zhèn)包各莊完?。?/p>